小三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我的風(fēng)向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的風(fēng)向標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第20課。教材分析：本課與“我的雨量器”都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課，是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察天氣方法的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手制作觀察工具，并用自己制作的工具記錄天氣情況。目的是讓學(xué)生在制作及使用自己制作工具過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并展示自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、在制作風(fēng)向標(biāo)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。2、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作互助的情感，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3、會(huì)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向標(biāo)，并利用風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)天氣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造性的制作不同風(fēng)格的風(fēng)向標(biāo)。制作材料：紙杯、鉛筆（帶橡皮頭）、吸管、卡

2、紙、大頭針、剪刀、刀子教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間（一）聯(lián)系生 活導(dǎo)入新 課1、 談話。師：同學(xué)們，天氣與我們的生活密切相關(guān)，我特別想知道日常生活中你們是通過(guò)什么渠道來(lái)了解天氣情況的呢？生：我是通過(guò)電視上的天氣預(yù)報(bào)來(lái)了解天氣情況的。師：這位同學(xué)是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)來(lái)了解天氣的，你們也是嗎？生：是。師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，我們來(lái)欣賞一下，注意視頻中播報(bào)的：明天的風(fēng)向是什么？?jī)?yōu)化作業(yè)的支持資源煙臺(tái)電視臺(tái)2套天氣預(yù)報(bào)_baofeng_clip.wmv師：哪位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)了？生：明天的風(fēng)向是東北風(fēng)。師：這位同學(xué)聽(tīng)的真認(rèn)真。你知道風(fēng)向是用什么儀器測(cè)出來(lái)的嗎？學(xué)生根據(jù)生

3、活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)的視頻，認(rèn)真聽(tīng)?。好魈斓娘L(fēng)向是什么？學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問(wèn)題。 聯(lián)系實(shí)際生活導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。 風(fēng)向是天氣預(yù)報(bào)中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)信息，通過(guò)“你知道風(fēng)向是用什么儀器測(cè)出來(lái)的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)向標(biāo)的探究興趣。生：風(fēng)向標(biāo)。（二）欣賞觀 察探究構(gòu) 造師：同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)風(fēng)向標(biāo)嗎：生：沒(méi)有。師：沒(méi)關(guān)系，下面就讓我們通過(guò)大屏幕來(lái)欣賞一下形態(tài)各異的風(fēng)向標(biāo)吧！(課件：風(fēng)向標(biāo)欣賞）優(yōu)化作業(yè)的支持資源圖片1.jpg師：同學(xué)們，這些風(fēng)向標(biāo)漂亮嗎？（漂亮）雖然它們形態(tài)各異，但它們卻具有一些相同的特征，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看它們的共同特征都有那

4、些？生1：我發(fā)現(xiàn)風(fēng)向標(biāo)都有一根桿支著。生2：我發(fā)現(xiàn)風(fēng)向標(biāo)都有一個(gè)箭頭。生3：我發(fā)現(xiàn)風(fēng)向標(biāo)箭頭的另一端還有一部分。 學(xué)生觀看教學(xué)視頻，欣賞形態(tài)各異的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)生通過(guò)觀察一系列風(fēng)向標(biāo)的圖片，總結(jié)概括出風(fēng)向標(biāo)的主要構(gòu)成部分。風(fēng)向標(biāo)在日常生活中不多見(jiàn)，通過(guò)圖片展示，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察大量風(fēng)向標(biāo)，概括總結(jié)出風(fēng)向標(biāo)的主要構(gòu)成部分。在學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)候不一定非要學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)確的名稱(chēng)，只要能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚即可。生4：我發(fā)現(xiàn)箭頭和箭尾中間有一根桿連著。師補(bǔ)充：風(fēng)向標(biāo)要能夠旋轉(zhuǎn)，在風(fēng)向桿和支架連接處還有一個(gè)裝置叫旋轉(zhuǎn)配件。師整理板書(shū)： 旋轉(zhuǎn)配件 箭頭 風(fēng)向 桿 箭尾 支 架同學(xué)們觀察的非

