英國(guó)代議制的確立和完善(人民版)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、英國(guó)代議制的確立和完善教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù) 人民版高中必修一專題七第一節(jié)英國(guó)代議制的確立和完善二、設(shè)計(jì)思想1、新教材觀：新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。所以本課采用“材料學(xué)習(xí)法”（通過(guò)史料、圖片）、“角色扮演”、 “課堂討論”，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，最終形成正確的價(jià)值觀。2、文明史觀：本課是西方政治史的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方政治文明進(jìn)程，認(rèn)識(shí)政治制度的建設(shè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展所起的重大作用，體會(huì)制度創(chuàng)新的重大意義。三、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解權(quán)利法案制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。知識(shí)與能力 閱談教材、查閱相關(guān)資料，了解權(quán)利法案及王位繼承

2、法等文獻(xiàn)的具體內(nèi)容，從而了解英國(guó)資嚴(yán)階級(jí)革命后國(guó)王權(quán)力所發(fā)生的變化，以及“君主立憲制”這一政治名詞的內(nèi)涵；結(jié)合今天英國(guó)政治生活中的一些實(shí)例去了解責(zé)任內(nèi)閣制形成和完善的過(guò)程，以及英國(guó)議會(huì)的選舉規(guī)則和程序，從而加深學(xué)生對(duì)英國(guó)民主政治的認(rèn)識(shí)；了解在不同的歷史時(shí)期，議會(huì)和內(nèi)閣權(quán)力的消長(zhǎng)情況及其原因；培養(yǎng)搜集史料、處理史料、運(yùn)用史料輔助認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)歷史的能力。方法與過(guò)程學(xué)習(xí)本課可以運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，以今天英國(guó)政治生活中的一些事物為切入點(diǎn)，去尋找其歷史的淵源，從而加深學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)性、對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的深刻性。實(shí)現(xiàn)在知識(shí)的遷移中對(duì)英國(guó)君主立憲制、責(zé)任內(nèi)閣制以及選舉程序等相對(duì)抽象的政治概念有一個(gè)靈活的把握

3、。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還要充分運(yùn)用比較法和實(shí)踐模擬法。可以把英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前國(guó)王和國(guó)會(huì)之間的關(guān)系與1688年后以及今天的英國(guó)國(guó)王、國(guó)會(huì)和內(nèi)閣之間的關(guān)系進(jìn)行對(duì)比和模擬，在比較和活動(dòng)的參與中加深對(duì)英國(guó)代議制度的整體認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命及其代議制度的確立是人權(quán)對(duì)抗神權(quán)和王權(quán)的一次重大勝利，在世界民主化的進(jìn)程中有著重大的推動(dòng)作用和示范意義；君主立憲制較封建君主專制有著本質(zhì)的不同，是民主政治發(fā)展史上的一次飛躍。 四、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)英國(guó)權(quán)利法案和責(zé)任內(nèi)閣制的學(xué)習(xí)，掌握君主立憲制確立的過(guò)程，理解英國(guó)式代議制度的特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)本課涉及到君主立憲、責(zé)任內(nèi)閣以及政治體制、民主政治等大量相對(duì)抽象的

4、政治術(shù)語(yǔ)，需要結(jié)合具體的歷史實(shí)例去逐步理解；另外本課涉及的內(nèi)容時(shí)間跨度大?？v向的歷史邏輯不是很明顯，需要由教師引導(dǎo)學(xué)生去為抽象的政治制度尋找一個(gè)歷史的點(diǎn)即一個(gè)宏觀的歷史定位，從而加深對(duì)英國(guó)民主政治的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具 圖片<英國(guó)女王伊麗莎白二世> <英國(guó)首相卡梅倫>七、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入提問(wèn)：這兩幅圖片是英國(guó)當(dāng)今政壇二大風(fēng)云人物，一位是頭戴王冠、精神矍鑠的老人，她是英國(guó)女王伊麗莎白二世；另一位是英國(guó)首相卡梅倫。隨著歷史的變遷，當(dāng)今的女王和首相與中世紀(jì)相比，其地位和權(quán)力發(fā)生了明顯的變化。那么，英國(guó)現(xiàn)在實(shí)行怎樣的政治體制呢？國(guó)家權(quán)力又是如何分配和行使的呢？讓我們共同探討英

