淺談網(wǎng)絡(luò)教育中的交互方式

1、淺談網(wǎng)絡(luò)教育中的交互方式韋小梧542800    廣西賀州    梧州師范高等?？茖W(xué)校教育技術(shù)系【摘  要】交互方式的設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中極其關(guān)鍵的內(nèi)容。本文以網(wǎng)絡(luò)教育為研究對象，探討了網(wǎng)絡(luò)教育中常用的交互方式及其特點(diǎn)，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式建設(shè)以及交互方式的選擇提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育； 教學(xué)模式；交互方式Interaction  Technique  in Network EducationWei xiaowuWuzhou Teachers College of Guangxi 

2、60;   542800 【Abstract】The design of interaction is one of the most important things in network education.This paper  base on network education, and discuss the functions and traits of some interactions that usually used  in  it. There can be references for how to set up ins

3、tructional pattern and  how to select inseraction for network education.【Keywords】Network Education；Instructional pattern；Interaction technique一、引言       計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展及普及應(yīng)用（特別是Internet網(wǎng)的普及應(yīng)用）為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了新的方法和手段，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則為基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育提供了理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張學(xué)習(xí)者通過自己對教材的主動學(xué)習(xí)以及和同

4、學(xué)的交流，來發(fā)現(xiàn)新的知識并將其融入自己的知識體系，建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)，這個(gè)理論就正適合網(wǎng)絡(luò)教育這種受教育者自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。狹義上的交互(interaction)，是指系統(tǒng)接收來自終端的輸入，進(jìn)行處理，并把結(jié)果返回到終端的過程1。交互是計(jì)算機(jī)賴以工作的基礎(chǔ),交互性成了計(jì)算機(jī)區(qū)別于其它媒體的最基本特征之一。廣義上的交互，則指傳者與受者之間的信息交流1。因而在各種形態(tài)的教學(xué)活動中都存在著交互，交互是教學(xué)活動最基本的特征之一。在以建構(gòu)主義和認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)為基本教學(xué)媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)中，由于強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的“學(xué)”在教學(xué)過程中的地位，因而教學(xué)交互的意義和作用就顯得尤其突出。 

5、      基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境必須為學(xué)習(xí)者提供兩個(gè)方面的服務(wù)：一是為學(xué)習(xí)者提供所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二是為學(xué)習(xí)者之間創(chuàng)建良好的交流協(xié)作環(huán)境提供方便。這兩個(gè)方面都涉及到了交互的問題，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)帶寬的提升，交互方式也逐漸豐富，本文將對目前網(wǎng)絡(luò)教育中常用交互方式的功能與特點(diǎn)作簡單的探討。二、網(wǎng)絡(luò)教育中的交互方式         在網(wǎng)絡(luò)教育中，所有的教學(xué)信息都通過計(jì)算機(jī)和人進(jìn)行交流。這些教學(xué)信息主要包括文字、聲音、圖片、動畫、視頻等多媒體信

6、息。教學(xué)中應(yīng)用的交互方式不同，所能交流的信息的類型和質(zhì)量就不一樣，對網(wǎng)絡(luò)性能的要求也存在差異。在實(shí)際應(yīng)用中，各種交互方式都有它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，對于不同的教學(xué)內(nèi)容及不同的教學(xué)模式就應(yīng)當(dāng)選用合適的一種或幾種交互方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常用的教學(xué)模式共有5類： 講授式教學(xué)模式、  個(gè)別化教學(xué)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式、討論式教學(xué)模式2。與此相對應(yīng)有以下的交互方式：適合講授型教學(xué)模式的交互方式講授式教學(xué)模式的特點(diǎn)是：教師為中心，系統(tǒng)授課。這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)中的班級授課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新發(fā)展。講授式教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò)作為教師和學(xué)生的通訊工具進(jìn)行的以授課為主的教學(xué)過程。

