資源教室的建設(shè)標(biāo)準

1、京教基 2005 24 號附件 :北京市隨班就讀資源教室建設(shè)與管理的基本要求（試行）近年來， 北京市中小學(xué)隨班就讀工作取得了很大進展，已經(jīng)成為殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的主要形式，也是我市高標(biāo)準、高質(zhì)量發(fā)展特殊教育的重要舉措。為保障在普通中小學(xué)隨班就讀的殘疾學(xué)生受到適合自身發(fā)展需求的教育，近年來，市教委和一些區(qū)縣根據(jù)教育部關(guān)于開展特殊兒童少年隨班就讀工作的試行辦法要求，結(jié)合我市隨班就讀工作的實際，在一些隨班就讀的普通中小學(xué)建立了資源教室。為進一步加強對資源教室的規(guī)范化建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，特制定北京市隨班就讀資源教室建設(shè)與管理的基本要求（試行） 。一、資源教室的功能與建設(shè)的基本要求（一）資源教室

2、的功能隨班就讀資源教室是指設(shè)立在普通中小學(xué)，為在本校進行隨班就讀的有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育咨詢、輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)介服務(wù)的教學(xué)部門。這是一種支持式資源教室，是以支持本學(xué)校開展隨班就讀工作為主的資源教室，也可以是跨學(xué)校使用的功能更強的資源教室或特殊教育資源中心。資源教室的功能主要包括以下七個方面：1. 個案管理：以個別化教育計劃為核心展開的管理工作。包括咨詢、安置、教育診斷、與正常班級教師一起擬訂和實施個別化教育計劃等；2. 學(xué)習(xí)訓(xùn)練：對各類有特殊教育需求的學(xué)生進行個別教學(xué)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練、獨立學(xué)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動；3. 康復(fù)訓(xùn)練：對有語言、動作、行為、肢體等康復(fù)訓(xùn)練要求的學(xué)生進行有計劃的康復(fù)

3、訓(xùn)練；4. 心理咨詢：為有需要的學(xué)生進行個別補救訓(xùn)練和必要的咨詢輔導(dǎo)；5. 巡回輔導(dǎo)：資源教師利用資源教室的設(shè)備與資料，對普通班級教師與學(xué)生提供技術(shù)支持和輔導(dǎo)；6. 資源中心：是學(xué)校的特殊教育信息和資源中心。全校教師和有關(guān)的教學(xué)人員，可以通過資源教師使用資源教室的特殊教育設(shè)備、器材、書籍、資料、刊物等，在資源教師的幫助下設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)軟件，充分利用所有的特殊教育資源；7. 轉(zhuǎn)介服務(wù)：包括校內(nèi)轉(zhuǎn)介和校外轉(zhuǎn)介。校內(nèi)轉(zhuǎn)介是指校內(nèi)的教育安置和彈性調(diào)整；校外轉(zhuǎn)介是指畢業(yè)轉(zhuǎn)介、轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)介、專業(yè)轉(zhuǎn)介（將學(xué)生轉(zhuǎn)介給不同的專業(yè)人員或邀請有關(guān)專業(yè)人員實施多學(xué)科診斷或介入）等。（二）資源教室建設(shè)的基本要求1.要有

4、固定的場地。(1)確定的專用場地；(2 )不能與會議室、多功能教室、專用教室、圖書館、閱覽室等共用；(3)必須保持其穩(wěn)定性，不能輕易變更。2. .基礎(chǔ)設(shè)施(包括房間墻面、地面、門窗、通風(fēng)、采光、換氣設(shè)施等)都要達到特殊教育學(xué)校的教室建設(shè)標(biāo)準。特別要考慮安全因素。3. 要有固定的工作人員。(1 )要設(shè)置13名資源教師的編制；(2 )資源教師必須持有教師資格證書；(3)資源教師必須經(jīng)過一定學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，取得上崗證書，或有過一年以上資源教室工作經(jīng)歷。4. 要有固定的資源。在資源教室的建設(shè)中，要留有充足的資金購置各種教育、教學(xué)資源，康復(fù)訓(xùn)練資源。組織有經(jīng)驗的教師、特教工作者自己動手搜集、整理、研制、

5、創(chuàng)造、制作各種教育資源。既要保證資源的數(shù)量，能夠滿足需要，也要注重質(zhì)量，保證資源的有效性和安全性。資源可以分為以下幾個類型：(1 )網(wǎng)絡(luò)信息資源(一般教育、特殊教育、其他) ；(2 )圖書資源(普通教育、特殊教育、兒童讀物)(3 )音像資源(教育類、康復(fù)類、欣賞類等) ；(4 )特殊教育專業(yè)資源；(5 )特殊教學(xué)專業(yè)資源；(6)各類康復(fù)訓(xùn)練資源。5. 要有固定的工作任務(wù)。資源教室建成后，就要根據(jù)本校有特殊教育需求的學(xué)生情況，制定資源教室運作方案，制定工作計劃，完善工作程序和工作內(nèi)容，避免臨時性和隨意性。二、資源教室的規(guī)劃資源教室的建設(shè)可以根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，投資數(shù)額，學(xué)生數(shù)量，需要的功能等各方

