小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級2--6的口訣求商

1、第 5 5 課時 用26 6 的乘法口訣求商(1)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 1818 頁例 1 1【教材分析】用 2 26 6 的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握 的乘法口訣和初步認(rèn)識除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ)，有了對除法的認(rèn)識做鋪墊和平均分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 應(yīng)正確運(yùn)用知識遷移規(guī)律，以舊引新?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；用 2

2、26 6 的乘法口訣求商。2 2 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力以及語言表達(dá)能力。3 3培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用 2 26 6 的乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：探索除法計(jì)算方法的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)問題情境，弓 I I 導(dǎo)探究。探究新知 一用乘法口訣求除法算式的商。熟練掌握用乘法口訣求鞏固應(yīng)用一商的方法。課堂小結(jié)一-總結(jié)學(xué)到的知識和方法?！厩榫硨?dǎo)入】師：猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎？聰明又調(diào)皮的小猴已經(jīng)在家里等候著, 它準(zhǔn)備了下面的一道題，想和大家比一比，看誰算得又對又快。( (出示課件) )2 2X( )=1

3、0103 3X( )=6 64 4X( )=8 81.1.小組合作完成，做好記錄。2 2 匯報。3.3.評價和總結(jié)?！咎骄啃轮空莆涨榫硨?dǎo)入教學(xué)例 1 11 1出示課件例 1 1 主題圖，看圖，思考問題：圖中一共有幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾 只小猴？2.2. 動手操作，探究方法。(1)(1) 各小組動手分一分，并說說分的過程。(2)(2) 小組合作，交流方法。3 3我們通過分一分知道了可以分給4 4 只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？(1)(1) 學(xué)生交流想法。(2)(2)揭示課題。( (板書課題：用 2 26 6 的乘法口訣求商) )4.4.1212-3的商是幾？你是怎樣算的？( (想

4、：三( () )十二，三( (四) )十二，所以 1212 十 3 3=4)4)5.5. 學(xué)生匯報并說明解題思路。6.6. 小結(jié)：在計(jì)算 1212-3時，可以用口訣“三四十二”來求商，啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口 訣求商?！眷柟虘?yīng)用】1.1. 完成第 1818 頁“做一做”。(1)(1) 要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。(2)(2) 交流匯報。2 2.完成第 2020 頁“練習(xí)四”第 1 1 題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖， 說說圖意。 然后要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決“每個小朋友幾個氣球” 的問題，并說說自己是怎樣想的。教師巡視指導(dǎo)?！菊n堂小結(jié)】 提問：同學(xué)們，誰能說一說今天這節(jié)課

5、我們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？ 小結(jié)：同學(xué)們非常聰明，通過動手、動腦、動口，較熟練地掌握了用乘法口訣求商的方 法，希望繼續(xù)努力?！景鍟O(shè)計(jì)】用 2 26 6 的乘法口訣求商 (1)(1)1212 個桃，每只小猴分 3 3 個，可以分給幾只小猴？1212-3 3=4 4三( (四) )十二，商是 4 4。第 6 6 課時 用 2 26 6 的乘法口訣求商 (2)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 1919 頁例 2 2【教材分析】教材上沒有直接告訴學(xué)生可以用乘法口訣求商， 而是引導(dǎo)學(xué)生借助直觀情境， 應(yīng)用已有 的知識和經(jīng)驗(yàn)去探究結(jié)果，促使學(xué)生逐步形成主動探索解決問題的意識和能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在上節(jié)課的內(nèi)容中已

6、經(jīng)知道乘法口訣與除法的關(guān)系，可運(yùn)用直觀的教學(xué)手段， 適時讓學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【教學(xué)目標(biāo)】1.1.能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2 2能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3 3 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握求商的方法。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】主題圖、課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，你們喜歡吃包子嗎？生：喜歡。師：今天老師這里有些香噴噴的包子，想分給同學(xué)們品嘗，可是老師不知道該怎么分, 你能來幫幫老師嗎？( (出示例 2 2 主題圖) )大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？生

7、：每屜有 4 4 個包子，共有 6 6 屜，一共有 2424 個包子。【探究新知】教學(xué)例 2 21 1 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。(1)(1) 每屜裝 4 4 個包子，裝了 6 6 屜，一共有多少個包子？(2)(2) 一共有 2424 個包子，每屜裝 4 4 個，可以裝幾屜？(3)(3) 一共有 2424 個包子，可以裝 6 6 屜，平均每屜裝幾個包子？2.2. 你會列式嗎？算式表示什么意思？3.3. 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4.4. 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察用了哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法 算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！眷柟虘?yīng)用】1.1. 完成第 1919 頁“做一做”第 1 1 題。學(xué)生口算出結(jié)果，并說出用的是哪句乘法口訣。2.2. 教材第 1919 頁“做一做”第 2 2 題。讓學(xué)生讀算式說得數(shù)，并說說你怎樣算的。觀察每一組題，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后匯報結(jié)果。創(chuàng)設(shè)問題情境，弓 I I 導(dǎo)探究。運(yùn)用除法解決問題。鞏固知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)學(xué)到的知識和方法。【課堂小結(jié)】提問：同學(xué)們，這節(jié)