7、由于它沿襲了傳統(tǒng)的班級授課制的教學(xué)方式，因而實(shí)際上是傳統(tǒng)授課方式的新發(fā)展。在這種教學(xué)模式中教師和學(xué)生的角色與傳統(tǒng)教育的角色非常類似，網(wǎng)絡(luò)的主要作用是傳遞教學(xué)信息的媒介，常用的交互方式有：1.1  網(wǎng)絡(luò)視頻直播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)視頻直播利用的是新興的流媒體技術(shù)，將教師講課的所有過程通過現(xiàn)場拍攝的方式，把所獲得的聲音和圖像經(jīng)過一定的壓縮處理以后，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給學(xué)習(xí)者。利用這種方式，還可以將各類培訓(xùn)、內(nèi)部會議、電視節(jié)目和比賽、現(xiàn)場采訪實(shí)況等全部搬到局域網(wǎng)、城域網(wǎng)甚至互聯(lián)網(wǎng)上去，建立自己的“網(wǎng)上電視臺”。用戶只要適當(dāng)設(shè)置即可以利用計(jì)算機(jī)或機(jī)頂盒接收“網(wǎng)上電視臺”現(xiàn)場直播或錄播的各類節(jié)目。網(wǎng)絡(luò)視頻直播

8、的實(shí)現(xiàn)首先是由攝像設(shè)備對現(xiàn)場的音視頻進(jìn)行獲取，然后由視頻采集卡將這些模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，對這些數(shù)字信號按流媒體的要求編碼以后傳送給學(xué)習(xí)者。網(wǎng)上直播系統(tǒng)，通常包括3部分： 1）音、視頻部分：包括攝像機(jī)、字幕機(jī)、調(diào)音臺、麥克風(fēng)、切換器、分配器等； 2）采集、編碼部分，包括采集卡、流媒體編碼軟件、在流媒體編碼軟件上2次開發(fā)的直播軟件等； 3）流媒體服務(wù)器以及終端播放器，主要用于廣播及接收音視頻信息。網(wǎng)絡(luò)視頻直播的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過程比較接近傳統(tǒng)的班級授課模式，容易接受。但是存在有以下不足：在教學(xué)過程中沒有學(xué)生和教師的直接交互，不能適時(shí)反饋信息；在播放過程中無法控制講課速度，而且只能在規(guī)定的時(shí)間收看，不

9、夠靈活；對網(wǎng)絡(luò)帶寬要求比較高，一般要在350Kbps的速度以上才可以獲得比較好的圖像質(zhì)量，系統(tǒng)造價(jià)也比較昂貴。1.2   多媒體網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)平臺        該系統(tǒng)是在完全遵循傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式的下的教師板書、表情傳達(dá)、學(xué)生提問的基本要求下利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多點(diǎn)對多點(diǎn)的教學(xué)和輔導(dǎo)交流功能。目前此類教學(xué)平臺已經(jīng)有很多完善的產(chǎn)品，例如北京訊飛信息技術(shù)有限公司開發(fā)的訊飛多媒體網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)平臺（Xclass），可以實(shí)現(xiàn)以下的功能3：     

10、60;  1）屏幕和教師視頻直播功能：學(xué)生可以在自己的計(jì)算機(jī)上看到教師的屏幕內(nèi)容和教師的授課視頻圖象，教師的所有操作都將同步顯示在學(xué)生的屏幕上，完成常規(guī)教學(xué)的演示功能。        2）音視頻交互功能： 通過該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)多路教師音視頻、學(xué)生音視頻的互動教學(xué)，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)是完全主動的選擇對方的視頻，而且可以多路同時(shí)顯示。 3）課件錄制功能：可以對正在直播的課程進(jìn)行存儲，自動生成課件，生成的課件包含了教師機(jī)屏幕及多路音視頻流數(shù)據(jù)。存儲的課件可以放在服務(wù)器上供用戶點(diǎn)播，也可以刻錄成光盤發(fā)放。 4）請求發(fā)言功能： 學(xué)

