第三課我們怎樣運用自己的眼睛教學設(shè)計(20220215225836)

1、我們怎樣運用自己的眼睛 1 課時教學目標：1. 認知目標：了解美術(shù)鑒賞的四種方式2. 技能目標：掌握美術(shù)鑒賞的四種根本方法。 能比擬熟練地運用這四 種方法對作品的形式特征、 社會含義、 內(nèi)在精神以及文化內(nèi)涵進行具 體鑒賞分析。3. 情感目標：培養(yǎng)學生的審美意識， 學會從多角度多層面鑒賞美術(shù)作 品。教材分析 ：本單元是美術(shù)鑒賞的入門課程。 在學習過程中， 學生主要是通過 對一些有代表性的美術(shù)作品進行嘗試性分析， 系統(tǒng)地獲得美術(shù)鑒賞的 根本意識， 掌握科學的鑒賞方法。 本課介紹的就是美術(shù)作品的四種鑒 賞方法。這個內(nèi)容主要包括兩個層面： 1. 我們可以從不同的角度來欣賞， 而不同的欣賞角度所獲得的感

2、受和認識是不同的； 2 、理解并掌握美 術(shù)鑒賞的四種根本類型：感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會學式鑒 賞、比擬式鑒賞。這四種鑒賞方式之間有相互滲透，不是彼此對立 的，而是感性向理性的深度過渡。學習活動分析：本課共設(shè)置了兩個活動， 這兩個活動的主要目標都是引導學生以 一種開放、 探索性的審美態(tài)度從美術(shù)作品中獲取多方面的信息， 并且 在有效獲取這些信息的根底上運用科學的方法對其進行分析， 從而加 深對美術(shù)作品的認識。通過這些活動，使學生突破粗略、簡單化的欣 賞習慣，或者僅僅能夠復(fù)述作品的內(nèi)容而缺乏對形式的理解和個人創(chuàng) 見。教學根本思路 ：這節(jié)課要解決的就是如何鑒賞美術(shù)作品的問題。本課圍繞?蒙娜麗莎?這件

3、作品而展開。以兩段視頻： “法國科 學家揭開達 . 芬奇上色奧秘蒙娜麗莎 和達. 芬奇的弟子復(fù)制品 “這個 蒙娜麗莎夠年輕 作為突破口來引發(fā)學生的注意力和興趣。 面對一幅 在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品?蒙娜麗莎? ，我把教學重點放在幫助 學生突破以往簡單化、 概念化的鑒賞習慣， 使他們意識到一幅作品所 傳達的信息是多方面的上。 另一方面也給學生提供四種較為合理、 科 學的鑒賞途徑，讓他們能夠比擬熟練地從形式和社會學等角度理解作 品的內(nèi)在精神， 以及通過比擬的方法來全面認識一幅作品， 使學生在 視、聽、思、說中輕松的掌握知識，養(yǎng)成良好的鑒賞習慣。 教學重點： 如何從多角度去欣賞一幅美術(shù)作品 。 教

4、學難點 ：美術(shù)作品與四種鑒賞方法的綜合運用。 教學方法：1. 注重自主、探究、比擬、練習、合作、講述等學習方法，幫助 學生突破以往簡單化的欣賞模式， 使他們意識到一幅作品所傳達的信 息是多方面的；2. 給學生提供一種較為合理、 科學的鑒賞途徑， 讓他們能夠比擬 熟練地從形式和社會學等角度理解作品的內(nèi)在精神， 形成“多維互動 的教學氣氛，使學生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。教學媒體：教具：教材，課件，多媒體設(shè)備學具：教材，筆記本課時安排：1課時教學過程：一、導入 以兩段視頻約3分鐘：“法國科學家揭開達.芬奇上色 奧秘蒙娜麗莎和達.芬奇的弟子復(fù)制品“這個蒙娜麗莎夠年輕作 為突破口引起學生的興趣和注意力，同

5、時映示這兩幅作品。：566蒙娜麗莎年輕蒙娜麗莎對照觀察兩幅作品，以第一幅圖為主請學生談?wù)剬ψ髌返某醪接∠?提問1 :這幅作品表現(xiàn)了怎樣的一個人物形象？2:你看到這件作品之后想到了什么？生：分四組討論，將談話記錄整理在課堂練習反應(yīng)表上。生：請代表發(fā)言 師：歸納總結(jié)。引導學生看教材 P7頁上的圖表。提問3:我們的發(fā)現(xiàn)和書中圖表有何不同？這說明了什么?生：答復(fù)教師總結(jié):1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是單一的。2、僅靠觀察外表和淺層次的思考并不能真正理解這幅作品。一副畫的美不但是外表的還有很多內(nèi)在東西需要你去品位。師：怎樣品味？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容一一板書課題 二、探求新知1. 感悟

