蘇教版五年級上冊數(shù)學小數(shù)除法教學設計

1、蘇教版五年級上冊數(shù)學小數(shù)除法教學設計姓名f的熊大課題除數(shù)是小數(shù)的除法新授課課時1時間11.29點對教學目標（知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀）1.使學生理解小數(shù)除法的計算方法，懂得商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)齊的道理，并能正確進行計算。2.使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會“轉(zhuǎn)化”思想的價值，感受數(shù)學思考的嚴謹性。2.培養(yǎng)學生的遷移能力，通過啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的習慣。教學重點使學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的意義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，能止確計算。教學難點理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的算理。教法學法教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行

2、超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設二計通過復習整數(shù)除法的計算方法，引入本課的新知，讓學生更容易理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。讓學生明白用轉(zhuǎn)化的思想學習數(shù)學知識很重要。一、復習：1 .口算：42+21120+1296+48250+50374+3419216125251050+52 .計算：2250+18說說整數(shù)除法的計算法則是什么？（從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)就先看被除數(shù)的前幾位，如果不夠除，就要多一位，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小）3 .導入新課：從今天開始，我們來學習小數(shù)除法。（板書課題）二、新授L齊讀并觀察例題。媽媽買

3、雞蛋用去7.98元。買雞蛋多少千克？4 .列式。7.98+4.2=（）5 .討論。除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？小組討論。試做。可以把除數(shù)變成整數(shù)來計算嗎？提問：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商怎么樣？（不變）怎樣把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？把7.98和4.2都乘10,變成79.8+42。6 .你能把這道題做完嗎？答：買雞蛋19千克。設計意圖教學過程設計歸納方法，讓學生更加明確除數(shù)是小數(shù)的計算方法。驗算是一種良好的計算習慣，在計算教學中要讓學生體會計算習慣的重要性，自覺養(yǎng)成驗算的習慣。思考題需要學生聯(lián)系實際，運用所學知識解決問題，引導時，提醒學生注意細心計算并驗算。5.總結(jié)：怎樣把除數(shù)是小數(shù)

4、的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？注意做題之前審題：除數(shù)有幾位小數(shù)？被除數(shù)有幾位小數(shù)？將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的小數(shù)點怎樣移動？怎樣補“0”？(學生做完后集體i止。)三、練一練。1 、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。0.12+0.3=()+36.72+0.28=()+280.12+0.03=()+30.672+0.28=()+282 、計算卜向各題。(要求驗算)4.83+0.70.756+1.80.196+0.56結(jié)合例5總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計算時第T應做什么？怎樣移動除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點？最后怎樣計算？練習十六第4、5題及思考題。引導分析思考題：根據(jù)小明家十月份付出的電費

5、，想一想，他家這個月的用電量有沒有超過100千瓦時？如果只用100千瓦時，他家十月份應付多少電費？實際多付了多少元？那么，小明家超出部分的電量是多少千瓦時？小明家十月份的用電量一共是多少千瓦時？板書設計除數(shù)是小數(shù)的除法例5:7.98+4.2=1.9(千克)1.9利用商/、變的規(guī)律把除數(shù)是小數(shù)42)79.8的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來進行42計算。3783780教學就寸加思：(包括本課主要教學得失，并提出改進措施)課中，我把除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則講¥青楚，讓學生理解其算理，并在練習以鞏固。有幾個同學課堂中沒有認真聽講，練習時，出現(xiàn)了錯誤，在巡視時及以糾正。姓名f的熊大課題一個數(shù)除以

6、小數(shù)新授課課時1時間12.02教學目標（知識與技過程1 .使學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計夕算除數(shù)是小數(shù)的除法。2 .培養(yǎng)學生應用舊知學習新知，提高具類比的能力。3 .讓學生在學習中獲得快樂的情感體驗。設法則，能正確地計,、推理、歸納、概括與方法；情感、態(tài)度、價值觀）教學重點進一步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，能正確計算。教學難點理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的算理。教法學法教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設計以口算作為切入口，復習相關(guān)的知識點，為新課的學習作個鋪墊。讓學生嘗試解決問題