11、生可以舉手請求發(fā)言，老師可以選擇發(fā)言的學(xué)生，并可以分發(fā)學(xué)生的發(fā)言，使其它學(xué)生都可以看到發(fā)言學(xué)生的音視頻。 5）電子白板功能： 允許所有人借助書寫和繪畫工具進(jìn)行白板操作。 6）聯(lián)機(jī)討論功能： 師生可以進(jìn)行一對一、一對多和多對多的文字交流。 7）文件傳輸功能：老師可以將選擇的文件傳輸至學(xué)生機(jī)上，通過此功能可以把課堂練習(xí)和作業(yè)遠(yuǎn)程發(fā)放到學(xué)生機(jī)中去，而且這種傳輸是交互的，學(xué)生機(jī)也可以上傳作業(yè)到教師機(jī)中去。 8）攝像頭的云臺鏡頭控制功能： 可以對攝像頭進(jìn)行上、下、左、右、遠(yuǎn)、近控制。 這類教學(xué)平臺的功能很強(qiáng)，解決了視頻直播中師生無法直接交互的問題，其中的課件錄制功能方便了學(xué)習(xí)者在課后的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)所創(chuàng)立的

12、教學(xué)環(huán)境基本接近了真實(shí)的課堂教學(xué)環(huán)境。但是此系統(tǒng)需要的硬件設(shè)備很多，網(wǎng)絡(luò)帶寬要求也高，系統(tǒng)造價(jià)昂貴。適合個(gè)別化學(xué)習(xí)的交互方式個(gè)別化教學(xué)以學(xué)生為中心，自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合。常用的交互方式有：2.1 在線教程在線教程是指通過網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)內(nèi)容服務(wù)器上信息進(jìn)行瀏覽，某一專題或者整門課程教學(xué)內(nèi)容將會安排得邏輯有序。教程中有文字、聲音、圖片、動畫、視頻等多媒體信息，類似于一本多媒體課本供學(xué)習(xí)者閱讀。教程主要是運(yùn)用預(yù)先編制的基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件或者利用嵌有VBScript、JavaScript、Java等編程語言的網(wǎng)頁進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和配合教師個(gè)別化輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)者通過運(yùn)行支持網(wǎng)絡(luò)多用戶使用的CAI課件完成獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程

13、，許多課件支持學(xué)生進(jìn)行自定步調(diào)的學(xué)習(xí)，同時(shí)課件可以根據(jù)學(xué)生的不同反饋和要求提供有針對性的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在個(gè)別化教學(xué)中，教師和學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，使學(xué)生獲得及時(shí)、充分的個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)者利用在線教程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度可以自主選擇，學(xué)習(xí)的速度可以自由控制，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的特點(diǎn)。基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件和教程網(wǎng)頁都需要由教師和教學(xué)設(shè)計(jì)人員預(yù)先編制，由于教程中涉及到大量的圖片、動畫的多媒體信息，整個(gè)編制過程需要花大量的時(shí)間；另外付諸使用的教程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)大多相對固定，當(dāng)為了滿足學(xué)習(xí)者不同的要求而對教程進(jìn)行修改的時(shí)候，需要一個(gè)相對較長的周期。教程中的信息多以超鏈接的

14、方式供學(xué)習(xí)者瀏覽，學(xué)習(xí)者在瀏覽過程中容易迷失方向，因此要設(shè)計(jì)好教程的導(dǎo)航系統(tǒng)。2.2  教程及教輔資料下載教輔資料下載通過文件共享的方式向?qū)W習(xí)者提供教學(xué)信息，主要是提供和教學(xué)有關(guān)的文件供學(xué)習(xí)者下載到自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，一般文件的形式有電子教案、教學(xué)課件、演示動畫、程序?qū)嵗⒄n外輔導(dǎo)資料等。教輔資料下載同樣方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者把教程下載到本地機(jī)器上運(yùn)行，其學(xué)習(xí)效果可以象在線教程一樣，而且還可以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)帶寬的不足。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)帶寬不足或者在線瀏覽的人過多時(shí)，在線教程在換頁或者跳轉(zhuǎn)到新內(nèi)容時(shí)可能要花費(fèi)很長的時(shí)間，容易引起學(xué)習(xí)的停頓，影響學(xué)習(xí)效果，而資料下載雖然在下載過程要花費(fèi)一些時(shí)間，