6、面的條件，規(guī)劃建設(shè)不同類別、不同規(guī)格的資源教室。(一)整體用房面積按照不同的需求與可能，資源教室的面積可分為三個類別：1 .一類資源教室：面積 100 120平方米，2 4間；2 .二類資源教室：面積 60 100平方米，12間；3 .三類資源教室：面積 60平方米以下，1間。(二)功能規(guī)劃按照不同的需求與可能，資源教室的功能可分為三個類別：1. 一類資源教室功能區(qū)設(shè)置：(1)辦公區(qū)：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務(wù)工作管理、處理日常事務(wù)等；(2)接待區(qū)：接待學(xué)校教師、學(xué)生家長、有特殊需要的學(xué)生等來訪，研究工作，咨詢有關(guān)事宜及接待校長和上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查等；(3)診斷/咨詢區(qū)：用于對學(xué)生

7、的初步教育診斷，教學(xué)評量，各種生理功能的測查與測試及心理咨詢等；(4)觀察/訓(xùn)練區(qū)：用于觀察學(xué)生的行為、動作、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等；用于對學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué)，補救教學(xué)，學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，語言聽力訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)，獨立學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等；(5)康復(fù)訓(xùn)練區(qū)：組織各種小組康復(fù)訓(xùn)練， 實施個別康復(fù) 訓(xùn)練，與家長配合進行康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生鍛煉身體，游戲等；(6)教學(xué)資源區(qū)：儲存、保管各類教育、教學(xué)資源。收集整理，研制教具、學(xué)具、玩具等資源。研究制作各科教學(xué)和輔助教學(xué)的電腦課件、光盤資源；(7)閱讀/會議區(qū)：平時用于學(xué)生和教師、家長在資源教室中查閱資料，閱讀書籍和各種刊物。需要時用來召開小型會議，研究安排工作，進行教

8、研組活動，集體備課等；信息資源采集編輯區(qū)：用專用設(shè)備進行信息采編、整理、制作、復(fù)制、儲存等項工作。2 .二類資源教室功能區(qū)設(shè)置：(1 )辦公區(qū)：(具體說明同前，下同)；(2)會議/接待區(qū)；(3)診斷/咨詢區(qū)；(4)觀察/訓(xùn)練區(qū)；(5 )康復(fù)訓(xùn)練區(qū)；(6)教學(xué)資源區(qū)。3. 三類資源教室功能區(qū)設(shè)置：(1)辦公/接待區(qū)：(具體說明同前，下同)(2)學(xué)習(xí)/訓(xùn)練區(qū)；(3)教學(xué)資源區(qū)。三、資源教室的設(shè)備(一)常規(guī)設(shè)備1 .桌椅：(1 )辦公桌椅；(2 )接待桌椅；(3 )學(xué)生桌椅；(4 )會議桌椅；(5 )電腦桌椅；(6)特制桌椅。2. 柜：(1 )資料柜；(2 )書柜；(3)教具柜；(4 )學(xué)具柜；(5

9、)檔案柜；(6 )電視柜。3. 置物架：(1 )圖書雜志架；(2 )玩具架；(3)小型康復(fù)器材架;(4)學(xué)生作品展示架;(5 )衣帽架。(二)辦公設(shè)備1 .文書用品；2 .電話；3 .電腦；4 .打印設(shè)備；5 .復(fù)印設(shè)備。（三）視聽設(shè)備1 .電視機；2 .DVD 機；3 .CD ;4 .音箱。（四）康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備各類小型康復(fù)器材，可以根據(jù)需要隨時添置。四、資源教室的資源類別（一）測查評估專業(yè)資源1 .診斷與評估工具類；2 .心理量表類；3 .學(xué)習(xí)診斷工具類；4 .視力、聽力測查工具類；5 .問卷調(diào)查工具類；6 .課程評估工具類；7 .各類評估、測查參考書。（二）圖書音像資源1 .特殊教育專業(yè)圖書