7、，體驗探索的樂趣，體驗成功的樂趣。一、復習：1 .算一算，比一比。12 +2.4=（）0.12+0.024=（）0.72+1.2=（）0.24+4.8=（）2. 口算。0.48+0.010.56+0.23.8+0.1二、新授。1 .媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價和用去的錢如卜表。品種蘿卜西紅柿單價（元）0.551.2總價（元）1.13買蘿卜多少千克？列式。1.1+0.55=提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢？將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的小數(shù)點怎樣移動？怎樣補“0”？（學生做完后集體訂止。）2.試試。買西紅柿多少千克？3+1.2=2.5（千克）設計意圖教學過程設計通過練習，鞏周

8、除數(shù)是小數(shù)的除法的筆算方法，使學生能夠熟練止確地進行計算，形成運算技能。3 .總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計算時第T應做什么？怎樣移動除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點？最后怎樣計算？小組討論。4 .練一練先說出卜向各題怎樣移動小數(shù)點，再計算。0.16+9.66.8+340.25+5三、綜合練習。1 .練習十八。完成第一題。集體訂止。2 .計算并用乘法驗算。6.1+0.051.8+0.243.實際應用。世界上最大的鳥是鴕鳥，一個鴕鳥蛋約重1.5千克。一個雞蛋約重0.06千克。一個鴕鳥蛋的重量約是一個雞蛋的幾倍？四、作業(yè)：練習十八2、4題板書設計一個數(shù)除以小數(shù)例620.55)1.10

9、1100讓學教學反思：（包括本課主要教學得失，并提出改進措施）本節(jié)課重點讓學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，能正確計算。生掌握小數(shù)除法中小數(shù)點處理的方法，是本節(jié)課的關(guān)鍵。名f的熊大課題一個數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習練習課課時1.Lirtv人、法，.rt、1/:、vt人、/時間12.03/、吐一!-r.r.、r人、/八是力，2教學目標23（知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀）1.使學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)，數(shù)的除法。.通過練習，學生從中獲得數(shù)學學習的樂趣。.培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。教學重點使學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，數(shù)是小數(shù)的除法

10、。能正確地計算除教學難點使學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則,數(shù)是小數(shù)的除法。能正確地計算除教法學法獨立元成，集體i止。教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設計通過口算，復習前T課所學的知識，為本節(jié)課的練習做準備。讓學生自主思考找出原因，再歸納總結(jié)，通過引導，使學生獲得學習數(shù)學的樂趣。一、復習。口算：3.2+0.842+0.72.6+0.134.8+0.040.81+0.0972+0.66.3+0.092.4+1.2指名回答，說說6.4+0.08是怎樣移動被除數(shù)的小數(shù)點的。二、綜合練習。1 .練習十八

11、第6題左邊一組題蘊含了商不變的規(guī)律；另兩組題蘊含了商的基本變化規(guī)律。2 .練習十八第7題。先讓學生獨立計算，再一組一組地比較計算，比較每題商和被除數(shù)的大小，并思考其中的原因。3 .練習十八第8題。指導學生利用第7題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接作出判斷，再適當要求說明判斷的理由。設計意圖教學過程設計要求學生認真讀題，分析題目提出的問題，再從已知條件中找到解決問題的方法。用計算器計算，復習計算器的使用方法。三、實際應用。1. 火車超音速飛機火箭0.025千米/秒0.5千米/秒4.5千米/秒(1)超音速飛機的速度是火車的幾倍？(2)還能提出什么問題？2 、食品廠加工一種蛋糕，每個蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5

12、克彩色奶油。某天加工的這種蛋糕共用了彩色奶油100克，你能算出一共用了多少可白色奶油？先獨立計算，再說說是怎樣想的。3 .計算器算出卜面的食品每千克各是多少元？蝦片鮮奶片核桃仁米餅160克3.2元80克5.1元200克8.5元250克6.7元啟發(fā)學生用不同的方法解決問題。四、完成家庭作業(yè)。板書設計口算：3.2+0.842+0.72.6+0.134.8+0.040.81+0.0972+0.66.3+0.092.4+1.2也徒教學反思：(包括本課主要教學得失，并提出改進措施)學生通過口算，能更好地體會小數(shù)除法的算理，并能正確地計算，興趣濃厚，:較好地體驗成功的樂趣，很好地培養(yǎng)了學習數(shù)學的信心。名f

