因數(shù)中間或末尾有0的乘法

1、四年級(jí)上冊(cè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法教案青蓮小學(xué) 戴蘭香一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 1、 口算 （課件出示）抽生回答。2、筆算 說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？ 3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 ，板書課題：筆算乘法（1）. 觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：因數(shù)末尾有0） 出示：60×50240×20 師：你是怎么口算的？ 生1：先把0前面的數(shù)相乘。 生2：把0抹掉后再相乘，抹掉幾個(gè)0就在積的末尾添上幾個(gè)0。 生3：數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 師：生1，生3合起來(lái)就是我們口算的方法（板書口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？ （2）. 學(xué)生嘗試筆算并板演。 （3）

2、. 小組討論：因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？ 生1：一樣。 生2：都可以先把0前面數(shù)的相乘。 生3：數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0。 生4：只是把橫式寫成了豎式 二、探究新知 師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問(wèn)題嗎？ 例2、特快列車小時(shí)可行160千米。普通列車小時(shí)可行06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法 怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。 1）160×30= 問(wèn)：寫豎式時(shí)，如何

3、處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ 160×30=4800   160 × 30  4800 2）106×30= 自己試一試 學(xué)生反饋時(shí)討論： （1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成  106                           

4、0;     × 30                                 （2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 106×30=3180  

5、 106 × 30  3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納 先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0 三、鞏固練習(xí)： 1、書后第53頁(yè)做一做 2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成 3、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。 (1)計(jì)算85×106時(shí)，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0可以省略不寫。（） (2)計(jì)算225×16時(shí)，積的末尾沒(méi)有0。（） (3)650×402600（） 4、選擇超市。 (1)400×520最簡(jiǎn)便的寫法是（）（見(jiàn)圖3） (2)兩位數(shù)與三位數(shù)最

6、小的積是（） A、100000B、10000C、1000 (3)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。 A、3B、4C、5 (4)508×40，它們的積是（） A、2320B、20320C、2032 四、課堂總結(jié) 今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題 板書設(shè)計(jì)： 因數(shù)中間 或末尾有0的乘法          106×30=3180   160×30=4800 六、教后反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有“0”的計(jì)算方法，對(duì)于因數(shù)中

7、間有0的計(jì)算在三年級(jí)已經(jīng)有所了解，所以我根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在了因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便運(yùn)算。   絕大多數(shù)學(xué)生在接受因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便運(yùn)算都比較困難，為了突破這一難點(diǎn)，我在課前就鋪墊了一些整十、整百數(shù)的乘法口算練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。由此再引出例題160×30，學(xué)習(xí)例題時(shí)我先讓學(xué)生自己試著算，再展示幾種不同的算法，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)。通過(guò)比較大多數(shù)學(xué)生知道用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。在課堂上我讓學(xué)生通過(guò)議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握。   本課的一個(gè)難點(diǎn)在于理解末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)，課中很多學(xué)生的解釋是，因?yàn)槟┪灿?個(gè)0，所以在積的末尾添上2個(gè)0，再?zèng)]有多余的理由，認(rèn)為這是自然而非常明白的，于是我問(wèn)道：你能來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)果是正確的嗎？讓學(xué)生充分的進(jìn)行交流，通過(guò)多種