學(xué)前教育專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

1、學(xué)前教育專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為使學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格突顯職業(yè)教育的 針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì) 接，本次調(diào)研嚴(yán)格遵守先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念和示范性中專職業(yè) 學(xué)校建設(shè)的要求，通過與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的各大幼兒園、 親子園、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等單位深入溝通和對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè) 畢業(yè)生、在校學(xué)生和專業(yè)教師的調(diào)查座談，從而能從宏觀上把 握用人單位對(duì)本專業(yè)的人才需求。在此基礎(chǔ)上確定學(xué)前教育專 業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革思路等，提出學(xué)前教育專業(yè) 改革思路和建議。一、調(diào)研數(shù)據(jù)及分析在實(shí)際調(diào)研中， 為了保證調(diào)研的實(shí)際性， 客觀性和真實(shí)性， 我們分別選擇畢業(yè)生 10 人，行業(yè)專

2、家 10人，實(shí)習(xí)生 30 人，行 業(yè)企業(yè) 10 家進(jìn)行調(diào)查，得出如下結(jié)論： 1從對(duì)現(xiàn)有專業(yè)人才的需求量上看： 近幾年來， 隨著人們生活 條件的提高和精神文化的豐富，人們對(duì)學(xué)前教育越來越重視。 目前，揚(yáng)州市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長的 需求。于是，“入園難”、“入園貴” 已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社 會(huì)問題。國家中長期教育改革發(fā)展綱要（ 2010-2020 年）明 確提出了基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)。就目前學(xué)前教育發(fā)展 的情況來看， 100%的被調(diào)查者對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃反 映越來越重視，要求越來越高，要縮短這個(gè)差距就需要大量高 素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供

3、了一 個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。2從現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)格、 結(jié)構(gòu)、 質(zhì)量的要求上看： 我 們選擇了揚(yáng)州市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。經(jīng)過對(duì) 問卷的分析整理，這些用人單位的意見可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)： 用人單位對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能要求比 較高，不僅熟練幼兒園的基本工作流程，掌握基本的學(xué)前教育 知識(shí)，運(yùn)用理論的能力，分析解決問題的能力，同時(shí)還應(yīng)具備 良好的個(gè)人素質(zhì)，如調(diào)查中反映專業(yè)知識(shí)面太窄、專業(yè)不精的 占46%。幼兒園每天都要和家長進(jìn)行溝通和交流，所以口語 表達(dá)能力就顯得尤其重要，所以，口語表達(dá)能力是企業(yè)選拔人 才一條重要參考標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查中 65%的人強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)的重要。

4、對(duì)于從事一線教學(xué)工作的幼兒教師來講，掌握一門特長非常 關(guān)鍵。用人單位還要求計(jì)算機(jī)的使用能力，掌握一定的信息 技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化通訊工具。用人單位認(rèn) 為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足，存在眼高 手低的心理，缺乏服務(wù)意識(shí)和吃苦精神。3從用人單位對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃的意見上看：調(diào)查的10 人中：有 33的人提出增加組織各類活動(dòng)的課程； 要求提高實(shí)際操作 能力的占 63；根據(jù)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查， 對(duì)于哪些技能用的最 多，選擇繪畫占 80、聲樂 57、 語言能力 93、鍵盤 66、 舞蹈 20% 、其他 10%。在行業(yè)企業(yè)崗位需求調(diào)查中顯示， 在實(shí) 踐應(yīng)用能力不夠強(qiáng)占 47% ，五項(xiàng)技

5、能不夠扎實(shí)的占 58%，實(shí)際 帶班能力需要提高占 40% 。近幾年，雖然我們對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行 了一定的探索，并在課程設(shè)置上作了一些調(diào)整或改革，但在以 就業(yè)為導(dǎo)向的改革深度上還存在一定的差異。課程注重理論知 識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中 分析問題和解決問題的能力較弱。4從用人單位對(duì)往屆畢業(yè)生素質(zhì)、 能力等方面的評(píng)價(jià)上看： 在 我們組選擇的十家企業(yè)和用人單位調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在實(shí)際 工作中分析問題和解決問題的能力普遍較弱，不能滿足日常教 學(xué)需要。 在對(duì)幼兒保育教育過程中 ,教師科研意識(shí)淡薄是普遍現(xiàn) 象。幼教師資隊(duì)伍整體素質(zhì)存在有待提高的嚴(yán)峻形勢(shì)。 5.從畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在

