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1、【精品文檔】如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學習與交流記敘文閱讀專項訓練(五)揣摩詞語意義.精品文檔.(五)揣摩句子、詞語在語境中的意義和作用1、方法:(1) 不脫離具體語境,抓住文章的主題,以及作者的感情傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義、象征義。 (3)一旦有修辭手法,千萬要抓住。2、答題格式:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。答:“××”一詞原指,這里指,起到了的作用。3、常見修辭的表達效果是(1)比喻:把什么比喻成什么,生動形象具體地表達了加上作者的情感。(2)擬人:賦予了.以人的靈性(情感),把它寫活了,生動形象地表達了加上作者的情感。(3)排

2、比:節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口,增強語言氣勢,加強表達效果,表達了強烈的之情。(4)夸張:強調(diào)突出了的特征。表達了情感。 (5)反復:突出強調(diào)了(或)抒發(fā)強烈感情。(6)對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯。 (7)設問:引起讀者的注意和思考,設置懸念,引出下文。(8)反問:加強語氣,表達了強烈的之情。寒冷的味道(1)寒冷離我們越來越遠了。(2)臺歷上的冬天正一步步深入,而我的身體卻遲鈍了對季節(jié)的反應。曾經(jīng)是多么可怕的寒冷,眼下似乎變得可愛了起來,就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。(3)回憶中的寒冷卻有著異乎尋常的味道。(4)江漢平原的冬天,水面結(jié)了厚厚的冰,我在冰上行走。冷!我的一雙手凍成了兩

3、個肉包子,腳后跟早凍爛了,分別有一個洞,洞里有凝固的血,用棉絮裹著。我總是想奔跑,疼痛便在后面拼命地拽我。糟了,好像是哪根筋斷了我?guī)缀跻瓜氯?。?)寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。(6)那時候難得看上一場電影,而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下,聽說要放電影,我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖,下身穿的是絨褲,腳上穿的是膠鞋。跑了一路,身上發(fā)熱。開始,人不覺得冷,漸漸,寒氣逼人。風一絲不茍地鉆進我的脖子,直到我的胸膛??吹街虚g,便招架不住了,肚子餓得咕咕叫,渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫??!我咬著牙,堅持把電影看完,腳已沒有了知覺,就稀里糊涂地往前走。一路上,我是

4、彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱,又一步步變得堅強起來這點寒冷算什么?(7)寒冷,每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài),使我們更能承受人生的風霜雨雪。(8)現(xiàn)在卻不同了,風也刮得沒有了規(guī)律,雪也下得沒有了條理。瞧,都立春了,雪還不知在哪里開小差。冬天,失卻了原來的寒冷。(9)可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來?上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩,裹得嚴嚴實實,帽子、圍巾、耳套、手套,應有盡有。晚上睡覺,要么鋪好電熱毯,要么灌上熱水袋,條件好的,空調(diào)一開,暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點,還把它拒之門外,這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷,又在無微不至的關(guān)懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷,何

5、識暖?如此下去,孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮,又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色?(10)不僅僅是孩子們。(11)我們已經(jīng)有了太多的安逸,衣、食、住、行,還有我們的思想。不讓汗水流出來,不讓寒冷苦心志,把自己裝在五彩繽紛的溫室里,然后長成一朵朵精美的花,我不知道這樣會有什么好結(jié)果。(12)我真擔心,隨著科學的不斷進步,我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風。(13)寒冷,是我們生命所需要的鹽??!     (選自散文選刊,文章有改動)19第(3)段中“異乎尋常的味道”體現(xiàn)在哪兩個方面?(3分)20作者認為,現(xiàn)在的孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”,會造成什么后