6、式鑒賞，映示選擇題：中國水墨畫?蛙聲十里出山泉?齊白石這里的蛙指的是 丨。A、牛蛙B、青蛙C、蝌蚪映示作品：中國水墨畫?蛙聲十里出山泉?齊 白石百度圖片：h看圖請學生結(jié)合P8圖表談?wù)勛约旱母惺?，?師提示：這幅畫的高妙之處就 在于用圖像來表 現(xiàn)聲音，讓人仿佛聽到蛙聲。師生得出結(jié)論：“觀山那么情滿于山，觀海那么意溢 于海。感悟式鑒賞要求從自身經(jīng)驗出發(fā)，充滿 想象力和無限激情去欣賞作品，這種方法比擬適合于寫意性和表現(xiàn)性的作品，因為此類作品追求的不是客觀地記錄對象， 而是通 過主觀的形象處理來表達藝術(shù)家的情感?！驹O(shè)計意圖】引起學生爭議，并發(fā)表自己的看法，到達感悟式鑒 賞欣賞的目的。映示圖片，使學生能

7、直觀地感受到作品的意境， 更深入的理解感悟式鑒賞內(nèi)容。最后，教師點名作者意圖。2. 形式鑒賞師：引導學生復(fù)習上一課內(nèi)容，P4 “美術(shù)作品形式構(gòu)成根本要素 圖。點出與感悟式鑒賞相比，形式鑒賞理性的成分要多些，側(cè) 重于形式分析藝術(shù)形式，主要指線條、色彩、筆法、構(gòu)圖等 映示?蓮池?圖片 ：/lib.sdkd. net/Photo/ShowPhoto.asp?PhotolD=79【設(shè)計意圖】出示作品讓學生更能直 觀感受對形式鑒賞中筆法的理解。 生討論：完成P9思考和交流這一 題讓學生充分理解形式鑒賞的內(nèi) 容。師：簡要介紹：莫是印象派的代表人物，?蓮池?是他的代表作品。作者用畫筆表現(xiàn)出一幅睡蓮小橋 的美

8、景，給人的眼睛帶來一種不同的感受。3. 實踐練習學生分兩組探究：欲得出一一社會學式鑒賞第一組：映示?鐘馗嫁妹圖?： shw /ArtiA、師提問：?鐘馗嫁妹圖?，它所表達的是什么內(nèi)容？它有什么特殊 的意義？教師提示：從內(nèi)容、時代背景、創(chuàng)作意圖上討論教師可以講述?鐘馗嫁妹圖?故事，幫助學生理解。生討論得出結(jié)論：“夫畫者，成教化，助人倫。第二組：映示?韓熙載夜宴圖?學生思考查資料得出結(jié)論：兩幅分別是表現(xiàn)民間故事和宮廷生活的美術(shù)作品。教師總結(jié)：兩幅作品主要偏重于對作品 內(nèi)容、意義、時代背景、作者生平、倉U 作等方面的認識、理解，這就是社會學 式鑒賞。學生：完成P10思考與交流?！驹O(shè)計意圖】兩作品是學

9、生熟知的故事,學生容易聯(lián)想作者的創(chuàng)作意圖，是故事性或情節(jié)性較強的美術(shù)作品。此作品更能明確的表達出社會學式鑒賞 內(nèi)容。4. 比擬式鑒賞教學策略：合作與探究，組織學生完成表格參照第一組：?麗人行?、?宮女?P11表格完成第二組：?竹子?、?叢竹?竹子?文同?叢竹?鄭板橋題材材質(zhì)構(gòu)圖色彩畫風教師提問:畫面有哪些不同？這些內(nèi)容僅靠觀察是否能夠完全了解？如何才能運用比擬式鑒賞？學生討論答復(fù)：教師總結(jié)：特別要指明比擬式鑒賞要在熟悉作品各種形式與內(nèi)容的基 礎(chǔ)上才能更好地完成，并且要根據(jù)作品的內(nèi)容與形式的特點有針對性 的加以比擬。三、課內(nèi)拓展：學生自主探究完成活動建議二1.再一次展示作品?蒙娜麗莎?，學生深入

10、觀察并思考，利用形 式鑒賞、社會學式鑒賞、感悟式鑒賞三種方法引導學生從哪些角度去 認識作品課后可以查閱資料進行豐富。2.用比擬式鑒賞方法分析研究波提切利的?春?：n ews.x in hua net【設(shè)計意圖】使學生本課所學的鑒賞方法得到進一步的認識， 并且能 熟練地運用所學的知識來完成對一幅作品的鑒賞。四、課外拓展：完成活動建議一嘗試選擇課本中所學的一種鑒賞方式，以 150字左右的短文描 述?蒙娜麗莎?。五、教學反思：教育學家第斯多惠在教師規(guī)那么中講過：“教學的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒。在美術(shù)欣賞教學中，適當設(shè)置并提出一些能引發(fā)學生思考和探究 興趣的問題亦不可少，激發(fā)學生的想象，十分重要。教師