10、（1 ）特殊教育學(xué)及相關(guān)書籍；(2)特殊心理學(xué)及相關(guān)書籍；(3)各級、各類特殊教育的規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件;(4)特殊教育的教育、教學(xué)經(jīng)驗、論文集；(5)特殊教育學(xué)校的教材及校本教材；(6)其他有關(guān)書籍和刊物。.一般教育專業(yè)圖書(1 )教育學(xué)以及教育理論圖書；(2)心理學(xué)理論與實際應(yīng)用圖書；(3)教育部門制定的有關(guān)規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件；(4)幼兒教材及低幼讀物；(5 )兒童讀物。.有關(guān)教師專業(yè)用書(1)教師特殊教育培訓(xùn)用書；(2)教師教育、教學(xué)用參考書；(3)現(xiàn)代教育技術(shù)圖書。.音像資源(包括錄音帶、CD、 VCD 、 DVD 等)(1 )教育類；(2 )康復(fù)類；(3)人文類；(4)特殊教育

11、培訓(xùn)類；（5）特殊教育教育、教學(xué)經(jīng)驗類；（6）音樂治療類；（7 ）欣賞類。（三）學(xué)具、教具、玩具資源1 .教學(xué)類2 .康復(fù)類（ 1 ）聽障語言康復(fù)訓(xùn)練用具；（ 2）肢體康復(fù)訓(xùn)練用具；（ 3）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練用具；（ 4）精細動作訓(xùn)練用具。五、資源教室的管理做好管理工作是保障資源教室按照規(guī)程正常運作的關(guān)鍵。資源教室的管理工作包括：資源教室的設(shè)備管理、資源管理、檔案管理、學(xué)生管理、業(yè)務(wù)工作管理等。要做好管理工作，主要措施是：明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中的責(zé)任人，規(guī)定其主要責(zé)任；制定明確、詳細、責(zé)任分明、嚴格的管理制度；選擇責(zé)任心強，有工作能力，身體健康的管理人員；經(jīng)常檢查管理工作的情況，查漏補缺，完善管理工作。

12、一般學(xué)校的管理工作應(yīng)該包括以下內(nèi)容：（一）資源教室的管理系統(tǒng)學(xué)校校長主管校長教務(wù)處總務(wù)處（業(yè)務(wù)管理） （設(shè)備管理）一 負責(zé)資源教室業(yè)務(wù)教師 負責(zé)資源教室設(shè)備教師（負各項具體管理責(zé)任）（二）資源教室的各項規(guī)章制度1 .資源教室的工作流程；2 .資源教室的使用；3 .資源教室的資源管理；4 .資源教室的圖書、器材、軟件的借閱、借用;5 .資源教室的設(shè)備添置、保管、維修、報廢；6 .資源教師的服務(wù)；7 .其他。（三）資源教室的活動日志1 .教師工作日志；2 .教學(xué)訓(xùn)練日志；3 .康復(fù)訓(xùn)練日志；4 .其他活動日志。（四）資源教室活動的安全保障1 .嚴格管理，杜絕外人進入資源教室；2 .教學(xué)訓(xùn)練與康復(fù)訓(xùn)

13、練至少要有一位資源教師參加輔導(dǎo)或 陪伴，杜絕一切事故；3 .學(xué)生在資源教室的活動、訓(xùn)練期間，不得隨意外由，每 次人數(shù)不要太多，加強監(jiān)控；4 .隨時檢查訓(xùn)練器材、學(xué)具、玩具的安全性，定期維修、更換，保持完好；5 .領(lǐng)導(dǎo)每周都要認真檢查、巡視，發(fā)現(xiàn)并解決問題。（五）資源教室的服務(wù)對象1 .對內(nèi)服務(wù)（1 ）對隨班就讀學(xué)生和其他有特殊教育需要的學(xué)生的服 務(wù)；（2 ）對承擔(dān)隨班就讀教育教學(xué)工作的教師的服務(wù)。2 .對外服務(wù)（ 1 ） 對隨班就讀學(xué)生家長和其他有特殊教育需要學(xué)生家長的服務(wù)；(2)對學(xué)校一般教師的服務(wù)；(3)對社區(qū)殘疾兒童、少年、成人的服務(wù)；(4 )對服務(wù)區(qū)域內(nèi)有特殊教育需求人士的服務(wù)。(六)資源教師的職責(zé)和權(quán)利1 .負責(zé)對普通班級教師轉(zhuǎn)介來的學(xué)生進行相關(guān)的評量；2 .在學(xué)生入班兩周內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的評量結(jié)果，會同普通班級教師共同擬訂實施個別化教育計劃；3 .根據(jù)學(xué)生的個別差異和需要，選編適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和制作實用的教具；4 .根據(jù)學(xué)生的需要，進行個別輔導(dǎo)；5 . 加強與原班教師和學(xué)生家長之間的密切聯(lián)系，為他們提供必要的咨詢服務(wù)及追蹤輔導(dǎo)。有能力的資源教師還可以開展巡回指導(dǎo)服務(wù)，為本區(qū)的隨班就讀教師提供咨詢和指導(dǎo)。六、資源教室的評估每學(xué)年學(xué)校要按照標(biāo)準進行自我評估一次，同時對資源教師的工作進行評價。市、區(qū)(縣