5、常仔細(xì)，通常我們把風(fēng)向標(biāo)分為這五部分。（生齊說(shuō)一遍） 教師根據(jù)學(xué)生的描述，總結(jié)整理出風(fēng)向標(biāo)大體分為五部分。 教師通過(guò)形象直觀的板書(shū)，能讓學(xué)生更好的記住風(fēng)向標(biāo)各部分的名稱(chēng)，也為后面學(xué)生自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)打下基礎(chǔ)。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，通常我們把風(fēng)向標(biāo)分為這五部分。（生齊說(shuō)一遍） 學(xué)生復(fù)述風(fēng)向標(biāo)各部分的名稱(chēng)。 通過(guò)復(fù)述加深學(xué)生印象，使學(xué)生更加牢固的記憶風(fēng)向標(biāo)的組成部分。（三）教師演 示學(xué)生制 作1、 教師演示。師：剛才我們知道了風(fēng)向標(biāo)的構(gòu)成，如果有合適的材料，我們能不能自己動(dòng)手制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)？生：能師：其實(shí)，制作風(fēng)向標(biāo)的材料生活中很容易找到，（屏幕出示材料）我們只需要一個(gè)紙杯、一支帶橡皮的鉛筆

6、、一根吸管、一枚大頭針、一張卡紙、一把剪刀、一把刀子就可以制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向標(biāo)，下面我們通過(guò)一段視頻了解一下？?jī)?yōu)化作業(yè)的支持資源制作視頻1.wmv仔細(xì)觀察：第一步：用刀子在紙杯底部中央切一個(gè)“十”字形小口。注意口子不能太大，剛好插入鉛筆即可。學(xué)生通過(guò)大屏幕了解制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)需要的材料。學(xué)生觀看制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的視頻，了解制作方法以及在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)“你想不想自己動(dòng)手試一試？”引發(fā)學(xué)生制作的欲望。通過(guò)視頻演示，向?qū)W生介紹簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的制作方法，實(shí)質(zhì)上是第二步：用卡紙剪出箭頭和箭尾。注意箭尾要比箭頭大。第三步：將吸管的兩端剪開(kāi)2厘米左右的口子。注意：兩端的口子要在同一平面內(nèi)。然后將箭頭和箭尾

7、插入。第四步：用大頭針將風(fēng)向標(biāo)的上部分固定在鉛筆支架上。注意：調(diào)整大頭針與習(xí)慣連接處，是風(fēng)向標(biāo)能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。2、學(xué)生制作。師：同學(xué)們，看了老師制作的風(fēng)向標(biāo)，你想不想自己動(dòng)手試一試？（想）那下面同學(xué)們就自己動(dòng)手做一做吧！師：在做以前，老師還是有幾點(diǎn)溫馨提示給大家（屏幕出示）哪位同學(xué)讀一下？（生讀）明白了嗎？?jī)?yōu)化作業(yè)的支持資源圖片9.emf“拋磚引玉”，旨在通過(guò)老師演示，引發(fā)學(xué)生的思路，從而制作出各種不同種類(lèi)的風(fēng)向標(biāo)。提示學(xué)生在制作的過(guò)程中注意的問(wèn)題，能夠使學(xué)生在制作的過(guò)程中更好的獲得成功的體驗(yàn)。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，發(fā)揮想象，利用你們搜集的材料，動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)吧，一會(huì)兒我們要比一比哪個(gè)小組的作品最棒。學(xué)生小組合作制作風(fēng)向標(biāo)。學(xué)生通過(guò)課件了解制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生以小組為單位，分工合作，發(fā)揮想象，制作風(fēng)向標(biāo)。學(xué)生以小組為單位動(dòng)手制作，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（四）成果展 示體驗(yàn)成 功 同學(xué)們，風(fēng)向標(biāo)已經(jīng)做好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)展示一下我們的成果吧！ 學(xué)生以小組為單位下來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果。 通過(guò)成果展示，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)看到其他小組做的不同種類(lèi)的風(fēng)向標(biāo)，也大大的開(kāi)闊了自己的思路。（五）團(tuán)結(jié)合作拓展應(yīng)用課后請(qǐng)同學(xué)們成立氣象研究小組，利用自己制作的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行風(fēng)的觀測(cè)，了解本地這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)的特點(diǎn)。 學(xué)生課后運(yùn)用自己制作