小學語文《云雀的心愿》說課稿教學設(shè)計及教學反思

1、云雀的心愿說課稿一、說教材1、說教材分析云雀的心愿是蘇教版小學語文教材第八冊第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠， 有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。全文共15個自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，先后寫了小云雀 跟著媽媽來到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進行的對話。寓環(huán) 境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。 故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。按照云雀飛行的地點可分四段：第一段（第1 4自然段）：寫人們伐樹毀林，森林變成沙

2、漠。第二段（第510自然段）：寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災。第三段（第11 13自然段）：寫森林是個巨大的空調(diào)器。第四段（第1415自然段）：寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。2、說教材的地位和作用這篇課文在第六單元，本單元以“環(huán)?！睘橹黝}，教育學生要保護環(huán)境。編者將這篇課文作為第三篇課文安排在第六單元里，目的是讓學生在學習前兩篇課文的基礎(chǔ)上，再通過本課的學習，更深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環(huán)保意識。3、說教學目標根據(jù)教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結(jié)合單元重

3、點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標定為： 有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。4、說教學重點、難點本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了” 這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變 沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重 要性。因此，我把本節(jié)課的教學重點定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制， 學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學難點。5、說教具準備：課文圖片、寫有生字詞、重點句的小黑板。6、說設(shè)計理念：因為本課語言生動有趣，

4、很適合學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗。因此，我決定采用 以讀促悟，注重體驗的方法。 緊扣其中一些關(guān)鍵詞語， 如“漫天飛舞” “貧瘠” “咆哮” “淹 沒”的理解，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。 二、說學情在教學本課之前，學生在前面已學習了幾篇和環(huán)保有關(guān)的課文：如走我們一起植樹、沙漠中的綠洲等。對于環(huán)保知識已了解不少，這是順利完成本課教學的有利條件。但由于四年級學生閱歷淺， 對本文中涉及環(huán)保的科學道理較難理解，根據(jù)這些實際，在教學時我采用形式多樣的教學手段讓學生理解課文內(nèi)容。 三、說教法1、朗讀教學法學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中

5、理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動有趣，適合朗 讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學生反復朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。2、情境教學法閱讀教學中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。在本文教學中，我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導學生從不同角度去感受課文內(nèi)容。四、說學法閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語

6、，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會文中表達的感情。五、說教學過程（一）溫故導新，設(shè)疑激趣教學的開始，我先讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學生的回答板書：（略）緊接著，我通過 “云雀為什么會有這樣的心愿？”這一問題導入新課的學習。 這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發(fā)學習熱情。（二）精讀課文，感受森林的重要性1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害一開始，我以激勵性的語言激發(fā)學生： “同學們，想當環(huán)保小專家嗎？課文有兩個地方寫了伐樹毀林的危害，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)タ纯?，看看誰能把自己的所見所聞匯報給老師。”接著多媒體展示沙漠和大河景象，學生觀看后，

7、我請一位同學以小記者的身份采訪環(huán)保小專家，讓學生匯報，教師歸納板書：（略）然后引導學生自由朗讀有關(guān)段落（第3 和第 5 自然段）， “看到此情此景，小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。語文課程標準指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境?！?以上教學環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓學生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。2、精

8、讀品味，感受大水庫、空調(diào)器的作用這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學生： “森林帶給人類許多的恩惠，同學們想享受嗎？”讓學生自由讀讀有關(guān)段落（第10 和第 13 自然段）。并談?wù)勛x后感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導學生體會大水庫和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導的“森林為什么是大水庫和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學生讀讀、圈圈、 議議，結(jié)合學生的回答板書：（略）并趁熱打鐵讓學生談?wù)勆诌€有哪些作用，最后引導學生再感情朗讀課文。語文課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，以上環(huán)節(jié)中， 我采用不同的方式引導學生多次深入文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中

9、，領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。（三）總結(jié)深化，拓展延伸1、讀了本文你懂得了什么？2、學了這篇課文，今后如果看見有人伐樹毀林，你怎么做呢?3、我們還能為保護環(huán)境做些什么呢？六說板書設(shè)計云雀的心愿植樹造林沙漠綠洲森林實在是太重要了！云雀的心愿教學設(shè)計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用 “可以也可以”造句。3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意 識。教學重、難點：分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體