6、工作單位的持續(xù)發(fā)展情況以及待遇 等情況上看：我們?cè)趯?duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)近三年對(duì)人才 需求上，選擇更多的占 40% ，需要人才量上升的占 100% ；薪 酬 10002000元占 40% ，20003000 元占 60%。從 2010 年 的就業(yè)形勢(shì)來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi) 學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的十所幼 兒園（ 2010 年達(dá) 74.5% ）地區(qū)，學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 100%。總之，社會(huì)對(duì)具有?？埔陨蠈W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求 旺盛，幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。6從幼兒園急需各類專業(yè)人才上看： 我們發(fā)現(xiàn) “現(xiàn)在幼師任務(wù)已不僅僅是簡(jiǎn)單地帶著孩子玩

7、 ,而是相應(yīng)承擔(dān)著通過各種專業(yè)技能的教授來培養(yǎng)孩子情商和智商的任務(wù),因此越來越多的幼教機(jī)構(gòu)需要那些具有一技之長的專業(yè)課任課教師。在行業(yè)專家 中我們選擇了 10 人進(jìn)行問卷調(diào)查顯示， 發(fā)現(xiàn)選擇幼兒教師的占 100%；，藝術(shù)特長教師 46%，育兒保健 40% ，選擇園長助理占 20%，語言主持教學(xué)類 15% 。幼兒教師崗位占首位，其次是保 育、園長助理、育兒保健、藝術(shù)特長教師和藝術(shù)培訓(xùn)中隊(duì)；最 后是語言主持教學(xué)。7.從揚(yáng)州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才（尤其是本專業(yè)人才）的數(shù)量、 質(zhì)量、規(guī)格和結(jié)構(gòu)等的要求上看：經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園 渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教 育理念新、教學(xué)基本

8、功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在 本園工作” 的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。 在對(duì)行業(yè)專家調(diào)查中顯示， 要求學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)的占 43% 、技能高的占 24%、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)的占 48%、知識(shí)面寬的占 51%，要 求具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想與觀念的占67%，具備現(xiàn)代教育教學(xué)的知識(shí)和能力的占 64%，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的占 54%。 要求具有教師資格證的 100% ，必須取得普通話水平測(cè)試等級(jí) 證書的占 86%，必須取得育嬰師占 13%、幼兒舞蹈教師資格證 21%、鋼琴教師資格證 8%、心理咨詢師證書 14%。 8從其它類似學(xué)校專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)上看： 課目的設(shè)置要充 分考慮培養(yǎng)的學(xué)

9、生職業(yè)領(lǐng)域的特殊性， 根據(jù)幼兒教師崗位需求， 幼兒教師的典型工作任務(wù)與核心能力要求，確定本專業(yè)的職業(yè) 領(lǐng)域的教學(xué)課目和內(nèi)容。在教學(xué)模式與教學(xué)方法上，在理論課 程上還是采用應(yīng)試教育，活動(dòng)課采用項(xiàng)目教學(xué)或?qū)嵺`訓(xùn)練。二、調(diào)研總結(jié)和建議（一）今后本專業(yè)建設(shè)需要繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)的優(yōu)勢(shì) 我校的學(xué)前教育專業(yè)歷史悠久成立于 1983 年，至 2013 年 累計(jì)為社會(huì)輸送合格畢業(yè)生幾千人，受到社會(huì)各界的認(rèn)可。歷 經(jīng) 30 年的實(shí)踐探索和不斷發(fā)展， 我校已積累了一定的專業(yè)發(fā)展 基礎(chǔ)。目前，學(xué)前教育專業(yè)在揚(yáng)州市處于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)地位，（二）師資雄厚。多年來， 學(xué)前專業(yè)通過校企合作， 骨干教師互聘， 經(jīng)驗(yàn)交 流、互擔(dān)任務(wù)，建立

