《翠鳥》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、翠鳥的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)要求(一)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥。(二)認(rèn)識(shí)本課 14 個(gè)生字 ;理解 “疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用;初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。(三)能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)感受翠鳥的美 ;抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。三、教具準(zhǔn)備翠鳥掛圖。四、課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課。你們喜歡小鳥嗎 ?你們認(rèn)識(shí)哪些鳥 ?你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎 ?它的名字叫翠鳥。 (板書課題 ;教學(xué) “翠(cu ì)鳥

2、”)(二)范讀課文。(三)自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。(四)教學(xué)第一部分。 (第一自然段 )1.翠鳥長(zhǎng)得非常美，這就是翠鳥。(揭示圖畫 )2.你們覺得翠鳥什么美 ?(紅色的小爪子美 ;色彩美 ;眼睛美 ;小嘴也美)說翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞?(教學(xué) “鮮艷 (y àn)：”色彩非常鮮明好看。 )3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結(jié)合教學(xué)橄欖 (g nl n)色;赤褐(ch ìhè)色)第一自然段寫翠鳥的外形美， 一共有幾句 ?每句說的是什么 ?從哪些詞句可以看出來 ?第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。指

3、點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹 ?(頭上 背上 腹部。結(jié)合教學(xué) “腹(f ù)部”。)4.朗讀第一自然段。5.講翠鳥的色彩， 不說 “頭上橄欖色， 背上淺綠色， 腹部赤褐色 ”，而說 “像 色的頭巾 ”，“像 色的外衣 ”，“像 色的襯衫 ”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣 ?(結(jié)合教學(xué) “襯衫 ”)6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個(gè)什么詞?(結(jié)合教學(xué) “靈(l ng)í活”)7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容?語(yǔ)言訓(xùn)練： (_)的翠鳥結(jié)合理解 “小巧玲瓏 ”(形體小而精巧， 這里說翠鳥很靈巧、 靈活。)說說翠鳥的外形怎么美。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練：翠鳥 _。(五)集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。翠(cu ì)鳥特別指出 “翠”字下邊的 “卒”一豎不超過 “從”。鮮艷 (y àn)：色彩很鮮美、很明亮。腹(f) 部特別指出右半邊的 “復(fù)”中間是 “曰”。的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。 )襯(ch èn)衫(突出是 “衤”)靈(l ng)í活(引導(dǎo)學(xué)生舉例理解 )(六)教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：翠鳥在水面上疾 (j )í飛，等待 (d ài)游到水面的小魚， 小魚悄悄吹著水泡 (p ào)也逃脫不了翠 (ru )ì鳥銳利的眼睛。先讀句子，在句子中了解

5、由生字組成的詞的意思， 結(jié)合教生字的音和形。疾(j )í飛： “疾”是“快”的意思，即很快地飛。等待 (d ài)：“待 ”是守候，即等著。水泡 (p ào)(可舉例解釋 ;注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。 )銳(ru )ì利： “銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。飼(s ì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。逮(d ，i)注意 “隸”的寫法。希(x )望(可用造句的方法理解。 ) (七)指導(dǎo)寫字。(八)作業(yè)：寫字，朗讀課文。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)生字，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。翠鳥( );( )鮮艷;( )靈活;( )銳利;( )疾飛; 等待( )(二)教學(xué)第二部分。 (

6、第二、三自然段 )1.自讀課文。2.說說翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么。(又輕又快 ;敏捷 ;迅速 )3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快?把這些句子畫下來。4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。5.你覺得這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景 ?6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛 ?用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同 ?比較推敲：為什么翠鳥要貼著水面飛?這一段最后一句是 “只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾 ”。寫這一句和不寫這一句有什么不同 ?寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了， “葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾 ”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。朗讀全段。(三)教學(xué)第三部分。 (第四自然段 )1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥嗎?為什么 ?你會(huì)產(chǎn)生什么想法 ?課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒 ?2.指名讀。3.翠鳥的家在哪兒 ?即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎?4.在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B， 有了各種各樣的鳥， 它們的歌聲，它們的色彩，它們的