5、國(guó)“代議制的確立和完善”。以此為話題導(dǎo)入新課。新課學(xué)習(xí)（一）、代議制的概念： 代議制是指公民通過(guò)選舉代表，組成代議機(jī)關(guān)行使國(guó)家權(quán)力的制度。是間接民主的形式?，F(xiàn)代國(guó)家普遍實(shí)行代議制。資本主義國(guó)家的代議機(jī)關(guān)是議會(huì)，所以資本主義代議制又稱議會(huì)制。例如:中國(guó)的人民代表大會(huì)制度是新型的代議制，人民選舉代表組成人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。（二）、英國(guó)君主立憲制確立的背景資產(chǎn)階級(jí)革命 教師介紹英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生看書，1640年革命爆發(fā) 處死國(guó)王 護(hù)國(guó)主政治 光榮革命 斯圖王朝專制統(tǒng)治 （引導(dǎo)學(xué)生看書，通過(guò)連線弄清楚人物的活動(dòng)，再由教師簡(jiǎn)介英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程，使學(xué)生了解君主立憲制形成的背景

6、，認(rèn)識(shí)到民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和曲折性）教師提問(wèn)通過(guò)“光榮革命”上臺(tái)的威廉和瑪麗與革命期間的查理一世相比，其權(quán)力是變大還是變小了？為什么？學(xué)生回答威廉和瑪麗的權(quán)力變小了。因?yàn)檎?quán)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到資產(chǎn)階級(jí)和新貴族控制的議會(huì)手中，國(guó)王的權(quán)力已大大縮小了。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析得出結(jié)論：作為新舊兩個(gè)國(guó)王一個(gè)是世襲的，而另外一個(gè)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)邀請(qǐng)的，所以在新一輪的權(quán)力較量中，議會(huì)日益占據(jù)了上風(fēng)。之后，他們利用所控制的議會(huì),通過(guò)一系列的法案來(lái)限制王權(quán).君主立憲制在英國(guó)確立了。）（三）、君主立憲制的確立1、限制王權(quán)的法案權(quán)利法案教師提問(wèn)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)為什么能在這個(gè)時(shí)候有力的提出了權(quán)力法案，權(quán)力法案的提出又從哪些方面限

7、制了國(guó)王的權(quán)力呢？學(xué)生回答（1）條件：光榮革命后,資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利用當(dāng)時(shí)有利形勢(shì),盡量擴(kuò)大自己的政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力,利用所控制的議會(huì),通過(guò)一系列法案限制王權(quán).（2）內(nèi)容：法案規(guī)定:國(guó)王無(wú)權(quán)廢止法律； 限制了國(guó)王的立法權(quán)； 不得侵犯議會(huì)的征稅權(quán)； 限制了國(guó)王的征稅權(quán)；不經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不得組織常備軍； 限制了國(guó)王的軍事權(quán)；未按法律程序，不得拘捕臣民； 限制了國(guó)王的司法權(quán)；2、教師提問(wèn) 為了進(jìn)一步限制王權(quán)，1701年又通過(guò)了王位繼承法，請(qǐng)同學(xué)們思考如何又進(jìn)一步限制了王權(quán)，而提高議會(huì)權(quán)利的？學(xué)生回答 王位繼承法把包括王位繼承權(quán)和任命法官的權(quán)力都掌握在議會(huì)手中。教師提問(wèn)從以上我們來(lái)想一想，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族

8、頒布權(quán)利法案和王位繼承法的目的是什么？有什么影響？教師講解光榮革命后，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族首先通過(guò)一系列的法案來(lái)限制王權(quán)，把實(shí)際的權(quán)力轉(zhuǎn)移到議會(huì)手中，從而確立了議會(huì)高于王權(quán)，司法權(quán)獨(dú)立于王權(quán)的原則，奠定了資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的基礎(chǔ)，成為君主立憲制確立的第一個(gè)階段。這些法案包括：1689年的權(quán)利法案和1701年的王位繼承法。君權(quán)衰落、議會(huì)權(quán)力的增長(zhǎng)，成為這一時(shí)期一個(gè)總的發(fā)展趨勢(shì)，君權(quán)神圣不可侵犯原則再也恢復(fù)不起來(lái)了。學(xué)生活動(dòng) 史料鏈接材料一：17世紀(jì)初，英國(guó)處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治 之下，國(guó)王詹姆士一世和查理一世標(biāo)榜“君權(quán)神授”，并宣稱議會(huì)的權(quán)力來(lái)自國(guó)王。材料二：1640年英國(guó)發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命1688年