13、ISM的熊大課題小數(shù)除法練習課練習課課時1時間12.04生延教學目標(知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀)1.使學生能正確理解小數(shù)除法的計算方法并應用小數(shù)除法解決日常中的簡單問題。2 .通過對學習內(nèi)容的整理，發(fā)展學生的自我反思能力，培養(yǎng)學生整理、歸納知識的能力。3 .通過一系列的復習和練習，使學生進一步體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。教學重點小數(shù)除法的計算方法及正確率。教學難點在解決具體問題的過程中，靈活選擇合適的方法。教法學法教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設計一、基礎(chǔ)游樂園。1.填空。(1)在除

14、法中，如果除數(shù)擴大100倍，要使商不變，被除數(shù)也要()。(2)兩數(shù)相除的商是3.7,如果被除數(shù)和除數(shù)都擴大10倍，那么商是()0(3)6.42+0.41=()+41,這是根據(jù)()的性質(zhì)。2.在。里填上“>”或“=”。12.01-1.02012.010.36+0.3600.365.48+0.805.4810.8+5.4010.89.72+0.0809.720.99+1.1。0.993.用豎式計算，并用乘法驗算。7.2+0.040.636+0.0530.21+0.0124.32+3.678.48+2.422.32+0.36設計意圖教學過程設計4.列式計算(1)3.6除以0.48的商是多少？(

15、2)某數(shù)的1.5倍是0.456,這個數(shù)是多少？(3)兩個因數(shù)的積是12.6,一個(4)48.15與8.15的差里包含了多少個因數(shù)是8.4,另一個因數(shù)是多少？5、籃球32元/個乒乓球0.4元/個排球12.8元/個(1)一個排球的價錢是，個乒乓球的多少倍？(2)買一個籃球和兩個排球，一共要多少元？二、除法的意義。1.兩個因數(shù)的積是0.45,其中的一個因數(shù)是1.2,另一個因數(shù)是多少？算式：。2 .甲數(shù)是1,乙數(shù)是0.125,甲數(shù)是乙數(shù)的多少倍？算式：03 .把0.8米長的鐵絲平均分成10段，每段長多少米？算式：04.0.28里面有多少個0.01?算式：板書設計面的教學反思：(包括本課主要教學得失，并

16、提出改進措施)練習中，學生的思考方式讓我感到震驚，思維太活躍了，也后多讓他們做這發(fā)練習以更好地培養(yǎng)思維方式。姓名f1往宜前的熊大課題小數(shù)除法練習課練習課課時1時間12.05生延教學目標（知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀）1.使學生能正確理解小數(shù)除法的計算方法并應用小數(shù)除法解決日常中的簡單問題。2 .通過對學習內(nèi)容的整理，發(fā)展學生的自我反思能力，培養(yǎng)學生整理、歸納知識的能力。3 .通過一系列的復習和練習，使學生進一步體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。教學重點小數(shù)除法的計算方法及正確率。教學難點在解決具體問題的過程中，靈活選擇合適的方法。教法學法教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體

17、資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設計一、用豎式計算0.03+0.12=3.12+0.8=2.06+0.4=1.35+0.54=104.78+2.6=1.29+6.45=342+3.8=36+2.5=二、觀察第一題，回答卜列問題。1、被除數(shù)不等于0,當除數(shù)小于1時，商比被除數(shù)（），當除數(shù)大于1時，商比被除數(shù)（），當除數(shù)等于1時，商（）被除數(shù)。2、當被除數(shù)大于除數(shù)時，商（）1,當被除數(shù)小于除數(shù)時，商（）1,當被除數(shù)等于被除數(shù)是，商（）1.3、根據(jù)算式38.4+1.6=24填空3.84+（）=2.4384+16=（）（）+16=2.40.384+（）=0.