15、但是下載后的課件或文檔資料在本機(jī)上運(yùn)行將會很流暢，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障或阻塞時(shí)也不會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。教程下載的不足就是：它是一種非實(shí)時(shí)的交互方式（或稱為異步交互方式），即師生的信息反饋不能在學(xué)習(xí)的過程中馬上實(shí)現(xiàn)，這些預(yù)先編制好的文件如果要進(jìn)行修改同樣要花比較長的周期。2.3   視頻點(diǎn)播視頻點(diǎn)播（Video On Demand），簡稱VOD，意即根據(jù)用戶的需要播放相應(yīng)的視頻節(jié)目。它是一種先進(jìn)的視頻通信技術(shù),綜合了網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)和電視技術(shù)的優(yōu)勢，徹底改變了過去收看節(jié)目的被動方式，實(shí)現(xiàn)了節(jié)目的按需收看。視頻點(diǎn)播的特點(diǎn)：（1）視頻信息獲取的主動性和可控性長期以來，廣播電

16、視都是單向傳播的，用戶只能被動地收看電視臺播出的節(jié)目。而在VOD系統(tǒng)中，用戶可以根據(jù)自己的需求隨時(shí)選擇自己喜愛的節(jié)目。這也是VOD系統(tǒng)最吸引人的地方。此外，它還允許用戶對點(diǎn)播節(jié)目的開始、結(jié)束時(shí)間和暫停、快進(jìn)、快退、定格、慢放等進(jìn)行控制，交互性很強(qiáng)。這是傳統(tǒng)的閉路電視系統(tǒng)所沒有的。（）視頻信息的無損重用在VOD系統(tǒng)中，視頻信息是經(jīng)數(shù)字化處理后存儲在VOD服務(wù)器上的，它不會因反復(fù)播放或時(shí)間的推移而出現(xiàn)質(zhì)量下降的問題。（）視頻信息的并發(fā)使用VOD系統(tǒng)可以讓多個(gè)用戶同時(shí)點(diǎn)播相同的節(jié)目而互不影響，這樣，一個(gè)熱點(diǎn)節(jié)目可以多人同時(shí)收看，而且可以各自對節(jié)目的播放進(jìn)度進(jìn)行控制。在VOD系統(tǒng)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的

17、自主性：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在寢室、圖書館、計(jì)算機(jī)機(jī)房甚至家里，自由地選擇多媒體課件、老師講課錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和主動性；學(xué)生還可以點(diǎn)播自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，拓寬知識面；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)過程，對播放過程進(jìn)行控制，營造出一個(gè)相對個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。       適用于協(xié)作學(xué)習(xí)與討論式教學(xué)的交互方式協(xié)作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是：集體參與，在合作中學(xué)習(xí)。在基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，基本的協(xié)作模式有三種方式：競賽、協(xié)同與互教互學(xué)。討論式教學(xué)通過師生之間、生生之間的有主題的討論來實(shí)現(xiàn)

18、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)采用啟發(fā)式，注重對問題的討論。這些討論的過程，也可以看作是協(xié)同學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過共同探討問題的過程，彼此之間互教互學(xué)，使得在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)伙伴的作用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得以延續(xù)。傳統(tǒng)的討論式教學(xué)模式往往因?yàn)橛邢薜膮⑴c機(jī)會、有限的可利用資源而難以進(jìn)行?，F(xiàn)在，在基于網(wǎng)絡(luò)的討論式教學(xué)模式中，在任何地方的任何人都可以利用網(wǎng)絡(luò)方便地加入討論。常見的交互方式有：    3.1 在線論壇在線論壇系統(tǒng)是互聯(lián)網(wǎng)站一種極為常見的互動交流服務(wù)。論壇可以向?qū)W習(xí)者提供開放性的分類專題討論區(qū)服務(wù)，學(xué)習(xí)者可以在此發(fā)表自己的對于某個(gè)專題的觀點(diǎn)、交流某些技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)的心得體會，也可