9、，議會(huì)邀請(qǐng)荷蘭執(zhí)政威廉及其妻瑪麗繼承英國(guó)王位，趕走了斯圖亞特二世。這是一場(chǎng)不流血的革命，史稱“光榮革命”。教師提問(wèn)：從材料一到材料二，國(guó)王權(quán)力有何明顯區(qū)別？學(xué)生回答：國(guó)王權(quán)力的來(lái)源已不再是神授而是議會(huì),國(guó)王從此變成服從議會(huì)的立憲君主;國(guó)家權(quán)力從英王開始向議會(huì)轉(zhuǎn)移.教師講解 君主權(quán)力衰微，議會(huì)權(quán)力不斷提高是英國(guó)民主政治的發(fā)展總趨勢(shì)，但是當(dāng)時(shí)行政權(quán)仍然掌握在國(guó)王手中，請(qǐng)同學(xué)們思考議會(huì)又是怎樣取得對(duì)行政權(quán)的監(jiān)督控制權(quán)的？下面我們學(xué)習(xí)君主立憲制度的發(fā)展。（四）、發(fā)展從小密室到“第三院”的演變教師提問(wèn) 閱讀課文，找出議會(huì)通過(guò)什么制度取得對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督控制權(quán)的？學(xué)生回答 內(nèi)閣制教師提問(wèn) 內(nèi)閣制是怎樣形成

10、與發(fā)展的？1、 內(nèi)閣制的形成（1）起源于光榮革命前的國(guó)王最高咨詢機(jī)構(gòu)樞密院，光榮革命后內(nèi)閣逐漸取代了樞密院，成為國(guó)王直轄的最高行政機(jī)關(guān)。（2）1721年，下院多黨領(lǐng)袖沃波爾當(dāng)選為第一任內(nèi)閣首相，開創(chuàng)了由多數(shù)黨領(lǐng)袖任首相并組建內(nèi)閣的先例。（3）18世紀(jì)中葉，責(zé)任內(nèi)閣制形成并得以完善，議會(huì)取得了對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督控制權(quán)。2、 教師提問(wèn) 責(zé)任內(nèi)閣制度形成后，內(nèi)閣跟國(guó)王的關(guān)系如何？跟議會(huì)的關(guān)系又如何呢？ 學(xué)生回答 內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)，國(guó)王統(tǒng)而不治；國(guó)王形式任命內(nèi)閣，但內(nèi)閣不對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，只是形式上向國(guó)王匯報(bào)。內(nèi)閣由議會(huì)選舉產(chǎn)生，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)；議會(huì)對(duì)內(nèi)閣進(jìn)行監(jiān)督；議會(huì)可以通過(guò)對(duì)政府的不信任案，內(nèi)閣可以解散議會(huì)。學(xué)生

11、活動(dòng)教師安排作為君主立憲制下的英國(guó)有三個(gè)重要機(jī)構(gòu)：議會(huì)、內(nèi)閣和國(guó)王，他們的首領(lǐng)分別是：議長(zhǎng)、首相、英王。請(qǐng)同學(xué)們推薦三位同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)此任，給5分鐘的準(zhǔn)備。第一組同學(xué)選出議長(zhǎng)、第二組同學(xué)選出首相、第三組同學(xué)選出英王。教師提問(wèn)：議長(zhǎng)介紹議會(huì)的人員構(gòu)成，議會(huì)的權(quán)限是什么？ 首相介紹你是如何當(dāng)選的？你有那些權(quán)利？ 國(guó)王你是怎樣當(dāng)上國(guó)王的？你有那些權(quán)利？【動(dòng)手動(dòng)腦畫示意圖】第四組同學(xué)選派一個(gè)代表畫出英國(guó)議會(huì)、內(nèi)閣與首相的關(guān)系（5分鐘之后請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)闡述）請(qǐng)一學(xué)生來(lái)講述。議長(zhǎng)：下院議員由選民普選產(chǎn)生，政府必須對(duì)我們議會(huì)負(fù)責(zé)，否則，我們會(huì)利用我們能掌握的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)讓首相日子難過(guò)。首相：我

