小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

1、.小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析一、試卷特點(diǎn)1、注重根底知識和根本方法的考察。2、適當(dāng)增加體量，試卷知識覆蓋面廣，難易適中。3、注意對概念運(yùn)用的綜合考察，加強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)中繪圖和數(shù)據(jù)分析的考察。4、試題的語言背景和數(shù)據(jù)搜集來源于生活實(shí)際，注意浸透課改精神。5、設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生探究的試題，注意課內(nèi)向課外的延伸。6、題型多樣，形式新穎，注意人文關(guān)心和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。二、卷面概況一獲得的成績：1、數(shù)的整除部分根本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、標(biāo)準(zhǔn)。2、能掌握小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，大部分學(xué)生計(jì)算才能較強(qiáng)。3、能正確標(biāo)準(zhǔn)地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)

2、計(jì)圖答復(fù)以下問題，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析才能。4、具有較強(qiáng)的圖形識別才能和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)外表積、體積的實(shí)際問題。5、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，老師修改也比較標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格。二存在的缺乏：1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的才能不強(qiáng)，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。2、對組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)浸透新教材的內(nèi)容在求外表積時(shí)，缺少解題策略。3、有的學(xué)生對四那么混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。4、解決實(shí)際問題部分仍然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題

3、。如第2題不理解“截面的含義、解題時(shí)沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計(jì)算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。三、反思和建議1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對性和層次性。2、根本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四那么混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過關(guān)工作。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾

4、年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人

5、家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。3、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的根底上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探究解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和才能。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。5、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識點(diǎn)的深化題。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子