10、有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制和教學(xué)梯隊(duì)培養(yǎng) 機(jī)制，初步形成了一支教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)能力較強(qiáng)的專兼 結(jié)合的“梯次”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（三）設(shè)施完備。目前，學(xué)前教育專業(yè)具有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室14 個(gè)（ 1 個(gè)電鋼琴房、 8 個(gè)鋼琴房、 1 個(gè)舞蹈房、 2 個(gè)古箏房、 1 個(gè)音樂教室、 1 個(gè)畫室）。擁有鋼琴 59 臺(tái)、電鋼琴 33 臺(tái)、鼓號(hào)樂器一套、古 箏 70 臺(tái)、多媒體設(shè)備 4 套。主要滿足視唱、 練耳、 舞蹈、 美術(shù)、 琴鍵等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 100%。通過加大項(xiàng)目 建設(shè)的投入，將能更好為揚(yáng)州市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng) 的人才支撐。（四）就業(yè)良好由于專業(yè)與行業(yè)對(duì)口對(duì)接，學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的

11、定位準(zhǔn) 確，校園合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，課程體系設(shè)置合理，課程 與崗位相適應(yīng)，故畢業(yè)生獲得“雙證”率高，專業(yè)對(duì)口率高， 就業(yè)單位滿意度高，就業(yè)率高。畢業(yè)生大多成為揚(yáng)州市幼兒園 的中堅(jiān)力量及骨干精英?，F(xiàn)供不應(yīng)求。畢業(yè)生近三年就業(yè)質(zhì)量情況表2011 年2012 年2013 年就業(yè)率%100%100%100%就業(yè)單位滿意度%92%93%98%三、下一步工作措施的設(shè)想（一）是改變單一化的教育教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力1. 推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升。完善“立 體式”人才培養(yǎng)模式。“立體”，即構(gòu)建就業(yè)有路、升學(xué)有望的 人才立交橋，在校生完成 2年基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)后，根據(jù)自身實(shí) 際情況確

12、定發(fā)展方向。就業(yè)方向?qū)嵭小?+1 ”模式，在兩年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，第三學(xué)年以頂崗實(shí)習(xí)為主。升學(xué)方向?qū)嵭小?2+3 ”、模式，前二年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過成高考試90%的學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)二年，取得大專的文憑。開創(chuàng)“交叉式”人才 培養(yǎng)模式。即“三線交叉式”綜合培養(yǎng)。一是以職業(yè)能力培養(yǎng) 為主線，進(jìn)行專業(yè)技能方面的培訓(xùn)；二是以匯報(bào)演出、第二課堂、學(xué)生社團(tuán)、技能大賽等各類“活動(dòng)”為載體，多渠道、勤 練兵、大力提高師生的綜合素質(zhì)。提高師生的綜合素質(zhì)；三是 以“我與學(xué)生共成長”為理念，師生共同進(jìn)行課件制作、模擬 經(jīng)典課例等教學(xué)活動(dòng)。建立“全方位”人才培養(yǎng)隊(duì)伍。成立以 市區(qū)教研室學(xué)前教育教研員及資深幼兒園園長

13、為主的專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì)，共同完成多元化人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。2. 建立全新的課程體系，強(qiáng)化教育實(shí)踐課程。結(jié)合學(xué)前教育專 業(yè)崗位的特點(diǎn)，構(gòu)建“職業(yè)道德和人文修養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、 崗位就業(yè)能力三大模塊的學(xué)前教育特色課程體系。根據(jù)幼兒園 教師的工作任務(wù)和職責(zé)要求，依照保教任務(wù)的比重，確定學(xué)生 的能力培養(yǎng)趨向，以及完成工作所需的知識(shí)和技能，結(jié)合認(rèn)知 的順序，合理整合，確定課程，構(gòu)建基于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的課 程體系框架。開設(shè)職業(yè)道德與文化素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)能力與崗位 就業(yè)能力三個(gè)體系，推進(jìn)專業(yè)核心課程建設(shè)：三學(xué)六法、幼兒 游戲指導(dǎo)、幼兒行為觀摩與評(píng)價(jià)、幼兒園班級(jí)管理、幼兒園班 級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、考證（保育員） 。