19、以為其他學(xué)習(xí)者所提出的問題進(jìn)行解答或建議。在提供教學(xué)信息的服務(wù)器上通過高級語言編程和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)建立在線論壇系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者的交流提供環(huán)境。論壇常見的功能有（1）用戶注冊：學(xué)習(xí)者通過注冊輸入本人的具體信息后，就可以發(fā)表文章。包括：增添、修改、刪除各討論板塊的信息。（2）版主功能：論壇根據(jù)討論的專題劃分為若干個(gè)板塊，通常由對于某個(gè)專題有比較全面了解的人或者由教師來擔(dān)任論壇某個(gè)版面的版主，版主可以對用戶所發(fā)貼子進(jìn)行刪除或進(jìn)行編輯，可以就某個(gè)問題提起討論。（3）查詢功能：帖子查詢功能（按發(fā)言人、主題、內(nèi)容等），以便快速獲得信息。（4）統(tǒng)計(jì)功能，顯示論壇當(dāng)前當(dāng)前在線人數(shù)；對各個(gè)版面的點(diǎn)擊數(shù)、文章數(shù)進(jìn)行排序；

20、了解論壇中最活躍人員，調(diào)動用戶積極性；帖子點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)，方便了解熱點(diǎn)話題。（5）貼子功能：顯示帖子發(fā)表日期，點(diǎn)擊數(shù)，字節(jié)數(shù)，回復(fù)帖子數(shù)，回復(fù)貼子EMAIL通知功能，自動將貼子內(nèi)容和相關(guān)鏈接寄回被回復(fù)人的信箱中。在線論壇給處于不同地域的學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了一個(gè)自由交流信息的環(huán)境，相當(dāng)多的學(xué)習(xí)者也喜歡以匿名的方式發(fā)表自己的見解，這樣在交互中可減少顧慮，得到更直接、更有效的結(jié)果。教師也可以通過這些討論判斷學(xué)習(xí)者對于所學(xué)知識的掌握情況，間接有效地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。目前論壇交流的信息以文字和圖片為主。由于存儲空間及管理方面的原因，聲音和視頻的交流比較少，一般也只能以文件下載的形式進(jìn)行，在交互的信息類型方面比較單

21、一，但是因此對網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求也不高。論壇還有一個(gè)特點(diǎn)就是需要管理者經(jīng)常對論壇上發(fā)表的帖子進(jìn)行檢查，以防出現(xiàn)不良信息；還需要版主經(jīng)常登陸，以免出現(xiàn)學(xué)習(xí)者提出的問題長時(shí)間沒有人應(yīng)答的情況。論壇交互也是一種非實(shí)時(shí)交互方式，信息的交流也可能存在有延遲。類似的交互方式還有虛擬社區(qū)、BBS、留言本等。3.2 電子郵件電子郵件，即E-Mail（Electronic Mail），顧名思義，就是用電子方式來傳遞的信件，人們用它來傳遞信息、資料等。它是因特網(wǎng)上使用最頻繁的功能之一，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(）信息傳遞迅速、快捷。一封電子郵件在短短幾分鐘時(shí)間里即可傳播到全球，這是平常信件無法比擬的。（）發(fā)送郵件所需費(fèi)用低廉

22、。日常生活中，用戶發(fā)一封國外信件無論如何也得幾元錢，可是發(fā)一封電子郵件所需不過是幾角錢，這是傳統(tǒng)通信方式無法相比的。（）可發(fā)送多種格式的郵件在郵件中用戶不僅可以發(fā)送文本文件，也可以以附件的方式發(fā)送圖形、聲音等各種文件。）信息傳遞安全性高。普通郵件丟失的可能性極大，可是電子郵件卻不會丟失，如果收信方?jīng)]法收到這封郵件，系統(tǒng)將會把信件轉(zhuǎn)回寄信方的信箱，并告訴寄信方對方?jīng)]有收到。電子郵件以上的特點(diǎn)適合學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行信息的交流，一些體積比較小的教輔資料文件可以通過電子郵件的形式分發(fā)，學(xué)習(xí)者可以通過電子郵件向教師或同學(xué)提出或解答問題，也可以通過電子郵件的形式上交作業(yè)。電子郵件適合在特定的范圍內(nèi)的人員進(jìn)行交