18、244、在。里填上或“=”。1.377+0.9901.3772.85+0.6018.5+8.502.4+5.6設計意圖教學過程設計1.377+1.901.3773.76+4.5013.2-103.2-2.56三、解決實際問題1 .同學們將75.5厘米的紙帶每7.8厘米裁成一段，做成圓環(huán)拉花。(1)這樣的一條紙帶可以做幾個圓環(huán)？(2)如果15個圓環(huán)做成一串拉花，12條這樣的紙帶可以做成幾串拉花？2 .一本故事書，原來每頁排576字，排了25頁，再版時字體改小了，每頁比原來多排124字，要排多少頁？3 .中秋節(jié)，好利來蛋糕房用一根70米長的紅絲帶包裝月餅盒。每個月餅盒要用1.6米長的絲帶。這根紅絲

19、帶最多可以包裝多少盒月餅？4 .3臺同樣的抽水機，4小時可以澆地2.4公頃。1臺抽水機每小時可以澆地多少公頃？5 .小明帶了40兀錢去文具店買學習用品。他先花28.8兀買了6個筆記本，然后準備用剩下的錢買一些作業(yè)本，每個作業(yè)本0.7元，小明還可以買幾個作業(yè)本？名fISM的熊大課題商的近似值板書設計分學教學反思：（包括本課主要教學得失，并提出改進措施）壬運用除法知識解決實際問題時，學生能很快地找到方法，但在綜合運用時，部生容易弄錯，在今后的教學中，多加強這方面的訓練。新授課課時1時間12.09教學目標（知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀）1 .使學生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能

20、較熟練地按要求取商的近似值。2 .結(jié)合具體的除法計算過程，使學生在直觀水平上認識循環(huán)小數(shù)。3 .會運用本節(jié)課所學知識解決日常生活中的常見問題。教學重點用“四舍五入法”取商的近似值。教學難點用“四舍五入法”取商的近似值。教法學法探索體驗，獨立完成。教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設計通過復習用“四舍五入”法保留一位、兩位、三位小數(shù)，為本節(jié)課所學的新知做鋪墊。一、復習：1 .按“四舍五入法”，將卜列各數(shù)保留一位小數(shù)2 .724.185.256.033 .按“四舍五入法”，將下取各數(shù)保留兩位小數(shù)1.4835

21、.3474.0033.9964 .計算卜向各題：5 .3X0.315（保留兩位小數(shù)）27X0.45（保留三位小數(shù)）6 .說說小數(shù)乘法取近似值的方法要先計算出整個積的值，然后看比要求保留位數(shù)多一位的數(shù)字，進行“四舍五入”。7 .談話：動物是人類的朋友，它們所具有的的一些本領(lǐng)讓我們嘆服，時常激起我們了解、研究它們的興趣。二、新授：教學例71.卜回是兒種動物在水中的最局游速。動物名稱海獅海豚飛魚速度（千米/時）405064設計意圖教學過程設計說說你從表格中讀到了哪些信息。提問：海獅的最高游速是每分多少千米？列式并嘗試計算，找一名學生板演。學生通過自己 的計算，懂得用“四 舍五入”法取循環(huán)小 數(shù)的近似

22、值。自己在 解決問題的過程中 發(fā)現(xiàn)了新問題，這樣 能有效地激發(fā)他們 的學習積極性，加深 對循環(huán)小數(shù)的認識。學生產(chǎn)生困惑，提出問題：40+60除不完。提問：為什么除不完？（小數(shù)部分余數(shù)不斷重復出現(xiàn)“40”，商不斷重復出現(xiàn)“6”）釋疑：像“0.66666”這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。翻開教材第98頁，讀98頁的底注。40+60的商是個循環(huán)小數(shù)，那么應該如何來表示海獅每分鐘的最高游速呢？引導得出：可以用“四舍五入”法取循環(huán)小數(shù)的近似值。提出要求：把這道題目的得數(shù)保留兩位小數(shù)。交流：得數(shù)保留兩位小數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)來決定“四舍”還是“五入”？商只需求到哪一位就可以了？提醒：正確使用一。2 .試一試。要求

23、：在草稿本上計算出“海豚”和：“飛魚”的最高游速大約各是多少千米每分鐘？（得數(shù)保留三位小數(shù)）學生完成后，集體校對講評。通過練習，復習 本節(jié)課所學新知。從直觀層面上 加深對循環(huán)小數(shù)的 認識，又進一步鞏固 求近似值的方法。3 .小結(jié)：今天我們重點學習的就是按“四舍五入”法求商的近似值。（板書：用“四舍五入”法求商的近似值）三、鞏固練習，深化認知。1 .完成練習十九第1題：說說題目中的小數(shù)都是什么小數(shù)？得數(shù)保留三位小數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)來決定“四舍”還是“五入”？指名板演，其余在書上完成。2 .完成練習十九第2題：讀題，說說題目的要求，嘗試完成第一個算式的三個要求。學生板演后小結(jié)：每題先將商求到萬分

