關(guān)于如何備課的心得體會

1、關(guān)于如何備課的心得體會導(dǎo)語：如何才能做到科學(xué)合理地備課,全力提升課堂教學(xué)質(zhì)量呢？以下是為大家精心的心得體會,歡送大家參考！今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課的專題培訓(xùn),在培訓(xùn)中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性.結(jié)合孫主任的培訓(xùn)內(nèi)容,說一下我自己對怎樣有效備課的學(xué)習(xí)體會：首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針,課程標(biāo)準(zhǔn)直接表達(dá)著新課程的根本理念,規(guī)定著教學(xué)實踐和操作的根本要求,影響著我們每日每時的課堂生活,甚至影響著教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀.其次就是要備好教材,這就要求我們要從整體上的熟悉教材,了解哪一些是重點,拿一些是難點,同時的還要了解教材中的知識點

2、的分布.教材內(nèi)容的設(shè)定,都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果,每一個學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定,只有熟悉了教材,備好了教材,我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容,講解到什么程度.再次就是備學(xué)生,上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生,了解的基本情況,要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,年齡特點,從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實際.預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么,能夠知道什么,尊重學(xué)生認(rèn)知開展的規(guī)律,使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合.我們還要備好教學(xué)方法,教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來,讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氣氛中,這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

3、體,合理的運用教學(xué)方法,才能起到因材施教的效果.最后是備好教學(xué)流程,確定了教學(xué)方法,教師要考慮學(xué)生知識與水平的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序,如何讓學(xué)生參與知識形成的過程中,如何掌握必要的獲得方法,如何適時對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的滲透.備課時,要充分考慮,圍繞教學(xué)內(nèi)容,如何創(chuàng)設(shè)問題情境.對于問題的設(shè)計,在備課中要充分的重視起來,設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲.今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課的專題講座,講座由小語教研同曹麗娟老師主講.曹老師先帶著我們再次明確了語文課程的性質(zhì),語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵.然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀

4、、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開.結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容,個人對如何有效備課體會如下：科學(xué)處理教材.新課程有新“課標(biāo),教師備課的真正目標(biāo)就是如何到達(dá)新“課標(biāo)的要求.為此我們必須深入研究“課標(biāo)和教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)習(xí)實際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等,科學(xué)地確定教學(xué)目的,不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平.止匕外,教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在“課標(biāo)要求的前提下,以教材中最根本的概念、原理為中央,從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理,其中“縱指知識的“線,即知識的內(nèi)在聯(lián)系,“橫

5、指知識的“塊,即橫向聯(lián)系.這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來,防止前學(xué)后忘.精心設(shè)計教學(xué)過程.這是提升備課質(zhì)量的關(guān)鍵.教師在備課中要精心設(shè)計教學(xué)過程,選擇最優(yōu)教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫出具體可行的教案,并設(shè)計好板書及課堂小結(jié).研究教學(xué)方法.教學(xué)方法多種多樣,其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生水平的培養(yǎng).教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的水平.重視學(xué)習(xí).不斷學(xué)習(xí),提升自身知識水平,是提升備課質(zhì)量的保證.要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水.因此,教師自身學(xué)識水平的提升是關(guān)鍵.只有不斷學(xué)習(xí),才能圓滿完成教學(xué)任務(wù).(1) 博覽群書.從各種書籍、報刊中吸取

6、與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容,及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況,做好讀書筆記.(2) 常聽課.通過聽課,學(xué)習(xí)他人的長處,認(rèn)真聽取評議,主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見,及時改正錯誤,傾聽學(xué)生及家長的呼聲,聽取學(xué)生對教學(xué)的評議,以便“對癥下藥,改良教學(xué),開闊思路,不斷創(chuàng)新.(3) 勤寫.邊實踐邊總結(jié),把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來,成文.(4) 走向社會.有選擇地交流,了解社會的變化與要求,使教學(xué)與社會息息相通.那么,到底如何才能做到科學(xué)合理地備課,全力提升課堂教學(xué)質(zhì)量呢？近期,通過對?有效科學(xué)備課?一書的研習(xí),深覺有效科學(xué)備課應(yīng)該由理性備課和感性備課兩方面著手.教師們經(jīng)常從事的備課歷程應(yīng)

