舞蹈校本課程綱要

1、校本課程綱要課程名稱快樂舞蹈單位鄭州大學實驗小學設計人蔣的曇適用年級三至五年級總課時數15課時課程類型藝術類課程簡介舞蹈蘊涵了很深的文化內涵，具有相應的文化價值。舞蹈教育要以舞蹈文化為主干，注重舞蹈教學內容的人文性與時代感性，形成多元文化，達到傳承民族文化，拓寬藝術視野的目的。審美體驗是在審美過程中所產生的心理效應。在舞蹈教學的各項內容、各個環(huán)節(jié)中，應以情感人，創(chuàng)設藝術化的教學氛圍，師生共同感受美、表現美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。背景分析目的和意義：低年級為基礎班，主要是基本功練習和律動表演再穿插學習簡單的舞蹈，每學期學跳二個舞蹈作品，對學生而言，既有所得，又

2、沒有太大的壓力，使學生的興趣得以充分的提高。對學生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的義藝骨干力量。已有基礎：學生已參加過兩個學期舞蹈興趣小組，在校外參加的有舞蹈培訓班，后了初步的基礎，對舞蹈興趣濃厚。資源分析：學生資源需要從每個班選出宿舞蹈基礎或對舞蹈有興趣的學生，作為形體課的成員。教師資源同時也需要任教老師有舞蹈的功底和對舞蹈的熱愛。家長資源需要家長的大力支持和配合。家長需要為學生準備舞蹈鞋、形體服等相關的用品。網絡資源教師在備課時要借助借鑒網絡中的教學視頻，再結合學生的特點，編排符合我校特色的形體校本課程。課程目標（課程目標要分條陳述，關注到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個

3、維度，勿將三者割裂。）1 .通過舞蹈實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的舞蹈學習奠定基礎。2 .在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現個體的水平，有體現群體的意識，增強集體主義精神。3 .在舞蹈訓練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進而促進人格完善。4 .了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。學習主題主題周次/課時內容實施要求1/1分享課程綱要學生在班級觀看ppt2/1復習上期舞蹈知識及舞蹈組合全體學生跟隨音樂復習組合。3/1學習

4、中國古典舞手型（蘭花掌、虎口掌、單指、劍指、空心拳、實心拳。老師講解示范，學生學動作，再分組練習，全班展示。4/1學習中國古典舞手位（雙背手、叉腰手、單山膀位、單按掌、單托掌、提襟位。老師講解示范，學生學動作，再分組練習，全班展示。5/1舞蹈小蘋果教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。6/1舞蹈小蘋果教師動作示范，糾正學生動作，學生分組展示。7/1復習前而學習內容學生跟隨音樂復習。8/1舞蹈快樂小舞星教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。9/1舞蹈快樂小舞星學生分組練習，教師指導，學生全班展示交流10/1舞蹈大小姐教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。11/1舞蹈大小姐學生分組練習

5、，教師指導，學生全班展示交流。12/1復習前而學習內容學生跟隨音樂復習。13/1舞蹈我們不怕大灰狼教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。14/1舞蹈我們不怕大灰狼學生分組練習，教師指導，學生全班展示交流15/1舞蹈我們不怕大灰狼學生分組練習，教師指導，學生全班展示交流。16/1復習考試。隨機抽取題目考試。評價活動成績評定評價綜述（從哪幾個方面評價，達到什么目的）：從動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌定的舞蹈基礎知識，一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；動作的協(xié)調性、節(jié)奏感幾方面評價。使之獲得感知、表現的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。評價項目評價方式/活動及等級描述過程性評價（權重：6

6、0%）（一）結果性目標（權重：10%）依據目標，采用若干評價方式，收集學生達標證據，根據學生不問的表現,可分為若7等級評價方式/活動一：學生活動出勤率評價。等級描述：A超過90%計滿分。B出勤率低于60%6學分評價方式/活動二：與同伴合作交流評價。等級描述：A能主動與同伴合作交流，互相幫助。有體現群體的意識，集體主義精神。B能與同伴合作交流，互相幫助。有體現群體的意識，集體主義精神。C不能同伴合作交流。（二）表現性目標（權重：20%）等級描述：A學習的態(tài)度端正，上課聽講認真，能協(xié)助老師。B學習的態(tài)度端正，上課聽講認真。C學習的態(tài)度端正。（三）體驗性目標（權重：30%）等級描述：A積極參加各類舞蹈活動，初步具有良好的舞蹈學習習慣，有創(chuàng)新意識。B學生對舞蹈有濃厚興趣，愛跳舞。C被動接受舞蹈，機械重復動作。終結性評價（權重：40%）評價方式：完成舞蹈組合或舞蹈情況。評價等級：A在舞蹈訓練、表演過程中，表演自信，情感豐富，有一