舞蹈――與學前兒童的生動“對話”

1、舞蹈與學前兒童的生動“對話”摘要：幼兒舞蹈是通過幼兒的身體動作，表達幼兒情感的藝術形式，舞蹈教育是一種教師與幼兒最生動、最平等的“對話”關系。幼兒舞蹈能有效培養(yǎng)幼兒獨立思考、創(chuàng)新表達，促進幼兒快樂學習、健康成長。文章就舞蹈這一形式，談談其教育的意義、注意事項與相關建議等，以期拋磚引玉。幼兒園的舞蹈活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動，是一種教師與幼兒最生動、最平等的“對話”關系。一、舞蹈教育的意義舞蹈教育有益于幼兒快樂學習、健康成長。舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術。舞蹈教育則是通過舞蹈這門藝術，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使幼兒對此產生濃厚的興趣和愛好，培養(yǎng)

2、孩子對舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力，從而促進幼兒在快樂學習中全面發(fā)展。舞蹈活動使幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、神經系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能得到鍛煉。正處于生長發(fā)育時期的孩子，經過舞蹈訓練（如立腰、拔背）能使其站得直、形體優(yōu)美，還能矯正幼兒端肩、輕微駝背、小腿不直等不良習慣和不正確的體態(tài)。換言之，幼兒長期參加舞蹈鍛煉，能培養(yǎng)氣質，健康成長。二、舞蹈教育的注意事項1. 教師的語言應生動、精準舞蹈活動中，教師忌嚴格地說教，應該多用商量的口吻來探討，用鼓勵的語言來引導，還可以請幼兒來點評動作、創(chuàng)編動作。但在舞蹈活動中要使用舞蹈專用名詞、術語。語言方面一要生動，二要精準?！吧鷦印笔侵高\用形象直

3、觀的語言來引導，如可以給小組合起名字，這樣好記，又方便舞蹈動作之間的銜接。在糾正幼兒動作時更要講究語言生動，如做地面動作時部分幼兒喜歡駝背，就問問他們“只有小烏龜才駝背，看看誰是小烏龜？”這樣既活躍了課堂氣氛，又起到糾正動作的作用。“精”是指教師在講解舞蹈動作時語言精練簡潔，教師的語言最忌說起來沒完，所有語言最好在動作中完成；“準”是指專業(yè)術語準確，如“舞臺方位”“人體方位”“手型”，常用的“手位”“腳位”“基本步伐”等。2. 選擇的游戲應貼近生活游戲，通俗點說就是“玩”，是幼兒最喜歡的活動方式，是幼兒學習的最佳方式。讓孩子們在游戲中學、在情景中學、在行動中學，能更貼近孩子們認知思維特點。如把

4、簡單的動作練習，融于小花貓、小鐘、小鴨走、青蛙跳、開火車、吹泡泡、小動物過生日的游戲和形象之中，孩子們在情境體驗中更樂于接受。3. 教師的角色定位要準確教師應以一個啟發(fā)者、參與者與學習者的角色來組織教學，多與幼兒對話，多換位思考，才能更好地捕捉幼兒所表現(xiàn)出的形象動作，從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒體驗到真正的快樂。在教學中，教師設問：小螃蟹是怎么走路的？小笨熊生氣的時候是什么樣子？之后，讓孩子去想象，教師站在孩子角度，提醒他們從手勢、身體的動勢，反復練習，逼真地捕捉小動物的形象。4. 幼兒舞蹈的特點要鮮明幼兒舞蹈是通過幼兒的身體動作，表達幼兒情感的藝術形式。與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈更為歡快、簡潔、明

5、朗，它包含著幼兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對“真、善、美”的感受與獨特的表達方式。幼兒舞蹈對智力開發(fā)、動作發(fā)展、道德形成以及意志品質的培養(yǎng)、身體素質的提高等有其他教育形式無法替代的作用。三、舞蹈的對話范例及建議1. 選材方面選材就是選擇題材，也就是編什么。幼兒舞蹈的選材始終要追尋幼兒思維的特性，從孩子們喜聞樂見、所想和所做中取材。（1）生活題材：來源于幼兒生活、貼近幼兒生活，從幼兒生活中提煉。如往屆央視春晚中的幼兒舞蹈寶寶會走了，巧妙地從“娃娃學走路”入手，在“三翻翻、六坐坐、七爬爬”的童謠中，一群牙牙學語、蹣跚學步的小娃娃，在邁出人生第一步的過程中，不斷地跌倒、站起來。動作形態(tài)表達準

6、確，很有孩子的生活氣息，深受觀眾的喜愛。教師還可以從生活游戲入手，如幼兒律動“自己的事情自己做”“我會洗小手”，孩子樂于接受，還能培養(yǎng)生活中的一些好習慣及做事情的秩序感。（2）童趣題材：好看的動畫片、好玩的游戲，都是孩子感興趣的素材來源。如全國幼兒舞蹈大賽某片區(qū)選送的幼兒舞蹈貓和老鼠，形象逼真的裝扮、角色的分工、戲劇性的情節(jié)、有趣的生活場景等，都讓孩子們從中獲得了想象的快感、美的享受、創(chuàng)造的愉悅，將童真、童趣彰顯得淋漓盡致。2. 音樂方面（1）可創(chuàng)作。根據(jù)舞蹈內容的需要，展開藝術想象，用豐富的音樂語言進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出音樂形象與舞蹈形象渾然一體的舞蹈音樂。如我園即將迎來建園六十周年慶典，我們?yōu)榇?/p>

7、創(chuàng)作了一首音舞詩愛的堅守，以此表達幼兒教育工作者堅持“一切為了孩子”、默默奉獻的動人情懷及對黨和國家的感恩之心和對幼兒園的美好祝福。（2）可改編和剪輯。根據(jù)幼兒舞蹈的音樂特點改變節(jié)奏和配器方式，可穿插兒歌朗誦、語言對白、歌曲演唱等方式。但必須做到：旋律動聽、節(jié)奏性強、快慢適度、強弱分明、活潑輕快。（3）可借用已有音樂?？蛇x擇幼兒熟悉和喜愛的中外古典、現(xiàn)代流行、民族民間、動漫卡通等通俗易懂的舞蹈性強的音樂。平常就應該注重廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。是幼兒創(chuàng)作的出發(fā)點。3. 動作創(chuàng)編方面用孩

8、子的眼睛看五彩繽紛的世界，先要激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣；然后提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們創(chuàng)造的快樂；最后還要引導幼兒相互欣賞、相互交流、共同提高。4. 提升舞蹈教學的建議5. 1）舞蹈活動內容要貼近幼兒生活，只有孩子們能感知、體驗、觀察、理解得到的，他們對舞蹈活動才會有濃厚的興趣。6. 2）要以反思為基點，將獲得的新認識和提出的新構想通過不斷反思進行提高，并通過實踐看幼兒的有效發(fā)展，從而驗證新認識，達到內化。7. 3）目標定位能激勵幼兒參與舞蹈活動的積極性，使其在用舞蹈創(chuàng)造地表現(xiàn)審美體驗的過程中，獲得成功的快樂。8. 4）活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒的舞蹈活動；活動過程中教師教得合理、有效，幼兒才能學得主動、有效。9. 5）要在“以幼兒為主體，教師為主導”的教學觀念的指導下，堅持