七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《下棋》教案魯教版

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)下棋教案魯教版 一、激趣定向 上課前我先做個(gè)小調(diào)查，我們班有沒(méi)有會(huì)下棋的？會(huì)的 同學(xué)請(qǐng)舉手。這么多同學(xué)會(huì)！那大家在下棋的過(guò)程中有沒(méi)有 非常有趣的事（生講）這么有意思！我都被感染了。那大家 也一定迫不及待的想對(duì)弈一盤(pán)吧？不過(guò)，大家要先忍耐一下 棋癮，這節(jié)課，我們先來(lái)研究梁實(shí)秋老先生的這盤(pán)棋。 （板 書(shū)：下棋） 二、整體感知 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，速度課文要求有： （） （1）、利用工具書(shū)、課下注釋解決生字詞。 （2）、回答問(wèn)題：圍繞什么字展開(kāi)的？寫(xiě)了那些的棋人 棋事 課文讀完了吧？以前我們班的課堂上是男同學(xué)表現(xiàn)出 色還是女同學(xué)表現(xiàn)出色？ （都自夸） 看來(lái)大家都是自我欣賞， 要不，這節(jié)課

2、我們男女同學(xué)正式來(lái)比個(gè)高低怎么樣？ （好！） 字詞有困難的同學(xué)請(qǐng)舉手？你說(shuō)。誰(shuí)幫忙？老師這里也有幾 個(gè)字詞需要大家?guī)兔鉀Q。 （） 給加點(diǎn)的字注音： 噎嗝 誚罵 鵪鶉 排闥 解詞：索然寡味 自怨自艾 看來(lái)同學(xué)們識(shí)字解詞的能力很強(qiáng)！接著我們解決第二個(gè) 問(wèn)題。文中圍繞什么字展開(kāi)？寫(xiě)了那些棋人棋事？ 棋人有：太有涵養(yǎng)的人、慢性的人、急性的人、爭(zhēng)棋人 （如: 斤斤計(jì)較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者， 有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有趕盡 殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者） ，觀棋者。 三、品味賞析 同學(xué)們初讀課文讀的不錯(cuò)！本文作者將人物描寫(xiě)的惟妙 惟肖這也得益于作者獨(dú)具匠心

3、的語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文找 出文中你認(rèn)為最精彩的部分（如語(yǔ)言特點(diǎn)、句、段、寫(xiě)作手 法等等），并談?wù)劺碛伞?（） 同學(xué)們可能找出的句子有： 1、殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車(chē)， 他神色自若， 不動(dòng)火， 不生氣， 好像是無(wú)關(guān)痛癢， 使你覺(jué)得索然寡味。 者的描寫(xiě)很細(xì)膩，語(yǔ)言也有趣） 2、當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)威脅的時(shí)候或紅頭漲臉如關(guān)公， 種種現(xiàn)象，不一而足。 （這組句子用了排比、比喻的修辭， 語(yǔ)言很生動(dòng)也很幽默、詼諧） 3、有斤斤計(jì)較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局 者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有 趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者（這組句子 運(yùn)用排比修辭，也運(yùn)用很多的成語(yǔ)，

4、寫(xiě)的各種人很像我們生 活中的幾種人） 4、喜歡文中描寫(xiě)觀棋者的那一段，語(yǔ)言很詼諧，很有 意思。 同學(xué)們找出這么多精彩的句子，老師也有喜歡的部分。 我也很欣賞文中描寫(xiě)觀棋人的一段，真是妙趣橫生！讓我們 大家一起走近觀棋的現(xiàn)場(chǎng)揣摩一下人物的心理好不好？這 里我有一個(gè)小提議：一會(huì)兒，我將用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)這部分的場(chǎng)面 和文字，同學(xué)們可以根據(jù)你揣摩的人物心理試著給圖像配配 音怎么樣？有興趣嗎？同學(xué)們先讀課文準(zhǔn)備一下！好了，現(xiàn) 在我們開(kāi)始，我將播放兩遍，第一遍同學(xué)們把握速度了解內(nèi) 容，第二遍配音開(kāi)始，明白嗎？ 第一遍看完了，同學(xué)們還需要再準(zhǔn)備嗎？那好，你自己 再揣摩一下。 誰(shuí)起來(lái)嘗試？ 哪位同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下？ 四、

5、合作質(zhì)疑 從觀棋者的表情我們可以讀出：觀棋而不語(yǔ)是一件很痛 苦的事，但是觀棋言語(yǔ)會(huì)迎來(lái)下棋者的痛罵， 那么同學(xué)們 （） 你們認(rèn)為觀棋到底應(yīng)不應(yīng)該語(yǔ)？ 同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁智者見(jiàn)智，說(shuō)的都很有道理。 但老師還 是提倡同學(xué)們說(shuō)話(huà)要分場(chǎng)合， 要把握一個(gè)“度”字。 問(wèn)題是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙而鑰匙就在你自己的手中。 對(duì)于本文你都有哪些的疑惑可以提出來(lái)小組解決，小組解決 不了的問(wèn)題可以寫(xiě)在疑難卡片上交到我這里來(lái)。 由于時(shí)間的關(guān)系對(duì)于同學(xué)們提出的問(wèn)題我們不能一一 的解決，但我覺(jué)得這個(gè)小組的問(wèn)題很有價(jià)值，他們的問(wèn)題是 這樣的： 以前我們也曾經(jīng)讀過(guò)一篇題目是人生如棋的文，不 知道本文有沒(méi)有影射出人生？誰(shuí)來(lái)幫忙解決？

6、很好! 問(wèn)題提的好， 答的也很棒！ 有句話(huà)“棋盤(pán)小舞臺(tái)， 人生大棋局” 。的確，人生如棋，棋如人生，下棋是人生的 一個(gè)縮影，它可以影射出不同的人對(duì)待生活的不同的態(tài)度。 五、拓展升華 相信同學(xué)們?cè)诩倨谥幸欢ㄈ缂s的看過(guò)雅典奧運(yùn)會(huì)吧？ 這場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)曾經(jīng)給我們帶來(lái)許多次的驚心動(dòng)魄，許多個(gè)今夜 無(wú)眠。其中最震撼億萬(wàn)觀眾心靈的要數(shù)中國(guó)女排與俄羅斯女 排的那一戰(zhàn)。兩個(gè)國(guó)家的教練陪伴著我們由預(yù)賽打進(jìn)決賽。 他們的風(fēng)格是不是一樣的？有什么不一樣？你是怎樣看待 這兩個(gè)人? 同學(xué)們說(shuō)的很好！每個(gè)人對(duì)待人生的態(tài)度是迥然不同的 我覺(jué)得這兩個(gè)教練他們都執(zhí)著于自己的球隊(duì)從某種意義上 說(shuō)他們都是成功的。所以，我們無(wú)需改變自己的個(gè)性，但我 們可以在遵循個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的檢驗(yàn)自己鍛造自己達(dá) 到百煉成鋼。 六、談收獲 這節(jié)課我們由小小的棋盤(pán)引發(fā)了諸