微機(jī)組教研活動(dòng)記錄

1、教研活動(dòng)記錄微機(jī)組教研活動(dòng)記錄時(shí)間2017.8.21級(jí)別校級(jí)主 題學(xué)期初主要工作安排參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式楊主任講話：1、 做好學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課程標(biāo)準(zhǔn)，授課 計(jì)劃、聽(tīng)課計(jì)劃等。2、 安排部署本教研室教研活動(dòng)。3、安排好學(xué)期初上級(jí)部分聽(tīng)課準(zhǔn)備，以良好的狀態(tài)來(lái)展示微機(jī)組形象。4、配合好學(xué)校做好計(jì)算機(jī)領(lǐng)域各項(xiàng)工作。5、完成上級(jí)安排的各項(xiàng)工作，特別是計(jì)算機(jī)電子教案的編寫(xiě)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)任的編寫(xiě)，要切合實(shí)際，不能背離學(xué)生寫(xiě)教案。備注教研活動(dòng)記錄時(shí)間2017.8.28級(jí)別校級(jí)主 題新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)-專(zhuān)委會(huì)版參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、

2、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力；對(duì)信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會(huì)生活帶來(lái)的變化，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。按照基礎(chǔ)模塊和拓展模塊的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)一個(gè)“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊，其中含“硬件與系統(tǒng)管理” “信息加工與表達(dá)”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個(gè)專(zhuān)題，共 72 課時(shí)，適宜在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)；設(shè)兩個(gè)拓展模塊，分別是“算法與程序設(shè)計(jì)入門(mén)”和“機(jī)器人入門(mén)”，各36課時(shí)，適宜在五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)。備注教研活動(dòng)記錄時(shí)間2017.9.4級(jí)別校級(jí)主

3、 題教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)安排參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式1、按照區(qū)進(jìn)修規(guī)定，信息技術(shù)課程內(nèi)容為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課本的內(nèi)容，其中涉及到計(jì)算機(jī)內(nèi)容的共 4 本書(shū)，進(jìn)修規(guī)定四個(gè)年組（三至六）分別學(xué)習(xí)這四本書(shū)，然后一學(xué)年學(xué)習(xí)一本書(shū)的內(nèi)容。2、按照課程要求，劃分好課時(shí)，按時(shí)，保質(zhì)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生有所學(xué)，學(xué)有成，成有效，效有用。3、按時(shí)完成教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，可以每課一反思，可以每單元一反思，自己可以視情況確定。4、保質(zhì)保量完成其他各項(xiàng)工作。備注教研活動(dòng)記錄時(shí)間2017.9.11級(jí)別校級(jí)主 題任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的研究和探討參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法適用于小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)

4、，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)了小學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，培養(yǎng)了小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高小學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、通過(guò)該項(xiàng)目的研究，提高小學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、通過(guò)該項(xiàng)目的研究，促使信息教師更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。3、通過(guò)該項(xiàng)目的研究，探索新的信息技術(shù)教學(xué)的模式，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課的有效教學(xué)。備注教研活動(dòng)記錄時(shí)間2017.9.18級(jí)別校級(jí)主 題課程教學(xué)創(chuàng)新與評(píng)價(jià)研究參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式教學(xué)創(chuàng)新方法：1 .“設(shè)計(jì)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探索”模式。基本流程：創(chuàng)設(shè)

5、情景 提出問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作探究展示成果2 .“創(chuàng)設(shè)情境自主探究分組合作”模式基本流程：創(chuàng)設(shè)情境自主探究組織交流分工合作展示成果3 .“課堂” “社會(huì)” “課堂” 模式基本流程：課堂提出問(wèn)題社會(huì)自主探究課堂組織交流評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建：1 .評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多元化2 .評(píng)價(jià)主體的多元化3 .評(píng)價(jià)手段的多元化備注教研活動(dòng)記錄2017.9.25級(jí)別主題關(guān)于信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的研究校級(jí)參加人員微機(jī)組全體成員教研活動(dòng)記錄教育信息化是教育與信息技術(shù)在時(shí)間過(guò)程中相互交叉、相互融合，可以從多方面、多角度觀察后形成的綜合性教育模式。融合就是彼此在內(nèi)容上相互交融，集中兩者中的優(yōu)勢(shì)合二為一，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，尋求連接點(diǎn)與共

6、同點(diǎn)，產(chǎn)生最真實(shí)的、實(shí)質(zhì)意義的聯(lián)系，最終成為一體的過(guò)程。是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，以一種理想化的教學(xué)環(huán)境，來(lái)實(shí)現(xiàn)一種可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型學(xué)習(xí)方式。融合的本質(zhì)就是要改變傳統(tǒng)的、守舊的以教師為中心的教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變成新型的主導(dǎo) 主體相互結(jié)合，相互融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教育系統(tǒng)的改造和流程革新中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的融合，構(gòu)建成新型的信息化教育形態(tài)，為教師和學(xué)生的生活、工作、學(xué)習(xí)提供最根本信息化空間。制定正確、合理的教育規(guī)劃，大力發(fā)展教育的信息化、數(shù)字化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，把最先進(jìn)、最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，是當(dāng)今教育部門(mén)最應(yīng)關(guān)注及實(shí)施的，教師更應(yīng)該在問(wèn)題中不斷改善，在改善中

7、不斷革新，用最新、最有效率、最合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生如何在當(dāng)今科技信息快速發(fā)展的社會(huì)中生存，更為國(guó)家努力培養(yǎng)新一代有文化、有素質(zhì)、有能力的綜合性人才而努力。備注時(shí)間2017.10.10級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.10.16級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.10.23級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.10.30級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.11.6級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.11.13級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.11.20級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.11.27級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2017.12.4級(jí)別校級(jí)主 題參加 人員微機(jī)組全體成員活 動(dòng) 形 式備注時(shí)間2