10、會森林的重要性。教具準備：1、沙漠、洪水、森林的簡圖。2、寫有重點句的小黑板。課時安排：2課時教學過程第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞。3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。教具準備：小黑板、字詞卡。教學過程：一、直接導入1、今天我們來學習一篇新的童話課文，板書：云雀的心愿2、讀題、齊讀3、讀題后，同學們心中有什么疑問嗎？二、解題入手，了解“心愿”1、板書題目：云雀的心愿2、解題：三、初讀課文，了解大意1、出示要求，學生自由讀課文。2、檢查學生初讀的情況。3、引導學生匯報，理清段落。4、哪云雀的心愿是什么呢？學生自由讀課文最后兩個自然段，找一找，畫一畫。5、說說云雀的

11、心愿。6、指導學生讀好最后兩個自然段。四、指導寫字。五、作業(yè)設(shè)計：1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考：云雀為什么會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿？3、搜集資料，看看森林都有哪些作用？第二課時教學目的：1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重、難點：1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。2、體會森林的重要性，產(chǎn)生熱愛自然、保護環(huán)境的感情。教具準備：1、沙漠、洪水、森林的簡圖。2、寫有重點句的小黑板。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們一起初讀了課文（

12、齊讀課題）云雀的心愿。通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”2、齊讀。3云雀為什么會產(chǎn)生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。交流：它們先來到 （板書：沙漠） ， 然后飛到 （板書： 大河） ， 最后回到 （板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會它們的情感變化。二、學習24 自然段1、過渡：自由讀24 節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如

13、果狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化）（板書：保護土地）6、 現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里肯定十分（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。8、分角色讀24 節(jié)。過渡： 其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去

14、看看。四、學習5 10 自然段1、播放課文錄音510 節(jié)。2、它們看到了什么？3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。5、過渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分（害怕），說（引），媽媽嘆了一口氣（引），6、“森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？”請默讀第十節(jié)，體會一下，你從中明白了什么？（ 1 ）森林可以蓄水。（板書：蓄水）（ 2）這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？（ 3）老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節(jié)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？（相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤）這些詞語是按從

15、上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學會有順序地描寫事物。（ 4） 再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復述）過渡： 是啊， 假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？（板書：防洪）（出示知識鏈接）7、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）五、學習11 13 自然段過渡： 小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13 自然段，體會體會。1、你知道森林還有哪些作用嗎？2、為什么說森林是一個巨大的空調(diào)器？誰能用"因為所以”來完整的回答這

16、個問題？3. 教師引讀13 自然段。4課堂練習。（ 1 ）請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個填空：（出示）（1 、森林實在是太重要了！因為它可以可以也可以小結(jié)： 剛才， 我們一起和云雀看到了漫天飛舞的黃沙，目睹了泛濫成災的河水，也感受到了這個大自然的空調(diào)器森林，此時此刻你想對森林說什么？（ 2）、交流感受，學習總結(jié)。課文總結(jié)：森林實在太重要了，是因為。森林實在太重要了，所以我們要。森林實在太重要了，我想對人類說：。（可用其中的一種句式或幾種句式同用對今天的學習進行總結(jié)。）過渡：小云雀也和大家有同感，接下來就讓我們再來把小云雀的心愿讀一讀。六、學習14 15 自然段師引讀 14 自然段去植樹，把沙漠

17、變成綠洲，這是小云雀和他媽媽的心愿，也是你、我、他共同的心愿引導朗誦“今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友，建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫。親愛的少線隊員們，走，我們一起去植樹！”七、歸納總結(jié)，提出希望。希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。八、作業(yè)設(shè)計。1、與家人合作分角色朗讀課文。2、為什么說“森林實在是太重要了”？請有條理的寫下來。3、拓展：現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”，你會怎樣向大家宣傳保護森林、植樹造林的重要性呢？請把你的宣傳詞寫下來，也可以和同學們合作，快

18、快動手吧！4、想象拓展，實踐心愿。小云雀的心愿，也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑?。學了這篇課文之后，如果你再遇見有人亂砍濫伐樹木，你會怎樣做？你會怎樣去勸說他們呢？5、圍繞“綠化祖國”或“美化校園”設(shè)計手抄報，在班內(nèi)宣傳展覽。板書設(shè)計：云雀的心愿植樹造林沙漠> 綠洲森林實在是太重要了！教學反思云雀的心愿是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話后，小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點，我抓住以下幾個方面進行教學：一、抓住文章線索，理清思路云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢？然后讓學生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在是太重要了，因為沙沙” 這條主線展開教學，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助，這樣就使主題凸顯了，并且?guī)椭鷮W生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的要點。二、體驗心愿，進行個性化朗讀這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法，融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富有藝術(shù)魅力。我讓學生分角色朗讀課文，在有