23、流，因?yàn)榘l(fā)送電子郵件必須知道對方的地址。3.3即時(shí)通訊即時(shí)通訊是指網(wǎng)絡(luò)上的用戶通過相應(yīng)的軟件實(shí)現(xiàn)文字、聲音、視頻等信息的立即傳送。這些信息的傳遞可以在單個(gè)用戶和單個(gè)用戶之間，也可以在單個(gè)用戶對多個(gè)用戶之間進(jìn)行。常用的即時(shí)通訊軟件非常多，如QQ，MSN， NETMEETING等，利用這些軟件，可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)文字、聲音、視頻圖像的實(shí)時(shí)交流，召開視頻會議，還可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)的文件傳輸。即時(shí)通訊是一種實(shí)時(shí)交互方式，音視頻的交流要求通訊的雙方都要在線。而對于文字，則不一定要求用戶在線，當(dāng)用戶下一次上線時(shí)，仍然可以收到他在離線期間其他人給他發(fā)送的信息，也可以選擇當(dāng)自己不在線的時(shí)候，其他人發(fā)送給自己的消息可

24、以通過移動網(wǎng)絡(luò)以短信息發(fā)送到自己的手機(jī)上的方式。即時(shí)通訊方式給用戶之間創(chuàng)建了一個(gè)非常接近的交流環(huán)境，對于學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作、討論，以及教師對學(xué)習(xí)者的輔導(dǎo)、答疑都非常的方便。對于文字和聲音的傳輸，不需要很高的網(wǎng)絡(luò)帶寬，一般撥號上網(wǎng)的56Kbps的速度都可以達(dá)到很好的效果。如果要傳送視頻，則需要配備相應(yīng)的圖像采集設(shè)備，對帶寬的要求也比較高。即時(shí)通訊需要聯(lián)系的用戶必須安裝相同的通訊軟件。與即時(shí)通訊類似的交互方式還有聊天室，用戶可以通過登陸有聊天室服務(wù)的網(wǎng)頁，選擇相應(yīng)專題的聊天室，進(jìn)入以后就可以和來自不同地方的人進(jìn)行交流，一般可以進(jìn)行文字，聲音的交流，這種方式與在線論壇相比信息交流的速度更快。 

25、;      適用于發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)的交互方式發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式來源于杜威的“從做中學(xué)”的理論，其特點(diǎn)是讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。在發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式中，學(xué)生在教師的安排和幫助下，選擇合適的主題或任務(wù)，然后利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，借助一定的軟件工具、收集資料、分析資料，嘗試發(fā)現(xiàn)問題或?qū)σ芯康膯栴}得出一定的結(jié)論。為了提高學(xué)生的研究興趣和知識的遷移能力，教師經(jīng)常借助于多媒體工具創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)的情景。常用的交互方式有：   4.1   網(wǎng)絡(luò)圖書館網(wǎng)絡(luò)圖書館是將圖書館的資料查詢、圖書借閱、歸還等功能

26、通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，用戶足不出戶就可以實(shí)現(xiàn)圖書資料的搜索、閱讀等操作。網(wǎng)絡(luò)圖書館提供借閱的資料有電子形式的和實(shí)物形式兩種。網(wǎng)絡(luò)圖書館常見的功能有：資料檢索、預(yù)約借書、提出新書需求、資料瀏覽、新書通知、即將過期提醒等，現(xiàn)實(shí)圖書館中所提供的服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)圖書館中幾乎都能完成。網(wǎng)絡(luò)圖書館為發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)提供了很好的搜集資料方式，只要輸入感興趣的關(guān)鍵詞，就可以找到有關(guān)的圖書資料，大大節(jié)省的搜尋的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)圖書館將圖書等資料以數(shù)字化的形式存放在服務(wù)器上，只需要占據(jù)很小的空間，而且數(shù)據(jù)被反復(fù)閱讀不會造成破舊或損壞，相對于傳統(tǒng)的書本的維護(hù)要方便的多。但是要將所有的圖書數(shù)字化，需要大量的人力物力，所以網(wǎng)絡(luò)圖書館一般會提供

