自信心培養(yǎng)與英語口語訓(xùn)練

1、自信心培養(yǎng)與英語口語訓(xùn)練學(xué)習(xí)語言是為了在生活中應(yīng)用，而不是一味地應(yīng)付考試，可以英語的聽說能力顯得尤為重要，在初中牛津英語教材中有很好的體現(xiàn)。初中生正處于表現(xiàn)欲極強(qiáng)的階段，說英語可以很好地正面引導(dǎo)表現(xiàn)欲。中國應(yīng)試教育總是注重讀寫而忽略聽說。牛津英語教材不僅對(duì)學(xué)生有新要求，對(duì)教師而言也有新定位。教師應(yīng)該更好地把握學(xué)生的特點(diǎn)，寓教于樂，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用，形成良好的口語交際能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。一、重視口語訓(xùn)練的重要性在中國很多中學(xué)里都存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，高分低能，很多學(xué)生的英語考試會(huì)得到很高的分?jǐn)?shù)，但是一說英語反而不會(huì)，這說明在很多學(xué)校，為了所謂的成績和學(xué)校業(yè)績，忽視對(duì)學(xué)生

2、能力的培養(yǎng)，只是一味地追求分?jǐn)?shù)。初中生的英語水平參差不齊，英語較差的學(xué)生容易缺乏學(xué)習(xí)的熱情和信心，擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。老師不要傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，根據(jù)初中牛津英語教材，讓學(xué)生多加練習(xí)，每一次的口語測(cè)試要更看重，鼓勵(lì)每一位同學(xué)多說多交流，爭取不做英語“啞巴”。二、教師可以引導(dǎo)型的培養(yǎng)學(xué)生的口語興趣，增強(qiáng)自信老師在交流過程中能夠深刻地感受到學(xué)生興趣的重要性。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生有了說英語的興趣就不用總被逼著學(xué)習(xí)?？谡Z訓(xùn)練可以采用牛津英語教材中的直觀的、形象的內(nèi)容，更貼近生活，讓學(xué)生開口說。也許在交流過程中有的學(xué)生不敢說或者不能很好地表達(dá)自己想要說的內(nèi)容，這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)，給更多的機(jī)會(huì)。在口語訓(xùn)練

3、的過程中，要讓學(xué)生慢慢地敢說，大聲說，主動(dòng)說。這樣才能讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而自信心越來越足，越來越敢說，口語也會(huì)越來越好。三、課堂設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，豐富口語訓(xùn)練課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生參與才叫課堂，英語口語訓(xùn)練也應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松快樂，易于理解。要讓學(xué)生既快樂學(xué)英語，又不缺乏自信心，必須注意幾點(diǎn)。1. 情境創(chuàng)設(shè)。情境與現(xiàn)實(shí)生活相接，才會(huì)有讓學(xué)生想?yún)⑴c的欲望，如教學(xué)“Wouldyoulike.？”詢問別人是否想要某種東西時(shí)，可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一位學(xué)生到另一位學(xué)生家去玩，該怎樣問他想要吃點(diǎn)什么呢？引出“Wouldyoulike.？”如想要?jiǎng)t可用：“Yes，？please.”不喜歡則可用：“No，

4、thanks.”又如人教版三年級(jí)“CanIhavesome/a/an.？”主動(dòng)要某種東西，可讓學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)野餐的情境：學(xué)生從家里帶來一些學(xué)過的飲料或其他食物，用“CanIhavesome/a/an.，please？”主動(dòng)說出想要哪種食物或飲料。另外，還可讓學(xué)生參與其中，如看場(chǎng)電影、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)表現(xiàn)欲，使學(xué)生有身臨其境的感覺。2. 不斷重復(fù)加深記憶。要會(huì)說英語首先要會(huì)模仿，可以聽一些幾分鐘的演講，然后跟讀，最后復(fù)述。在課堂上，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞句型，然后播放錄音，最后讓學(xué)生模仿跟讀。不斷地復(fù)述訓(xùn)練，會(huì)加深學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也提高學(xué)生的口語能力。3. 舉一反三。任何科目的

5、學(xué)習(xí)都應(yīng)該舉一反三，老師應(yīng)該讓學(xué)生不斷模仿原文，但是在模仿過程中改變地名、人名等，而大致情節(jié)不會(huì)改變，然后生生練習(xí)，學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶，從而達(dá)到熟能生巧的境界。4. 學(xué)生要討論互動(dòng)。分小組是英語口語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要有人對(duì)話，所以分組顯得尤為必要。讓每個(gè)學(xué)生不斷地進(jìn)行問答訓(xùn)練，適時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組和組員。并提供一些話題讓小組討論，讓學(xué)生不僅達(dá)到練習(xí)口語的目的，而且將所學(xué)的知識(shí)鞏固加強(qiáng)。5. 穿插游戲，寓教于樂。游戲可以活躍課堂氣氛，把枯燥的語言變成學(xué)生樂意接受的有趣的模式，使學(xué)生在玩的過程中學(xué)到東西。如數(shù)單詞游戲，讓學(xué)生在一口氣之內(nèi)最大聲、最快速、最清晰地?cái)?shù)出新單詞“oneorange，twoo

6、ranges，threeoranges.”等，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)又多。學(xué)生的參與積極性被調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)更主動(dòng)地大聲說出來，就不會(huì)想敢不敢的問題。長此以往，持續(xù)地練習(xí)聽音、辨音、重音、語調(diào)，學(xué)生不會(huì)再抱怨學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。四、時(shí)刻說英語口語訓(xùn)練不是僅靠課堂簡短的幾十分鐘就能提高的，自己在閑暇時(shí)間也要加強(qiáng)鍛煉。但是很多學(xué)生只是把英語學(xué)習(xí)指望在課堂上的時(shí)間，平時(shí)并不注重口語的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣就不會(huì)熟能生巧，更不可能出口成章，所以學(xué)生要時(shí)刻練習(xí)英語口語。比如學(xué)生參加一些英語學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)，利用學(xué)生之間的交流溝通，加大自己英語口語的訓(xùn)練力度，達(dá)到提高口語能力的目的。只有讓自己瘋狂起來，才能真正做到熟練掌握口語技巧，時(shí)時(shí)刻刻都把學(xué)習(xí)英語放在心上。五、結(jié)語英語口語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印，只有平時(shí)不斷點(diǎn)滴積累，才會(huì)爛熟于心?！安环e匪步，無以至千里”。初中英語口語只是一個(gè)開始，但是很關(guān)鍵，如果初中時(shí)期可以為自己的英語口語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么以后的英語學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。很多人因?yàn)橛⒄Z口語問題而備受打擊，從而自信心