12、之所以當(dāng)選成為首相，是因?yàn)槲翌I(lǐng)導(dǎo)的政黨在議會(huì)下院競(jìng)選中成為多數(shù)黨。我當(dāng)前的首要工作是提出內(nèi)閣成員名單，選送國(guó)王批準(zhǔn)，組成責(zé)任內(nèi)閣，新內(nèi)閣組成后，主要對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)， 國(guó)王：我之所以成為國(guó)王，是因?yàn)槲腋赣H是國(guó)王，他逝世后我繼承了王位。我的權(quán)力是“統(tǒng)而不治”、“臨朝不理政”。首相入選，內(nèi)閣組成要我批準(zhǔn)，但這只是走過(guò)場(chǎng)，非批準(zhǔn)不可，我必須游離于黨派之外，無(wú)權(quán)利廢除任何法律。盡管我的權(quán)力不大，但地位很高，在對(duì)外交往中我代表英國(guó)，我是英國(guó)國(guó)家的象征，是維系英國(guó)聯(lián)邦的紐帶。示意圖略：思考與探究1世紀(jì)英國(guó)內(nèi)閣制與同時(shí)期中國(guó)的內(nèi)閣制有什么區(qū)別？英國(guó)：內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)，不對(duì)君主負(fù)責(zé)；君主統(tǒng)而不治，虛有其位。中國(guó)：內(nèi)閣權(quán)

13、力很輕，只負(fù)責(zé)日常事務(wù)；君主專制，大權(quán)獨(dú)攬。（五）、完善議會(huì)選舉規(guī)則的制定教師講解 隨著內(nèi)閣制的形成與完善，17世末到18世紀(jì)中期，議會(huì)選舉規(guī)則仍然沿襲中世紀(jì)的選舉制度，選舉權(quán)嚴(yán)格受到財(cái)產(chǎn)限制，而被選出的議員大多是貴族和大資產(chǎn)階級(jí)，但伴隨著英國(guó)工業(yè)革命的開展，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)實(shí)力壯大，他們強(qiáng)烈要求進(jìn)行議會(huì)改革，參與國(guó)家政權(quán)。1、根本原因：工業(yè)革命的開展推動(dòng)了工業(yè)資本主義的發(fā)展,工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)實(shí)力大增.2、具體原因： (1)1832年議會(huì)改革前,英國(guó)議會(huì)選舉仍實(shí)行中世紀(jì)沿襲下來(lái)的選舉制,存在種種弊端.(2)19世紀(jì)二三十年代,在歐洲革命浪潮的推動(dòng)下,英國(guó)群眾斗爭(zhēng)高漲,工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)為謀求參政展開了積

14、極的斗爭(zhēng).3、內(nèi) 容： (1)降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格 (2)取消了一些人口很少的選區(qū)(3)增加了一些新興工業(yè)城市為選區(qū) 教師提問(wèn) 通過(guò)這次議會(huì)改革，我們可以看出工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)在謀取參政權(quán)斗爭(zhēng)中取得了一定成果，這些成果給英國(guó)社會(huì)帶來(lái)了什么影響呢？學(xué)生回答 4、影 響：積極方面:.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的參政權(quán)和選舉權(quán),促進(jìn)英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展.被大貴族控制的席位相對(duì)減少.英國(guó)議會(huì)制度朝著民主化方向邁進(jìn)了一大步,更趨民主化.局限性: 工人和貧民的政治權(quán)利仍受到種種限制.學(xué)生活動(dòng) 在英國(guó)19世紀(jì)30年代的議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)扮演了怎樣的角色?改革后，直接利益的獲得者又是誰(shuí)?對(duì)些請(qǐng)談一下你的認(rèn)識(shí)。工人

