《草房子》閱讀交流課教案及反思

1、成長(zhǎng)的美麗?草房子?閱讀交流課孫菊艷【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)真讀完全書，感知書中的人物形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、開(kāi)展個(gè)性閱讀與合作閱讀，通過(guò)“班級(jí)讀書會(huì)的形式，師生交流讀后感受。3、感受?草房子?的人性之美，感悟成長(zhǎng)的美麗，品味小說(shuō)的文學(xué)魅力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、把握全書內(nèi)容，感知人物形象。2、從文中的主要人物桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬的故事中，交流感受和體會(huì)，感受成長(zhǎng)的美麗?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、吟唱童謠，激趣導(dǎo)入師：童年是純真、難忘的歲月，不管身處怎樣的年代，童年總是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光。而在這段豐富多彩的生活里，總少不了童謠的陪伴，它給我們帶來(lái)了數(shù)不清的快樂(lè)。我們一起來(lái)吟誦指名讀：“姐姐十五我十

2、六，媽生姐姐我煮粥。爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭。記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。P35“一樹(shù)黃梅個(gè)個(gè)青，打雷落雨滿天星。三個(gè)和尚四方坐，不言不語(yǔ)口念經(jīng)。P41 “呀呀呀，呀呀呀，腳趾縫里漏出一小丫。沒(méi)人攙，沒(méi)人架，剛一蹽腿就跌了個(gè)大趴叉。這小丫，找不到家，抹著眼淚胡哇哇P53“一顆星，掛油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，賣生姜！生姜辣，疊寶塔！寶塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃葷，兩個(gè)鴨子囫圇吞！P92生齊讀：“正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝。三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月梔子頭上戴，八月桂花滿樹(shù)黃。九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝

3、。十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。P42師：就是在這些快樂(lè)童謠的陪伴下，我們慢慢地長(zhǎng)大了，也都有了自己獨(dú)到的成長(zhǎng)體驗(yàn)。?草房子?就是這樣一本講述跟大家同齡的孩子們成長(zhǎng)故事的書。我們已經(jīng)讀完了?草房子?，那么今天，我們就來(lái)舉辦一次讀書交流會(huì)，共同交流一下，成長(zhǎng)的那份美麗與詩(shī)意。今天的交流會(huì)形式與以往不同，我邀請(qǐng)了一位同學(xué)當(dāng)做主持人，請(qǐng)她帶著大家交流一下草房子的故事內(nèi)容和人物形象。她準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，希望大家積極參與，大膽發(fā)言。好，請(qǐng)大家掌聲歡送我們今天的小主持人孫嘉怡。主：各位老師、同學(xué)們大家好，我是孫嘉怡，是今天的主持人，很快樂(lè)和大家一起交流分享發(fā)生在草房子中的精彩故事。開(kāi)場(chǎng)白二、初識(shí)?草房

4、子?1、了解作者。生讀2、細(xì)數(shù)?草房子?的光環(huán)。榮譽(yù)：生看。評(píng)價(jià)：主讀。3、小說(shuō)主要內(nèi)容。生自讀。三、走進(jìn)草房子，感悟風(fēng)景美主說(shuō)一段話進(jìn)行過(guò)渡。1、草房子是一種怎樣的房子？生讀句子。P52、油麻地小學(xué)又是一所怎樣的小學(xué)？生讀句子。3、在這油麻地，風(fēng)景是怎樣的呢？誰(shuí)能找到優(yōu)美句段和大家分享一下？生讀，主評(píng)。4、小組互相交流找到的優(yōu)美段落。生大聲朗讀。這樣的段落很多很多，從這些描寫中你感受到人們生活的環(huán)境是怎樣的呢？生自由答雖然這里的人們生活條件有限，但我們依然能從作者優(yōu)美的文筆中，感受到油麻地的人們把自己的生活過(guò)得有滋有味，有聲有色，充滿了詩(shī)情畫意。四、走進(jìn)草房子，品味人性美。欣賞了油麻地獨(dú)特的