27、電子版本（在計(jì)算機(jī)上用相應(yīng)的瀏覽器就可以閱讀）的圖書或者實(shí)物圖書（需要讀者到具體的地點(diǎn)去取閱）。4.2   虛擬現(xiàn)實(shí)多媒體計(jì)算機(jī)和仿真技術(shù)相結(jié)合可以產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幻覺，使得置身其中的人全身心地投入到虛擬的現(xiàn)實(shí)世界中，這種技術(shù)稱之為“虛擬現(xiàn)實(shí)”(VirtualReality,簡稱VR)1。虛擬現(xiàn)實(shí)通過立體眼鏡、傳感手套等一系列傳感設(shè)備實(shí)現(xiàn)三維現(xiàn)實(shí)，通過這些設(shè)備,使用者以自然的方式向計(jì)算機(jī)傳遞各種動作信息，通過視覺、聽覺以及觸覺設(shè)備獲取三維視覺、聽覺及觸覺等感覺世界，并與虛擬世界進(jìn)行人機(jī)交互。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的根本目標(biāo)是達(dá)到真實(shí)體驗(yàn)和基于自然技能的人機(jī)交互。很多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)無法通過普

28、通的實(shí)驗(yàn)條件得到理想的效果和結(jié)論，。利用VR技術(shù)則可以創(chuàng)建一種虛擬的實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生通過親身實(shí)踐做、看、聽等方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)無法達(dá)到的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了接近真實(shí)的環(huán)境體驗(yàn)，對于發(fā)現(xiàn)問題或者總結(jié)問題有很好的幫助。目前由于技術(shù)的限制，以及學(xué)習(xí)者很難具備相應(yīng)的傳感設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)上的虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用不多，主要的是虛擬場景，例如瀏覽室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)效果，用虛擬的攝像機(jī)來獲取室內(nèi)各個(gè)位置的圖像，以瀏覽接近真實(shí)的設(shè)計(jì)效果；或者用簡單的動畫配合聲音效果模擬一些實(shí)驗(yàn)的操作過程。其他的交互方式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中為了完善教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的功能，還可以使用一些其他交互方式：5.1在線調(diào)查在線調(diào)查通過網(wǎng)頁提問的形

29、式向?qū)W習(xí)者了解有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)過程、對某些問題的看法等情況。在線調(diào)查多數(shù)通過選擇題的方式提問，利用計(jì)算機(jī)對結(jié)果進(jìn)行分析速度非?？於覝?zhǔn)確。在線調(diào)查系統(tǒng)的功能有（1）調(diào)查問卷管理：調(diào)查問卷管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站問卷調(diào)查內(nèi)容的更新與維護(hù)，提供在后臺輸入、查詢、修改、刪除調(diào)查問卷（問卷類別、問卷內(nèi)容、問卷答案1、問卷答案2、問卷狀態(tài)等）。（2）問卷搜索管理：用戶根據(jù)任意條件可以查找問卷，并回答問卷。（3）問卷統(tǒng)計(jì)管理：統(tǒng)計(jì)答卷中各種答案的人數(shù)及所占比率。（4）意見發(fā)表：提供用戶發(fā)表對問卷內(nèi)容的見解。5.2在線測試（練習(xí)）學(xué)習(xí)者在學(xué)完一定的內(nèi)容以后，要對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測試，以便決定下一步是學(xué)習(xí)新內(nèi)容還是要

30、對舊內(nèi)容進(jìn)行重新學(xué)習(xí)；教師在階段性的學(xué)習(xí)以后要對學(xué)習(xí)者進(jìn)行考試，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)做出評價(jià)。這些都可以通過在線測試來完成。在線測試的題目可以從題庫中提取，題庫作為一個(gè)教育測量工具1，它不僅僅具有試題管理和組卷的功能，它更重要的功能是收集測試數(shù)據(jù)，并對這些測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)題庫中所存在的問題，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過程中的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題。在線測試系統(tǒng)的主要功能有：（）組卷：學(xué)習(xí)者或教師提出相應(yīng)的要求，系統(tǒng)自動組出一份符合要求的試卷及其標(biāo)準(zhǔn)答案。（）考試：系統(tǒng)在瀏覽器中以HTML的方式呈現(xiàn)試卷，學(xué)生通過表單輸入答案，并提交答卷，系統(tǒng)將學(xué)生提交的答案存入學(xué)生試卷庫，教師閱卷時(shí)，調(diào)出學(xué)生的

