第7課-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案(20220216032129)

1、第 7 課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 1 課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)閱讀課文，了解戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、都江堰水利工程等情況；識(shí)記 商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn) 力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。 通過(guò)對(duì)商鞅、 李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)， 提高 學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3通過(guò)對(duì)商鞅變法的歷史作用的分析， 認(rèn)識(shí)到：改革求開(kāi)展、 改革求進(jìn)步， 是社會(huì)開(kāi)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改革的人，定會(huì) 受到后世的崇敬?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 ?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)及歷史影響。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)，要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué) 習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)舊知 溫故知新1. 東周分為 和 2.春秋時(shí)期的霸主有3、東周的時(shí)間區(qū)間 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題展示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在五霸爭(zhēng)雄、七國(guó)并存的戰(zhàn)場(chǎng)背后，每個(gè) 國(guó)家都在致力于經(jīng)濟(jì)開(kāi)展， 以免實(shí)力不夠被其他國(guó)家吞并， 這就使得當(dāng)時(shí)的社會(huì) 經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出空前繁榮， 生產(chǎn)力的開(kāi)展又引起了生產(chǎn)關(guān)系的變化、 社會(huì)的變革。 那 么這一時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)開(kāi)展的標(biāo)志是什么？聞名世界的都江堰是怎樣修建的？而 使秦國(guó)最終獨(dú)霸天下的商鞅變法又是怎樣的？自學(xué)互研 生成新知知識(shí)模塊一 戰(zhàn)國(guó)七雄自主閱讀課本P3133內(nèi)容，完成第1題。1 、結(jié)合課本 33 頁(yè)地圖，完成戰(zhàn)國(guó)七雄分布

3、圖；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的戰(zhàn)役。提示問(wèn)題三家分晉指的是那三國(guó)？列舉戰(zhàn)國(guó)七雄及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的戰(zhàn)役、 交戰(zhàn)雙方及與之相關(guān)的成語(yǔ)。三家分晉：韓、趙、魏。戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。戰(zhàn)役交戰(zhàn)雙方成語(yǔ)桂陵之戰(zhàn)魏、趙、齊圍魏救趙馬陵之戰(zhàn)齊、魏增兵減灶長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦、趙紙上談兵知識(shí)模塊二商鞅變法自主閱讀課本P3334內(nèi)容，完成第23題。2. 商鞅變法的時(shí)間、目的、支持者、內(nèi)容、影響。時(shí)間：公元前356年。目的：為了確立封建統(tǒng)治，開(kāi)展封建經(jīng)濟(jì)。支持者：秦孝公內(nèi)容：國(guó)家成認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人， 可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。確 立縣制，由國(guó)君

4、直接派官吏治理。影響：秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，開(kāi)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng) 的封建國(guó)家。社團(tuán)班要求當(dāng)堂記憶3. ?史記?記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反， 結(jié)果商鞅被處死。請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了，為什么？社 團(tuán)班一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法 的目的是否到達(dá)。守舊貴族對(duì)商鞅變法的反對(duì)導(dǎo)致商鞅被處死， 說(shuō)明了守舊勢(shì)力 的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦 國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，開(kāi)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。知識(shí)模塊三 造福千秋的都江堰展示都江堰圖片自主閱讀課本

5、P3637內(nèi)容，完成第4題。4. 都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及作用是什么？對(duì)當(dāng)時(shí)的政權(quán)產(chǎn)生了什么影響？時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)后期。地點(diǎn)：岷江中游。人物：秦國(guó)蜀郡郡守李冰。作用：防洪灌溉。影響：為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了經(jīng)濟(jì)根底。合作探究生成能力【交流預(yù)展】1 .組內(nèi)交流：(1) 由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；(2) 相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流，然后記錄在課本上，在展示完畢后 可向展示者提出自己的疑問(wèn)。2. 組內(nèi)預(yù)展：根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配 任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到 人人有事做。【展示提升】1 戰(zhàn)國(guó)七雄名稱、戰(zhàn)役并簡(jiǎn)畫(huà)出戰(zhàn)國(guó)七

6、雄方位圖。2.話說(shuō)商鞅變法：你從商鞅變法的故事中得到了什么啟示？社團(tuán)班老實(shí)守信，秉公執(zhí)法，胸懷大志，意志堅(jiān)決等。改革不是一帆風(fēng)順的，改革的道路上會(huì)遇到很多挫折，有時(shí)會(huì)付出生命的代 價(jià)。我們要學(xué)習(xí)商鞅勇于改革、勇于創(chuàng)新的精神和他不向舊勢(shì)力屈服、 堅(jiān)持變法 的品質(zhì)。我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行社會(huì)主義改革，我們應(yīng)積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家 改革做出奉獻(xiàn)。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1. 以下列圖是學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)，小明同學(xué)制作的各國(guó)位置示意圖，其中秦國(guó) 的位置應(yīng)是C 2. 公元前260年，秦趙之間發(fā)生了空前劇烈的大戰(zhàn)。趙軍大敗，從此東方六國(guó)再也無(wú)力抵抗秦國(guó)的進(jìn)攻了。這場(chǎng)戰(zhàn)役是A A .長(zhǎng)平之戰(zhàn)B.城濮之戰(zhàn)C.桂陵之戰(zhàn) D

7、.馬陵之戰(zhàn)3. 如下列圖工程代表了我國(guó)兩千多年前水利技術(shù)的先進(jìn)水平。這一工程是A 厳/江A .都江堰B. 靈渠C. 大運(yùn)河D. 趙州橋4.在戰(zhàn)國(guó)后期的秦國(guó)，一個(gè)農(nóng)民如果想免除徭役和免受懲罰，最好的方法 應(yīng)該是D A 當(dāng)兵立軍功B 不隱瞞犯法行為C.合法經(jīng)商致富 D .大量生產(chǎn)糧食和布帛5?史記?記載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望 (商鞅在秦國(guó)為相十年， 宗室貴戚大多怨恨他 )。這主要是商鞅變法哪一內(nèi)容造成的 ( C )A .國(guó)家成認(rèn)土地私有B. 允許土地自由買(mǎi)賣(mài)C. 根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅D. 建立縣制6. 改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)變法開(kāi)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建 國(guó)家的是 ( A

8、 )A .秦國(guó) B .齊國(guó)C.燕國(guó) D .趙國(guó)7. 齊桓公稱霸，商鞅變法等歷史現(xiàn)象反映的時(shí)代是( A )A .社會(huì)變革與爭(zhēng)霸稱雄B .統(tǒng)一多民族國(guó)家的穩(wěn)固C. 政權(quán)分立與民族融合D. 統(tǒng)一國(guó)家的建立8. 閱讀以下材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不 易禮而亡。反古者不可非，而循禮者缺乏多。孝公曰：“善。以衛(wèi)鞅為左庶 長(zhǎng)，卒定變法之令。?史記商君列傳?材料二 “國(guó)家成認(rèn)土地私有， 允許自由買(mǎi)賣(mài)。 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多 的人，可免除徭役； 根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅， 廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特 權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。 (1) 材料一中“衛(wèi)鞅指的是誰(shuí)？“孝公指哪國(guó)國(guó)君？該議論代表哪個(gè)階 級(jí)？什么時(shí)間進(jìn)行的變法？商鞅；秦國(guó)；地主階級(jí)；公元前 356 年。(2) 這次變法產(chǎn)生的歷史作用是什么？ 秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)， 開(kāi)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。(3) 材料二中促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施是什么？有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方控制的措 施是什么？生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役； 建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。(4)