微自然社區(qū)花園園藝嘉年華活動策劃

1、微自然社區(qū)花園園藝嘉年華活動策劃摘要：4.兒童全程參與園藝活動中來從活動中學(xué)習(xí)并激發(fā)創(chuàng)新力，動手能力，觀察力等，普及園藝知識從而豐富他們的世界 并認(rèn)識自然，熱愛自然等，進行室內(nèi)活動園藝沙龍交流分享會，涂鴉繪畫，植物標(biāo)本，干花制作，自然植物的觀察記錄小視 頻，親子互動游戲等，柳葉（199445 ），女，漢族，籍貫：黑龍江佳木斯人，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，17級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計學(xué)，景觀摘要：社區(qū)花園是人們產(chǎn)生相同生活方式，交流溝通，維系感情的空間載體。舉行活動主要是 為加強社區(qū)花園觀賞性為人們提供多樣的生活方式，加強社區(qū)花園生命力，滿足居民需求與發(fā) 展愿景?；▓@活動大體分為兩大類

2、：一類是知識技能培訓(xùn)類課程，另一類是社區(qū)交流培育類。 兩者側(cè)重點不同，前者更傾向于技能輸出，而后者則注重社區(qū)居民感情聯(lián)系。關(guān)鍵詞：社區(qū)；花園1.1研究背景米蘭是倫巴第大區(qū)的首府、被稱為意大利的未來之城，也是世界八大國際大都會之一，位于意 大利人口最密集和發(fā)展度最高的倫巴第平原上。目前，Isola Pepo Verde社區(qū)花園僅有一個小型籃球場，綠化及相關(guān)規(guī)劃布置不夠全面，墻體破損嚴(yán)重，操場設(shè)計單一，沒有得到充分利 用，所以要做出相應(yīng)的改善。該場地東側(cè)是博物館，北側(cè)是公民居住社區(qū)，西側(cè)是自行車商店， 南側(cè)的Pepe街和Bussa立交橋之間由一片綠色土地。Isola Pepo Verde每天都有1

3、20名訪客，6500名左右散客，人員流動比較集中。1.2研究目的及意義根據(jù)上述分析，Isola Pepe MicroNature Commu nity GARDEN的魅力定型為具有藝術(shù)性和自然特色的社區(qū)花園，它創(chuàng)造溫暖、有趣、自然生態(tài)的社區(qū)氛圍，并開展了藝術(shù)項目、游覽項 目等有意思的活動，滿足人們休息、游覽等多功能的開放性共享社區(qū)。米蘭與其他意大利的城 市特點不同，這座城市詮釋了歷史與現(xiàn)代并存的城市特色。2 ）功能性：強調(diào)功能意識，在社區(qū)花園中從多角度提升舒適感是體現(xiàn)“以人為本”的重要目 標(biāo)之一。根據(jù)居民生活內(nèi)容和行為規(guī)律，更新優(yōu)化使用空間及功能。3）生態(tài)性：可持續(xù)性發(fā)展，城市的和諧已經(jīng)成為當(dāng)

4、今人類共同關(guān)注的話題，公園把節(jié)約能源 充分運用到設(shè)計之中，輕建筑區(qū)的薄房子采用太陽能板，可以在不同環(huán)境下使用，公共區(qū)域的 雨水收集池降低了施工成本?？商峁?13% 的廁所沖水。園藝區(qū)的生態(tài)箱分為封閉或半封閉式， 讓動植物保持一種半自供半自給的生態(tài)平衡。4. 經(jīng)濟性：場地充分利用現(xiàn)有條件，保留了密林區(qū)的大部分植物和園藝區(qū)的35 個生態(tài)箱，屋頂設(shè)置了雨水回收系統(tǒng)，能夠灌溉綠化和洗車;藝術(shù)區(qū)的景墻選擇可再生的天然材料，重新利用施工中廢棄的木質(zhì)模板，一定程度上節(jié)約了施工成本。1.3 活動目的1. 實現(xiàn)都市田園夢。2. 讓人們了解和認(rèn)識園藝種植消除對園藝認(rèn)識上存在的部分偏見。3. 豐富人們生活體驗倡導(dǎo)健

5、康生活方式。4. 兒童全程參與園藝活動中來從活動中學(xué)習(xí)并激發(fā)創(chuàng)新力，動手能力，觀察力等，普及園藝知 識從而豐富他們的世界并認(rèn)識自然，熱愛自然等。5.讓不同年齡的參加者按照各自的體力范圍投入到花園管理這項活動中，植被變化豐富的空間 給參加者視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺五感上的刺激同時培養(yǎng)他們責(zé)任感和完成工作后的喜 悅感使花園和人們有一種親切自在的聯(lián)系對生活充滿積極樂觀的態(tài)度2.1 活動細則安排活動地點：伊索拉佩佩花園的園藝區(qū)和藝術(shù)區(qū)活動時間：社區(qū)每月活動節(jié)日活動參與人員：社區(qū)居民志愿者培訓(xùn)人員組織者活動原則：互動性原則多樣性原則 知識性，趣味性，娛樂性原則活動亮點： 文化 與種子共同成長，通過營