24、位上，再根據(jù)要求分別求出近似值，這樣解答比較方便。學生繼續(xù)完成后面兩個算式。有時間可以讓學生板演豎式計算的過程。四、總結(jié)：說說怎樣求商的近似值？板書設計用“四舍五入法”取商的近似值40+60=0.66666=0.67（千米/分）思教海教學過程中，由于我缺乏激情，學生的興趣沒有得到激發(fā)，只有少數(shù)學生參與教學中，這是這節(jié)課讓我感到很失敗的地方。本課主要教學得失，并提出改進措施）名fISM的熊大課題循環(huán)小數(shù)新授課課時1時問12.10教學目標（知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀）1 .使學生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念，能用循環(huán)小數(shù)或循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法中的商。2 .知道有限小數(shù)和無

25、限小數(shù)的區(qū)別，使學生受到辯證唯物主義啟家教育。教學重點理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念。教學難點能用循環(huán)小數(shù)或循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法中的商。教法學法教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設計學生通過自己動手計算后明白兩個數(shù)相除，出現(xiàn)的兩種情況。一、復習：看誰算得快。第一組：1.692658.3+11第二組：1+358.6+11兩個數(shù)相除時，會出現(xiàn)兩種情況，第一組題都可以除盡，第二組都除不盡。二、新知學習1.繼續(xù)通過計算探索5+3=1.66614+37=0.378378通過計算探索，學生有興趣去學習新

26、知，并且能從中獲得學習數(shù)學的樂趣。25+22=1.136362 .討論：等號后面的商該怎樣寫才合適呢？指導書寫。3 .引出“循環(huán)小數(shù)”的概念明白：一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。4 .觀察，進一步理解；無限小數(shù)、有限小數(shù)。5 .學習簡便書寫的方法，認識“循環(huán)節(jié)”0.1818=89.5603420342=設計意圖教學過程設計通過閱讀，學生會更加明白有限小數(shù)、無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)等的關(guān)系，并且知道循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。通過練習，把本節(jié)課所學知識加以鞏固，并且運用這些知識解決一些簡單的實際問題。1.7290290=46.1428571428

27、57=6 .讓學生自主閱讀，課本101頁的“你知道嗎？”交流閱讀后的認識。三、鞏固練習1,卜列哪些數(shù)是無限小數(shù)，哪些數(shù)是有限小數(shù)？哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)？7 .661.563780.3783783782 .把卜列循環(huán)小數(shù)用簡便的方法書寫出來.2.33331.15656560.4684684683 .比較數(shù)的大小，將他們按從小到大的順序排列。3.33.333333.303333四、作業(yè)：練習十九第6題。板書設計一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。知適教學反思：（包括本課主要教學得失，并提出改進措施）由于循環(huán)小數(shù)在本節(jié)課中不能深入講解，所以讓學

28、生通過自學課本101頁的“你:嗎？”來交流自己的認識，并在練習中強化認識。名f的熊大課題整理與練習復習課課時4,、/.>t、J_UtU-rnr1時問10.11Ln/、上xr.占l進彳1教學目標（知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀）1.使學生進一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練小數(shù)乘法、除法筆算和簡單的口算。2.會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。教學重點會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。教學難點會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。教法學法教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的

29、字。設計意圖教學過程設計通過對本單元學習內(nèi)容進行回顧與整理，來溝通數(shù)學知識與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系?？谒憔毩暭仁菍τ嬎惴椒ǖ撵柟蹋踩谌肓诉\用運算律進行簡算的思想滲透。一、復習小數(shù)乘法、除法的意義和計算法則。1 .小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方？提問：小數(shù)乘法的計算法則是什么？小數(shù)乘法中小數(shù)點的位置是怎樣確定的？算出積后，積的小數(shù)位數(shù)不夠應該怎么辦？2 .交流討論。3 .計算：0.67X7.58.36X0.250.125X0.244. 學生計算后集體訂止。二、小數(shù)除法的計算法則。1 .提問：小數(shù)除法的計算法則是什么？怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點的位置怎樣呢？2