31、答卷記錄進(jìn)行批閱。（）閱卷：客觀題由系統(tǒng)自動判別，非客觀題由教師判定給分，教師確認(rèn)提交后，判卷信息便存入學(xué)生成績庫。（）考試結(jié)果查詢：學(xué)生登錄后，選擇自己考過的試卷，便可調(diào)出該試卷，顯示出該試卷的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)答案、學(xué)生的答卷記錄、教師的評分情況等。（）統(tǒng)計(jì)與分析：試卷屬性統(tǒng)計(jì)、題目屬性分析和知識點(diǎn)考查分析、學(xué)生情況分析等。        5.3在線游戲游戲可以分為兩種類型：競爭游戲和合作游戲。學(xué)生可以通過精心設(shè)計(jì)的聯(lián)網(wǎng)游戲，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解以及體驗(yàn)協(xié)作的工作方式，同時(shí)通過競爭的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。如打字速度游戲

32、，算術(shù)游戲，棋類對奕，足球，賽車模擬等。同時(shí)游戲也是在緊張學(xué)習(xí)過程的一種調(diào)節(jié)方式，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥降低學(xué)習(xí)者的興趣。游戲很容易吸引學(xué)生的注意力，不管是在那個(gè)年齡段；但是也容易使學(xué)生沉溺其中，特別是低年級的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展緩慢，因此要注意做好引導(dǎo)。5.4    遠(yuǎn)程控制通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳輸控制信號，在用戶的計(jì)算機(jī)上直接控制遠(yuǎn)程的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)馬上能看到或者了解到控制所帶來的變化。例如以色列Jordan valley大學(xué)主持的Blossoms of science網(wǎng)站曾經(jīng)提供一種交互方式，讓學(xué)生通過Web遙控天文臺里的一架現(xiàn)代化的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，可以實(shí)時(shí)觀察天體4。

33、通過網(wǎng)頁界面或者特定的軟件遠(yuǎn)程控制教學(xué)設(shè)備，使學(xué)習(xí)者能體驗(yàn)到操作所產(chǎn)生的效果，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程控制方便學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)期間通過網(wǎng)絡(luò)可以掌握某些設(shè)備的操作，不需要到實(shí)驗(yàn)室里就可以完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。但是要通過遠(yuǎn)程控制教學(xué)設(shè)備，必須開發(fā)相應(yīng)的接口軟件和控制界面，而且對于不是電子化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無法進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。5.5    FTP文件傳輸FTP(File Transfer Protocol,文件傳輸協(xié)議)是Internet上使用非常廣泛的一種通訊協(xié)議。它是由支持Internet文件傳輸?shù)母鞣N規(guī)則所組成的集合，這些規(guī)則使網(wǎng)絡(luò)用戶可以把文件從一個(gè)主機(jī)拷貝到另一個(gè)主機(jī)上，因而為用

34、戶提供了極大的方便。在網(wǎng)絡(luò)上建立FTP服務(wù)器，學(xué)生可以上傳作業(yè)，也可以下載教輔資料。學(xué)習(xí)者把自己擁有的資源上傳到專用的FTP服務(wù)器，或者用自己的計(jì)算機(jī)提供FTP服務(wù)，通過文件共享可以把學(xué)習(xí)者自己擁有的圖書、音像資料、CAI課件等與別人交流。FTP服務(wù)器提供全天候的服務(wù)，方便學(xué)習(xí)者在適合的時(shí)間上傳或下載文件，文件的上下傳支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳，同時(shí)還使用賬號和密碼管理用戶的權(quán)限，保證文件的傳輸安全。三、小結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來教學(xué)改革的發(fā)展方向。交互功能是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最基本又是最重要的特點(diǎn)，因此，交互方式的設(shè)計(jì)必然成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件開發(fā)中極其關(guān)鍵的內(nèi)容,交互性是衡量教學(xué)軟件價(jià)值的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本文列舉了常用網(wǎng)絡(luò)交互方式的功能及其特點(diǎn)，為不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下適用的交互方式提出建議。應(yīng)當(dāng)指出，并