6、造適宜綠色科學(xué)環(huán)境，植物與人一起成長。幫助兒童提高學(xué)習(xí) 興趣增強觀察力學(xué)會熱愛自然提高責(zé)任心，了解自然變化在不同季節(jié)的特點培養(yǎng)孩子的觀察力， 通過生態(tài)種植箱園藝區(qū)，這些可以吃可以玩的景觀成為維系社區(qū)治理和情感的紐帶。人們進行 花園自治與花園自然互動在一片郁郁蔥蔥的自然天地中滿是大人和孩子的歡聲笑語?！斑@是雛 菊” “這是迷迭香”“我要澆水，澆多少呢？ ”“泥土濕了就好，多久翻土一次”從栽培 和培育的過程，人們收獲成功的喜悅。在專業(yè)人員的課程培訓(xùn)下學(xué)習(xí)植物知識增加人與人的溝 通。2.2 研究內(nèi)容與方法2.3.1 研究內(nèi)容組織方式可以呼吁人們自愿參加形成小小志愿者，成年人交流會，老年人花友會等，不

7、拘泥于 一種形式重在培養(yǎng)居民的社區(qū)歸屬感建立領(lǐng)里間的認(rèn)同感。也可以通過設(shè)計一些有教育意義的 項目如開展系列科普講座、屋頂教育研討會、知識競猜活動，暑期夏令營等可以讓參與其中的 兒童溝通交流也能增進彼此間的感情，培養(yǎng)團隊合作的意識。通過設(shè)計一些有教育意義的項目如開展系列科普講座、屋頂教育研討會、知識競猜活動，暑期 夏令營等可以讓參與其中的兒童溝通交流也能增進彼此間的感情，培養(yǎng)團隊合作的意識。2.3.2 研究方法1 前期活動學(xué)習(xí)花園營造技巧獲得打造園藝活動工具 ;結(jié)交相同愛好的朋友定期舉辦社區(qū)集會 ;植物培育課 程;堆肥箱制作 ;學(xué)習(xí)新的生活技能。2 活動主題暢享自然課堂之園藝嘉年華系列活動3 活

8、動任務(wù) 園藝種植：觀察植物季相特征分層次混和種植按照季節(jié)分布希望四季有景活動可以伴隨每個季 節(jié)。居民在一段時間勞作之后得到收獲享受勝利的果實，有一種辛勤勞作之后的幸福感。4 活動安排 園藝培訓(xùn)課程：園藝專業(yè)人員定期上課一月一次講解一些基礎(chǔ)知識，比如選苗、翻土、澆水、 除草、除害蟲、堆肥等課程。春季自愿參加志愿者隊伍形成認(rèn)養(yǎng)植物隊伍其次帶領(lǐng)孩子制作堆肥箱，定期把餐前廚余植物殘渣咖 啡殘渣放在木箱里。一層殘渣一層土壤變?yōu)榉柿系暮唵畏椒?。能改良黏土結(jié)構(gòu)使植物富含營養(yǎng)， 就地堆肥還能減少營養(yǎng)土泥炭土的外購。了解花園堆肥箱構(gòu)成學(xué)習(xí)環(huán)保生活方式最后組織家長 和孩子一起參加工作和孩子共同進行種植，組織幼兒種

9、植幼苗，先松土，挖坑，種植，蓋土。 為幼兒準(zhǔn)備一本筆記本每周帶幼兒觀察種子菜苗的生長情況，以分組形式進行確保每一位兒童 能觀察到指導(dǎo)幼兒記錄種子生長過程。夏季組織觀察植物生長情況，記錄讓孩子自己記得澆水除草等組織孩子自愿形成小小志愿隊伍定期 值班，解決社區(qū)中存在的破壞問題。促進志愿者感情升華，發(fā)現(xiàn)更多的社區(qū)達人。秋季組織孩子觀察植物生長變化過程填寫記錄，懂得種植需要的流程，“翻土，整地，施肥，播種， 管理”等環(huán)節(jié)初步掌握一些種植方法，每月進行評比。建立自然與生活聯(lián)系，分享生活多余物 品，在花園進行循環(huán)利用。梳理植物種植養(yǎng)護需求，建立植物小檔案，了解植物生長習(xí)性，學(xué) 習(xí)實踐技能。收獲季節(jié)到了，家長和孩子共同進行采摘果實，并進行生態(tài)農(nóng)夫市集，舉行種子 收集圖書館，果實評比交流會，美食 DIY 分享會，葡萄酒的制作，番茄醬制作，柑橘評比， 戶外野餐等。冬季進行室內(nèi)活動園藝沙龍交流分享會，涂鴉繪畫，植物標(biāo)本，干花制作，自然植物的觀察記錄小 視頻，親子互動游戲等結(jié)語組織活動人員進行評獎活動，鼓勵活動人員積極參與。真正意義上實現(xiàn)社區(qū)自治，既可以維護 花園的活力，又可以寓教于樂，孩子更加的融入自然釋放天性，真正達到輕自然設(shè)計理念。參考文獻：1 牡丹江市濱江花園社區(qū)“青少年空間”項目策劃書2 綠谷花園三期營銷策劃方案研究3 城市房地產(chǎn)項目營銷戰(zhàn)