7、該只屬于理性備課的范疇,我們一貫只強調(diào)所備課時的教學(xué)重難點所在,于是教師們多是對實際教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整合,設(shè)計出相應(yīng)的任務(wù)模式以供學(xué)生一步步地根據(jù)自己設(shè)定的步驟來走.就拿英語這門學(xué)科來說吧,每堂課都會預(yù)先將其定位在英語教學(xué)的某個方面,是聽說讀寫技能練習(xí),還是語法詞匯教學(xué),雖然使用新教材了,但感覺還是沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式.其實,這在無形之中也消除了教師教學(xué)的積極性,就這樣年復(fù)一年地重復(fù)同樣的知識體系,任誰也都會產(chǎn)生倦怠情緒了！如果能夠適時地調(diào)整一些陳舊的教學(xué)方法,掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,就能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),充分體驗英語這門語言的魅力所在,這就需要教師理性備課的同時也兼顧感性備課了.所謂的感性備

8、課也就是要在課前準(zhǔn)備如何開展教學(xué)工作的同時也滲入對教師自身和所授學(xué)生的全面思量.作為教師自身,首先要做一次換位思考,假設(shè)你是一名學(xué)生,面對新的一課,你想要知道什么,你對哪些方面特別感興趣,或是你已經(jīng)懂得了哪些知識點,不希望老師再把時間浪費在一味的絮絮叨叨上,假設(shè)是真能做到這些,相信一定會有事半功倍的成效.而這就要求教師對每個學(xué)生都有較全面的熟悉和了解,與他們保持良好的溝通,及時獲取授課效果的信息反潰實踐證實,不同的學(xué)生具有不同的認(rèn)知風(fēng)格差異,教師應(yīng)在其教學(xué)設(shè)計中考慮進(jìn)這個重要因素,從而為他們創(chuàng)造出有利于他們充分發(fā)揮自身認(rèn)知優(yōu)勢的教學(xué)情境,以便于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個性全面和-諧開展.另外,現(xiàn)在也

9、比擬注重在我們的日常教學(xué)中增強對于學(xué)生們的情感教育滲透.當(dāng)代的學(xué)生多為嬌生慣養(yǎng)的獨生子女,在待人接物處事方面多有缺憾,常有居高臨下唯我獨尊之感,因此,在學(xué)校接受知識傳授期間也有必要接受情感教育.教師們在進(jìn)行備課的同時就要拓展思維空間,思索在傳授知識的同時是否也可以傳授其做人的道理,這讓我想到最近學(xué)習(xí)的一篇課文,同學(xué)們在學(xué)習(xí)超人的扮演者克里斯托弗.里夫坎坷的人生經(jīng)歷的同時也學(xué)會了他遇事不輕易放棄的精神,這無疑能夠幫助他們樹立積極面對生活的人生觀.有效科學(xué)備課.在這一章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見,在我看來,我覺得很有道理,作為一名教師,要上好一堂課,教案的準(zhǔn)備非常重要,我們把這一過程稱之為備課.備課包括備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等,但由于一些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大局部時間,實際上的備課就等同于寫教案了.為了按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容,工整的書寫以便到達(dá)要求,應(yīng)付學(xué)校或上級的檢查,老師們大局部的時間用于了“書寫,平時在學(xué)校上課、改作業(yè)、解決學(xué)生糾紛、與家長溝通已占去了教師大量的時間和精力,用于思考的時間又有多少呢？然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上課前教師還得重新備課.這樣的“備課造成了“備課與“上課兩張皮的現(xiàn)象,這樣的備課便成了一種擺設(shè),這樣的