六年級上冊語文課件-第3單元-9《竹節(jié)人》課時2-人教部編版-(共31張PPT)

1、 9竹節(jié)人課時2 簡單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的童年總是充滿歡樂。那么，這么簡單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們從這些簡單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂趣？要求：1.讀準字音，讀通句子。2.說說文中小時候玩具有什么特點？3.理解“風靡”的意思，能用“只要就”說一句話。學習第一部分 我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。形容事物很風行簡陋但有趣默讀第一部分例 句：只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校?？偨Y(jié)規(guī)律，仿寫句子。解 析：“只要就”是條件關(guān)系的復句。仿 寫：只要我們努力

2、學習，成績就會有提高。任務(wù)一：寫玩具制作指南任務(wù)二：講一個有關(guān)老師的故事自主學習兩個任務(wù)要求：讀準字音，讀通句子。思考：一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“ ”劃出。二、賣毛筆的生意為什么會那么好？三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？默讀第二部分 把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作方法江面：白浪翻滾，形成一堵水墻小練習：用“先然后接著最后”說出竹節(jié)人制作過程。 我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長一截，然后在上面鉆

3、一對小眼，裝手臂用，接著再鋸八截短的，分別做四肢，最后用一根納鞋線把它們穿在一起。自主學習任務(wù)一：寫玩具制作指南準備工作材 料竹竿 一根納鞋底線工 具鋸制作過程第一步把毛筆桿鋸成寸把長一截第二步在上面鉆一對小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法 用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當然就好了。二、理解言外之意：賣毛筆的生意為什么會那么好？比較句子,看看哪個更好，為什么？ 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，

4、像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。第一句好。運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。仿寫一句描寫流云的比喻句。 這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？ 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！皯?zhàn)場”有趣靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風凜凜、動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地

5、對打、不知疲倦、也不會倒下竹節(jié)人卡住時：呆頭呆腦、凈挨揍同學給它做紙盔甲：弄巧成拙、不中用竹節(jié)人樣子有趣竹節(jié)人裝飾有趣手拿金箍棒的孫悟空手拿虎頭雙鉤的竇爾敦手拿偃月刀、蛇矛“齊天小圣” “金鉤大王” “？” 要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。思考：一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？研讀第三部分下課時，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？上課時，搏將起來、嘴里不便“咚鏘”借代玩的時間長例 句：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看總結(jié)規(guī)律，仿寫句子

6、。解 析：“一圈黒腦袋”是借代的修辭手法，借代同學們。仿 寫： 操場上一群紅領(lǐng)巾正在撿垃圾。 偏偏后面同學不知趣，看得入了迷，脖子伸長，恨不能從我們肩膀上探過來。 通過動作、神態(tài)的描寫，寫出我們玩得癡迷。句子欣賞念念有詞全神貫注忘乎所以虎視眈眈大步流星怒氣沖沖二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？對比 文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側(cè)面描寫，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。咦 相視一笑心滿意足化為烏有頹然 不消說 沮喪 眼巴巴 溜 轉(zhuǎn)悠三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？對比自主學習任務(wù)二：講講老師的故事起因 上課了，我們將課本豎在面前，當作屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，后面同學不知趣，脖子伸長，看得

7、入了迷。經(jīng)過老師大步流星過來，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人一起抓去。結(jié)果老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。 童年是色彩斑斕的畫冊，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂和幸福。 播放音頻制作竹節(jié)人樂趣斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷 課文圍繞（ ）這個詞展開來寫，寫了童年時，我們（ ），（ ）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（ ）了，老師在辦公室也在（ ），寫出童年的樂趣。“迷”制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人沒收玩竹節(jié)人1.我們弄丟毛筆，實際是把買來的毛筆用來做竹節(jié)人了。（）2. “下課了，吸引了一圈黑腦袋”是擬人的修辭手法。（ ）3.“我跟

8、同桌相視一笑”是因為我們看到老師喜歡竹節(jié)人，心里得到認可而竊喜。（ ）一、判斷下面句子說法是否正確。1.本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。（ ）2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。（ ）3. 稍強一些，技術(shù)高人一等。（ ）二、根據(jù)意思寫出本文出現(xiàn)的詞語。弄巧成拙前功盡棄技高一籌四、對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）。A.文章第一二自然段統(tǒng)領(lǐng)全文。B.全文圍繞“迷”這個詞展開。C.竹節(jié)人受到老師的喜愛，說明老師讓自己玩有私心。D.“大步流星、怒氣沖沖”，表現(xiàn)了老師威嚴的形象。C 那天活動課，老師給我們拿來了“滾鐵環(huán)”的器材鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來了，一窩蜂似的朝那里涌去，爭先恐后地搶著。我好不容易搶到了器材，擠出人群，跑到一邊津津有味地玩了起來。 我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒等我把它鉤住，就像個懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了。滾鐵環(huán)看來是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒等我回過神來，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了我再次滾動鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可是我沒跑幾步，只聽“砰”的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個同學的撞在一塊兒了，頓時，我像泄了氣的皮球。唉，這么難侍候的家伙不玩也罷.同學們，看來，要想征服手中的玩具，就得對它的習性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。我