5、風(fēng)光，我們?cè)賮?lái)了解一下那里人們的生活，從他們的日常生活中品味人性的真善美。我們已經(jīng)讀完小說(shuō)并填好了?<草房子>閱讀交流卡?，為了考查大家對(duì)這部小說(shuō)的熟悉程度，在本次讀書交流會(huì)上，我為大家出了一些題目，設(shè)計(jì)了幾道關(guān)卡。由易到難分成三關(guān)，小組合作先進(jìn)行搶答，然后進(jìn)行交流匯報(bào)?？纯茨膫€(gè)小組的表現(xiàn)最好，最后評(píng)選出“閱讀之星，名額有限，大家可要好好表現(xiàn)哦！第一關(guān)：這些內(nèi)容我知道。主讀題，生快答1、選擇題。2、判斷題。3、連線題。第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？1、讀句段，猜人物。生先讀外貌描寫的句子，主點(diǎn)評(píng)是否流暢、有感情。2、生分享人物描寫的句段。主分享秦大奶奶的外貌描寫段落。第三關(guān)：心心相印1、找證

6、據(jù)，猜人物。學(xué)生用自己的話總結(jié)概括，或是找到原文。提醒學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題要完整：我覺(jué)得誰(shuí)是最的孩子。誰(shuí)是最淘氣的孩子？誰(shuí)是最英俊的孩子？誰(shuí)是最有長(zhǎng)進(jìn)的孩子？誰(shuí)是最有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?？誰(shuí)是書寫最漂亮的人？誰(shuí)是性格最固執(zhí)的人？2、草房子中的孩子，都是我們的同齡人，發(fā)生在他們身上的故事，就像發(fā)生在我們身邊一樣。那么請(qǐng)大家想一想，你最喜歡誰(shuí)？你覺(jué)得自己像誰(shuí)？你身邊有沒(méi)有人像書中的人物？對(duì)每個(gè)同學(xué)的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。主說(shuō)結(jié)束語(yǔ)。我的交流就到這里，謝謝大家！師：感謝孫嘉怡和大家一起交流，再次把掌聲送給她。今天孫嘉怡和大家一起交流了小說(shuō)的內(nèi)容、語(yǔ)言，感悟了?草房子?的風(fēng)景美和人性美，也賞析了栩栩如生的人物形象，大家也都

7、很積極地參與其中，看得出大家把這部小說(shuō)讀得非常仔細(xì)、非常深入。那么，接下來(lái)，我還有一個(gè)話題想和大家交流一下五、品味苦難話成長(zhǎng)1、小組討論：桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬，你覺(jué)得他們分別有怎樣的性格特點(diǎn)？在他們身上發(fā)生了一件什么事，讓他們發(fā)生了怎樣的變化迅速成長(zhǎng)起來(lái)？請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)人物進(jìn)行討論，之后再進(jìn)行匯報(bào)交流。分小組匯報(bào)。提醒學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題要完整。說(shuō)出主要的性格特點(diǎn)來(lái)。師小結(jié)：貝多芬說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。通過(guò)交流我們知道，原來(lái)的桑桑是頑皮、淘氣的，禿鶴是很有自尊的，杜小康是驕傲的，細(xì)馬是孤僻的，但他們面對(duì)人生的苦難，沒(méi)有低頭，沒(méi)有屈服，經(jīng)受住了考驗(yàn)，最終都長(zhǎng)成了一個(gè)真

8、正的小小男子漢。他們用自己對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲瑫鴮懥?成長(zhǎng)的美麗?。配樂(lè)，生讀。是啊，成長(zhǎng)，在苦難中開(kāi)始；成長(zhǎng)，因苦難而更加美麗。所以，在成長(zhǎng)的道路上，我們要一直保持積極向上的心態(tài)，勇敢，堅(jiān)韌，永不放棄。2、分享我的讀書感受任選其一1文中的人物形象栩栩如生，很多故事情節(jié)都感人至深，那么，請(qǐng)大家說(shuō)一下，書中你最喜歡的一個(gè)人物或情節(jié)、故事是什么，同時(shí)請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。2讀完本書，你的感受是什么，請(qǐng)跟大家分享交流一下。六、續(xù)寫?草房子?生活總是在向前進(jìn)的，每天都在發(fā)生著變化。終于到了要和草房子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。師配樂(lè)讀。對(duì)這部小說(shuō)，對(duì)小說(shuō)中的人物，我們都充滿了不舍之情，那么就請(qǐng)拿起筆，把故事繼續(xù)下去。現(xiàn)在請(qǐng)同