14、充3. 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。與園校合作， 把握“基于幼兒園教學(xué)活動(dòng)”的原則，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程的建 設(shè)。開發(fā)完成建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課，精 品課。4. 組織專人推進(jìn)校本教材建設(shè)，提高教學(xué)的自主創(chuàng)新力。實(shí)行 校園合作，與幼兒園一線教師一同開發(fā)教材，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)，將幼兒園實(shí)際教學(xué)中的新思路、新知識(shí)、新方法反映到教 材中去，提高教材的實(shí)用性、針對(duì)性。5. 創(chuàng)新教育方法與手段，增強(qiáng)教育的吸引力。加強(qiáng)“學(xué)崗結(jié)合”、 “教學(xué)研訓(xùn)一體化” 教學(xué)模式改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教 師的主導(dǎo)作用，采取“教學(xué)研訓(xùn)”一體化教學(xué)

15、方式，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”，“學(xué)”中“做”，理論實(shí)踐一體化，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐技能和可持續(xù)發(fā)展能力，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué) 習(xí)和工作崗位對(duì)接。（1）情境教學(xué)。通過仿真模擬實(shí)訓(xùn)、多媒 體課件、見習(xí)等多樣化的教學(xué)手段促成教學(xué)情景化，讓學(xué)生親 身體驗(yàn)幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的崗位教學(xué)實(shí)踐 能力（2）小組合作教學(xué)。將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，目的是培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種教學(xué)模式使學(xué) 習(xí)和崗位更具體，教學(xué)效果更明顯。（二）采取得力舉措，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量 和效益把建“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”專業(yè)教師隊(duì)伍的工作納入規(guī)范化制度化軌道。根據(jù)“立足培養(yǎng)、積極引進(jìn)”的

16、方式，優(yōu)化 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過三年努力，打造一支結(jié)構(gòu)合理、 素質(zhì)優(yōu)良、 業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)水平高的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書為了進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與財(cái)務(wù)部 簽訂如下安全生產(chǎn)目標(biāo):目標(biāo)值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位

17、。4、安全培訓(xùn)合格率為 100%二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容:1、對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項(xiàng)安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實(shí)，并全力支持安全工作。2、保證公司各項(xiàng)安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實(shí)施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會(huì)時(shí)，首先匯報(bào)本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實(shí)情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5、在公

18、司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對(duì)發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負(fù)有查禁的責(zé)任，同時(shí)要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮;9、發(fā)生事故，應(yīng)立即報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過”的原則召開事故分析會(huì)，提出整改措施和對(duì)責(zé)任者的處理意見，并填寫事故登記表，嚴(yán)禁隱瞞不報(bào)或降低對(duì)責(zé)任者的處罰標(biāo)準(zhǔn)。10、必須按規(guī)定對(duì)單位員工進(jìn)行培訓(xùn)和新員工上崗教育;11、嚴(yán)格執(zhí)行公司安全生產(chǎn)十六項(xiàng)禁令，保證本單位所有人員不違章作業(yè)。三、安全獎(jiǎng)懲:1、對(duì)于全年實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的按照公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)定和工作說明書進(jìn)行

19、考核獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于未實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的按照公司規(guī)定進(jìn)行處罰。2、每月接受主管領(lǐng)導(dǎo)指派人員對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任狀的落其中專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)曲、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書為了進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與財(cái)務(wù)部 簽訂如下安全生產(chǎn)目標(biāo):目標(biāo)值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓(xùn)合格率為 100%