15、階級(jí)在此過(guò)程中的角色是支持者和推動(dòng)者。但是改革后，工人階級(jí)仍被排擠在政治權(quán)利之外，反映了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主的局限性和階級(jí)性，同時(shí)也說(shuō)明當(dāng)時(shí)英國(guó)工人階級(jí)還不夠成熟，缺乏科學(xué)的革命理論做指導(dǎo)。 教師講解 從光榮革命后，資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)一系列法案和改革，使議會(huì)擁有了至高無(wú)上的權(quán)力，這體現(xiàn)了奪取政權(quán)時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)的權(quán)力的需求，而19世紀(jì)后期，英國(guó)也開始了向帝國(guó)主義過(guò)渡，由于壟斷組織的出現(xiàn)，使英國(guó)面臨著更為激烈的階級(jí)矛盾、階級(jí)斗爭(zhēng)和更為激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，使資產(chǎn)階級(jí)不得不在政治上做出必要的調(diào)整加強(qiáng)行政權(quán)力，使英國(guó)政治趨向發(fā)生了明顯的變化，突出表現(xiàn)在內(nèi)閣權(quán)力的膨脹。（六）、英國(guó)議會(huì)中的第三院教師提問(wèn) 19世紀(jì)末英國(guó)

16、的政治趨向?表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生回答 1、 趨向: 內(nèi)閣權(quán)力膨脹,議會(huì)的權(quán)力和作用縮小.2、表現(xiàn): 1.內(nèi)閣占用議會(huì)會(huì)議的時(shí)間達(dá)全部時(shí)間的84.5%. 2.內(nèi)閣幾乎壟斷了全部立法權(quán). 3 .內(nèi)閣篡奪了議會(huì)的財(cái)政權(quán). 4.議會(huì)對(duì)內(nèi)閣的控制變的極其微弱.教師講解 19世紀(jì)70年代以后，議會(huì)的權(quán)力和作用開始縮小，內(nèi)閣開始凌駕于議會(huì)之上。內(nèi)閣幾乎壟斷全部的立法提案權(quán)，而下院只是“充當(dāng)內(nèi)閣登記機(jī)關(guān)”而已。并且，一部分立法權(quán)也直接轉(zhuǎn)入內(nèi)閣手中。內(nèi)閣還篡奪了議會(huì)的財(cái)政權(quán)。伴隨著政黨組織的日益完善，甚至連議會(huì)通過(guò)投不信任票來(lái)監(jiān)督和控制內(nèi)閣的這種傳統(tǒng)上被認(rèn)為最有效的手段，也變得極其微弱了。內(nèi)閣權(quán)力開始膨脹，出現(xiàn)

17、了“內(nèi)閣專橫”的政治局面，許多英國(guó)人稱內(nèi)閣為議會(huì)中的“第三院”。（七）、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)教師總結(jié)1、議會(huì)居權(quán)力中心，內(nèi)閣對(duì)議 會(huì)負(fù)責(zé)（分權(quán)制衡、議會(huì)至上）2、君主統(tǒng)而不治（虛君）3、選舉權(quán)的擴(kuò)大4、內(nèi)閣權(quán)力膨脹5、政黨政治（八）、君主立憲制與代議制的關(guān)系教師講解君主立憲制是代議制的一種形式。英國(guó)是最早確立代議制的國(guó)家，君主立憲制是英國(guó)代議制度的特征。【板書設(shè)計(jì)】：英國(guó)代議制的確立和完善（一）、代議制的概念:（二）、英國(guó)君主立憲制確立的背景資產(chǎn)階級(jí)革命（三）、君主立憲制的確立及完善：1、君主立憲制的確立權(quán)利法案等2、發(fā)展從小密室到“第三院”的演變3、完善議會(huì)選舉規(guī)則的制定4、英國(guó)議會(huì)中的第三院內(nèi)閣權(quán)利的膨脹（四）、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：（議會(huì)、內(nèi)閣、國(guó)王、政黨）（五）、君主立憲制與代議制的關(guān)系八、教學(xué)