9、學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，合理想象，續(xù)寫?草房子?中一個(gè)人物的故事?？梢允钱?dāng)時(shí)那個(gè)年代，也可以放到現(xiàn)在的時(shí)代來(lái)寫。簡(jiǎn)單寫幾分鐘，進(jìn)行交流展示。師結(jié)語(yǔ)：我們還有自己的路要走，有自己的生活要過(guò)。那么我們就從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去分享那些屬于我們自己的成長(zhǎng)之美。那將是我們?nèi)松凶畲蟮囊还P財(cái)富。七、課后作業(yè)1、給書中你喜歡的一個(gè)人物寫一封信，寫出自己的真實(shí)感受。2、布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)。曹文軒還有很多好的作品感動(dòng)大家，溫暖你我。課后希望同學(xué)們繼續(xù)閱讀曹文軒的其他作品。附：板書設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的美麗?草房子?閱讀交流課感悟 風(fēng)景美 品味 人性美桑桑：貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。頑皮、

10、淘氣、有好奇心，善良、勇敢、講義氣，是個(gè)很活潑而有幽默感的孩子，常常異想天開(kāi)，敏感而富有同情心。禿鶴：有自尊心，也有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂(lè)，他從快樂(lè)地容許，到碰不得，到成心用禿頭來(lái)?yè)v亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過(guò)，為學(xué)校文藝表演成功了卻大哭一場(chǎng)。杜小康：熱愛(ài)集體，勇于擔(dān)當(dāng)，在挫折面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)。曾家境優(yōu)越，富足一時(shí)，但遭受了人生變故，過(guò)早地咀嚼了生活的艱辛。與父親在蘆葦蕩放鴨子的那段經(jīng)歷，讓人感受到不屈服于命運(yùn)的抗?fàn)?。?xì)馬：細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺(jué)到了被別人排擠，無(wú)法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)?/p>

11、伍，開(kāi)始了自己的放羊生活。雖然他本能地抵觸他的養(yǎng)父母，但當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承當(dāng)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。從他的故事中讓人體會(huì)到了勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。現(xiàn)在，請(qǐng)小組討論交流：桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬，這幾個(gè)少年成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的事件是什么？少年們分別都發(fā)生了怎樣的變化？討論之后填好表格。并交流匯報(bào)。關(guān)鍵事件與人物成長(zhǎng)研究學(xué)習(xí)單研究人物姓名 關(guān)鍵事件簡(jiǎn)要慨括 關(guān)鍵事件后主人公的變化簡(jiǎn)要概括研究小組： 研究成員：_ _?草房子?閱讀交流課教后反思孫菊艷感謝李婧老師、孟祥霞校長(zhǎng)、趙彬老師對(duì)我的幫助，尤其是李婧老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)。自我感覺(jué)：教學(xué)目標(biāo)完

12、成度較好，內(nèi)容豐富。缺乏與反思：一、從教案設(shè)計(jì)上來(lái)看。1、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)的情況。比方后面的人物形象大討論和前面闖關(guān)問(wèn)題中對(duì)人物形象的分析，就重復(fù)了，后面接下來(lái)的交流書中最喜歡的人物或者故事情節(jié)，又再次重復(fù)。導(dǎo)致了后面讓學(xué)生說(shuō)對(duì)整部小說(shuō)的感悟時(shí)，時(shí)間太短，后面的環(huán)節(jié)處理得太倉(cāng)促。2、教學(xué)過(guò)程應(yīng)是分散開(kāi)來(lái)，最后再進(jìn)行整合的，尤其這種賞析類的課，需要一個(gè)總結(jié)升華的提煉，教師應(yīng)有一個(gè)總的情感基調(diào)，讓學(xué)生從整體上把握對(duì)?草房子?這部小說(shuō)的總體印象，從而照應(yīng)到主題思想“成長(zhǎng)的美麗上來(lái)。這是設(shè)計(jì)上的疏忽，致使本堂課缺少一個(gè)“完美的收尾。二、從課型上來(lái)看。閱讀交流課應(yīng)是學(xué)生在讀完整本書之后的精彩展示。因此，教師應(yīng)從小說(shuō)內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)、讀后感悟、資料整合等各個(gè)方面帶著學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備、整理，在課堂上加以展示，到達(dá)精彩紛呈的效果，而不僅僅是自然生成的課堂，還需要學(xué)生的各種精彩的表現(xiàn)，而這是這堂課上所缺乏的。少了一點(diǎn)高潮，形式內(nèi)容太單一。三、從教師素質(zhì)上來(lái)看。1、教師個(gè)性內(nèi)向，不敢放開(kāi)，自身表現(xiàn)太