小學(xué)二年級幾何小實踐知識點

1、.小學(xué)二年級幾何小理論知識點查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了二年級幾何小理論知識點，內(nèi)容包括：1、初步認識角與直角，知道角的各部分名稱，能判別角與直角小學(xué)二年級幾何小理論知識點1、角與直角角和直角與實際生活有親密的聯(lián)絡(luò)，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，從觀察實物中抽象出所學(xué)的角與直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。在練習(xí)中，很多學(xué)生在填寫“角的各部分名稱時，往往將“邊與“直邊混淆。在填寫時，“頂點一般不會填錯，但“邊往往有學(xué)生填成“直邊。“直邊不是角的名稱，只是強調(diào)“邊是直的。所以，教材讓學(xué)生理解“角時用文字表述：“角有一個頂點兩條直邊?！爸边呁鋈缃裎淖?/p>

2、表達的填空中。2、正方體、長方體的認識生通過學(xué)習(xí)以后要掌握“長方體和正方體一樣點都有8個頂點、12條棱和6個面，還是有困難的，因為記憶有遺忘性，因此在課堂教學(xué)中請學(xué)生在P67做了筆記，同時，P69也有相關(guān)習(xí)題。正方體和長方體不同點，正方體：6個面都是完全一樣的正方形、12條棱都相等。長方體：相對的兩個面形狀一樣，大小相等;12條棱分成3組，每組4條棱長度相等。P69筆記在這部分內(nèi)容中，還常常會考核拼搭一個較大的正方體，至少需要幾個小正方體P68。教材中呈現(xiàn)了兩個正方體，一個是A，8個，一個是B，27個。從個數(shù)上來說，“至少就是指“8個，但往往有學(xué)生注重了“較大，這個“較大是相對于單個的小正方體

3、來說的，假如要求拼搭成的“大的正方體，其實是沒有底的，不能理解錯了。到了高年級，我們就可以理解“8個小正方體是通過“2×2×2=8算出來的，也即“23;“27個是“3×3×3=27，即“33;依次還有“4364個所以，只要是拼搭，只要是“至少，就一定是“8個小正方體，這個概念到高年級也會在填空或選擇中出現(xiàn)。長方形和正方形共同點：都有四個直角，四條邊，對邊相等。不同點:正方形四條邊都相等P71。2長方形、正方形教材安排學(xué)生學(xué)了長方體和正方體后學(xué)習(xí)長方形和正方形，目的是體會“面是在“體上，但學(xué)生對“形平面圖形和“體立體圖形會混淆起來，這需要學(xué)生解題時看清題目

4、要求，是“形還是“體，從而在腦海中搜索相對應(yīng)的知識體系，做出正確解答。比方：長方形和正方形都是4個直角;而長方體和正方體那么有24個直角有6個面，每個面4個直角，6×4=24個;長方形和正方形是4條邊，而長方體和正方體是12條棱。平面圖形中是“邊，只有4條，立體圖形中是“棱，共12條。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、

5、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。另外，假如要在方格紙或點子圖上按指定要求畫出長方形和正方形，千萬不能在畫完后忘了標(biāo)上邊的長度。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。只要大家腳踏實地的復(fù)習(xí)、一定可以進步數(shù)學(xué)應(yīng)用才能！希望為大家準(zhǔn)備的二年級幾何小理論知識點，對大家有所幫助！我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢

6、字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參