30、 .交流討論。3 .計算：1.89+0.547.1+2.50.51+0.224 .學生做完后集體訂止。三、練習與應用：第1題口算學生獨立計算,教師巡視指導。集體訂正。5 2題：對比練習，說說怎樣想的？設計意圖教學過程設計在解決實際問題的過程中，不但讓學生進一步體會乘、除法的計算方法，還幫助學生理解結(jié)合具體問題情境求近似值的方法。8.6X7=8.6X0.7=80.86X0.7=11.7+3.6=1.17+0.36=117+36=分組板演練習，完成第3題：計算并驗算。卜聞同學在草稿本獨立練習，集體i止。讓學生討論第5題，說說怎樣根據(jù)平均數(shù)的意義估計得數(shù)范圍。四、小結(jié)與課內(nèi)作業(yè)1.第4題提醒學生注意

31、題目要求，將結(jié)果保留f的小數(shù)位數(shù)求近似數(shù)。2.第5題。讀題，全班交流，說說商的近似值是怎樣確定的？3.第6題。主要讓學生練習根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值。板書設計整理與練習解用教學反思：（包括本課主要教學得失，并提出改進措施）生一步復習鞏固本節(jié)知識，并通過練習去強化，在練習中，很多學生對知識的理掌握還不夠深，需要在今后的練習中加強訓練。姓名直前的熊大課出綺習練習課課時1時問12.12教學目標1進彳1（知識與技過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀）史學生理解四則運算定律對于小數(shù)同樣適用,能夠正確運用這些定律小數(shù)的簡便計算。教學重點通過進一步的計算與比較，溝通小數(shù)乘、除法的聯(lián)系，提高解決問題的能

32、力。教學難點通過進一步的計算與比較，溝通小數(shù)乘、除法的聯(lián)系，提高解決問題的能力。教法學法教學準備備注：請將本課要使用的教學課件、圖片、媒體資源等在此進行超鏈接。注意：務必先刪掉單元格中這些藍色的字。設計意圖教學過程設計一、復習口算：指名口算。通過算練習，4.6+8.2=3.2x200=432-25-75=回顧基本知識，提起10-6.9=4.2+0.6=1.3X0.4+0.3X13=學生的興趣。58+36=1.08X0.5=0.8+0.16=二、復習解答應用題。L做103頁第7題。比較每組題的得數(shù)，你肩什么發(fā)現(xiàn)？4.8+0.14.8X105.4X0.15.4+102.6X0.52.6+2學生通過

33、自己3.6+0.53.6X2的計算，交流討論發(fā)1.5+0.251.5X4現(xiàn)的一些規(guī)律，印象8X0.258+4深刻。也能感S成功2.指名說說第8題的每小題不計算是怎樣比較出大小的。的喜悅。說出因數(shù)與積的變化規(guī)律，除數(shù)與商的變化規(guī)律。3.做103頁第11題。去年，媽媽在香港給小華買了一件上衣，付港幣75兀；乂買了一條褲子，付港幣68元。你能算出這套衣服折合人民幣多少元嗎？設計意圖教學過程設計讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學在生活中的價值，進一步激發(fā)學生學好小數(shù)計算的積極性。補充練習，讓學生復習簡便方法。并且能從中體會到數(shù)學學習的樂趣。組織學生弄清題意后，先搞清港幣與人民幣的兌換方法，在讓學生獨立計算，寫出過程。4.結(jié)合第11題的學習，引入生活中常常要進行這樣的兌換錢幣。組織學生閱讀“你知道嗎”，指導理解，學會根據(jù)當日牌價兌換錢幣的計算方法。布置學生課后調(diào)查銀行有關(guān)錢幣兌換信息，選擇適當?shù)臅r間組織交流。三、混合計算簡便計算練習L練習與應用第9題分組練習，指名上黑板板演，找出錯誤、集體訂止。2.簡便計算補充練習0.25X8.5X424X10.212.8X8.6+7.2X8.613.2