記敘文閱讀專項訓練(五)揣摩詞語意義

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流記敘文閱讀專項訓練(五)揣摩詞語意義.精品文檔.（五）揣摩句子、詞語在語境中的意義和作用1、方法：(1) 不脫離具體語境，抓住文章的主題，以及作者的感情傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義、象征義。 (3)一旦有修辭手法，千萬要抓住。2、答題格式:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指，這里指，起到了的作用。3、常見修辭的表達效果是(1)比喻：把什么比喻成什么，生動形象具體地表達了加上作者的情感。(2)擬人：賦予了.以人的靈性（情感），把它寫活了，生動形象地表達了加上作者的情感。(3)排

2、比：節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，增強語言氣勢，加強表達效果，表達了強烈的之情。(4)夸張：強調(diào)突出了的特征。表達了情感。 (5)反復：突出強調(diào)了(或)抒發(fā)強烈感情。(6)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯。 (7)設問：引起讀者的注意和思考，設置懸念，引出下文。(8)反問：加強語氣，表達了強烈的之情。寒冷的味道（1）寒冷離我們越來越遠了。（2）臺歷上的冬天正一步步深入，而我的身體卻遲鈍了對季節(jié)的反應。曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，眼下似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。（3）回憶中的寒冷卻有著異乎尋常的味道。（4）江漢平原的冬天，水面結(jié)了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一雙手凍成了兩

3、個肉包子，腳后跟早凍爛了，分別有一個洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了我?guī)缀跻瓜氯?。?）寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。（6）那時候難得看上一場電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放電影，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣逼人。風一絲不茍地鉆進我的脖子，直到我的胸膛?？吹街虚g，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫??！我咬著牙，堅持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是

4、彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來這點寒冷算什么？（7）寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風霜雨雪。（8）現(xiàn)在卻不同了，風也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。（9）可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無微不至的關(guān)懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何

5、識暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色？（10）不僅僅是孩子們。（11）我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長成一朵朵精美的花，我不知道這樣會有什么好結(jié)果。（12）我真擔心，隨著科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風。（13）寒冷，是我們生命所需要的鹽??！     （選自散文選刊，文章有改動）19第（3）段中“異乎尋常的味道”體現(xiàn)在哪兩個方面？（3分）20作者認為，現(xiàn)在的孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”，會造成什么后

6、果？（2分）21品味加點詞語在文中的表達作用。（4分）（1）風一絲不茍地鉆進我的脖子，直到我的胸膛。（2）瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。22結(jié)合全文和你自己的生活經(jīng)驗，談談你對“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。（3分）約會荷花早早的就聽說霍金要來了，霍金保持著他特有的身體姿態(tài)與偶露的微笑要來杭州了！霍金來杭州，人們都以為這是一位科學巨匠與我們的一次聚首，一場約會，一篇不亞于任何追星場面的經(jīng)典篇章。而我私底下卻在想：霍金應該是來赴西湖的荷花之約的。當那么多的人都在為霍金而狂時，他坐在輪椅上想的是什么呢？是身體上的不適？是想拼命忍著將要流溢出來的口水？是想好好地躺在床上休息一會兒

7、？還是新的黑洞理論？這些都只有他自己知道。一尊微弱之軀，一個病中的老人，面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個地方，風吹一下，就動一動。風不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實與它無關(guān)，那些欣賞鮮花與享受果實者的贊嘆與它無關(guān)。它只屬于大地。回歸大地，是它的理想與抱負。走向大地時的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得！很多的時候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒有任何一種雕塑會像他那樣生動，會像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜

8、斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里。所有的鮮花與笑臉還有親吻連同祝福，也就是沖著他的那份直立著的心而去！大多時候沉默著的霍金，總讓人誤以為他是暫時地睡著了，睡著了似的霍金其實是比誰都清醒著。他在心中尋找美，一份簡單得令人心痛的美。所以，當他看到西湖的荷花盛開時，忍不住贊嘆了：多美??！美就是那么簡單！而美又不是那么簡單的！當荷花浮出水面，亭亭玉立于這個世間的時候，那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細節(jié)就淡遠了，曾經(jīng)付出在無數(shù)個日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。任何生命都有這個過程。當霍金讀懂荷花時，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多

9、美?。≡诿利惖奈髯雍?，在接天的荷葉當中，霍金難道不比荷花更美嗎？他與荷花融為一體。微風起處，荷葉與花兒都搖曳了起來。風在花葉上吹著，也吹在霍金的臉上?；艚鹨踩缫欢浜苫?，幽香隨風飄過來，帶給我們夏日里最后的一抹清涼。 (作者趙福蓮，有刪改)注霍金：英國著名的物理學家，患盧伽雷病，全身癱瘓，卻在科學上取得了巨大的成就。18揣摩文章題目，寫出它的兩重含義。（2分）(1) (2) 19品味語言，回答問題。(4分)（1）第段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說說這個比喻好在哪里。（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里?！?/p>

10、具體說說“斜”和“筆直”放在一起的表達作用。20文章第段說“當霍金讀懂荷花時，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美?。　闭埦唧w說說霍金究竟讀懂了什么。（3分）最佳答案19體現(xiàn)在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅強兩個方面。(用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心”和“寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風霜雨雪”回答也可。）20孩子們生命的潛質(zhì)不能得到發(fā)揮，不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色21（1）“一絲不茍”本義是形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。用在這里形象生動地寫出了風一個勁地往“我”身上吹的情形，表現(xiàn)了天氣非常寒冷。 22（2）“開小差”本義是比喻思想不集中，用在這里形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。  23寒冷意味著挫折和苦難，（1分）它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。（1分）感言略18.（1）霍金來西湖赴荷花之約；（2）我們與如荷花般的霍金相會19.(1）這個比喻生