6、果?(2分)21品味加點詞語在文中的表達作用。(4分)(1)風一絲不茍地鉆進我的脖子,直到我的胸膛。(2)瞧,都立春了,雪還不知在哪里開小差。22結(jié)合全文和你自己的生活經(jīng)驗,談談你對“寒冷,是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。(3分)約會荷花早早的就聽說霍金要來了,霍金保持著他特有的身體姿態(tài)與偶露的微笑要來杭州了!霍金來杭州,人們都以為這是一位科學巨匠與我們的一次聚首,一場約會,一篇不亞于任何追星場面的經(jīng)典篇章。而我私底下卻在想:霍金應該是來赴西湖的荷花之約的。當那么多的人都在為霍金而狂時,他坐在輪椅上想的是什么呢?是身體上的不適?是想拼命忍著將要流溢出來的口水?是想好好地躺在床上休息一會兒

7、?還是新的黑洞理論?這些都只有他自己知道。一尊微弱之軀,一個病中的老人,面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽,他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢?哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的,靜靜的,猶如秋天的一片落葉,靜靜地飄下,飄到一個地方,風吹一下,就動一動。風不吹,就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實與它無關(guān),那些欣賞鮮花與享受果實者的贊嘆與它無關(guān)。它只屬于大地。回歸大地,是它的理想與抱負。走向大地時的那份從容與寧靜,那份無悔與蘊藉,只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得!很多的時候,霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒有任何一種雕塑會像他那樣生動,會像他那樣令人難忘與不舍!身子斜斜的,脖子斜

8、斜的,連他的微笑也都是斜著的,我猜想他看到的人與物也都是斜著的,惟獨他的心筆直地立在那里。所有的鮮花與笑臉還有親吻連同祝福,也就是沖著他的那份直立著的心而去!大多時候沉默著的霍金,總讓人誤以為他是暫時地睡著了,睡著了似的霍金其實是比誰都清醒著。他在心中尋找美,一份簡單得令人心痛的美。所以,當他看到西湖的荷花盛開時,忍不住贊嘆了:多美??!美就是那么簡單!而美又不是那么簡單的!當荷花浮出水面,亭亭玉立于這個世間的時候,那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細節(jié)就淡遠了,曾經(jīng)付出在無數(shù)個日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。任何生命都有這個過程。當霍金讀懂荷花時,笑了,由衷地發(fā)出贊美:多

9、美?。≡诿利惖奈髯雍?,在接天的荷葉當中,霍金難道不比荷花更美嗎?他與荷花融為一體。微風起處,荷葉與花兒都搖曳了起來。風在花葉上吹著,也吹在霍金的臉上?;艚鹨踩缫欢浜苫?,幽香隨風飄過來,帶給我們夏日里最后的一抹清涼。 (作者趙福蓮,有刪改)注霍金:英國著名的物理學家,患盧伽雷病,全身癱瘓,卻在科學上取得了巨大的成就。18揣摩文章題目,寫出它的兩重含義。(2分)(1) (2) 19品味語言,回答問題。(4分)(1)第段說霍金“猶如秋天的一片落葉”,結(jié)合全段,說說這個比喻好在哪里。(2)“身子斜斜的,脖子斜斜的,連他的微笑也都是斜著的,我猜想他看到的人與物也都是斜著的,惟獨他的心筆直地立在那里?!?/p>

10、具體說說“斜”和“筆直”放在一起的表達作用。20文章第段說“當霍金讀懂荷花時,笑了,由衷地發(fā)出贊美:多美?。 闭埦唧w說說霍金究竟讀懂了什么。(3分)最佳答案19體現(xiàn)在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅強兩個方面。(用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心”和“寒冷,每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài),使我們更能承受人生的風霜雨雪”回答也可。)20孩子們生命的潛質(zhì)不能得到發(fā)揮,不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色21(1)“一絲不茍”本義是形容辦事認真,連最細微的地方也不馬虎。用在這里形象生動地寫出了風一個勁地往“我”身上吹的情形,表現(xiàn)了天氣非常寒冷。 22(2)“開小差”本義是比喻思想不集中,用在這里形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié),雪還沒下的情形,富有情趣。  23寒冷意味著挫折和苦難,(1分)它就像鹽一樣,是生命中必不可少的東西。(1分)感言略18.(1)霍金來西湖赴荷花之約;(2)我們與如荷花般的霍金相會19.(1)這個比喻生

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