分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí)一的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí)（一） 日期：2013-10-25學(xué) 科數(shù)學(xué)班 級(jí)六（一）設(shè)計(jì)人張靜萍教 學(xué) 內(nèi) 容分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)本單元概念和計(jì)算，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題、求比值和化簡(jiǎn)比以及比的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷知識(shí)的回顧整理過(guò)程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的好習(xí)慣。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題、化簡(jiǎn)比。難點(diǎn)：整理出分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決策略。教 學(xué) 策 略 與 措 施通過(guò)四個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)的兩個(gè)項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生

2、經(jīng)歷知識(shí)的回顧整理過(guò)程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方法。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程一、談話引入，初步整理 1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生翻閱本單元的教學(xué)內(nèi)容，在課堂練習(xí)本上對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。 投影展示學(xué)生梳理的情況，交流補(bǔ)充。 教師小結(jié)并板書： 分?jǐn)?shù)除法倒數(shù)的意義 分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算 解決問(wèn)題 探索規(guī)律 2.學(xué)生提出對(duì)以上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中自己認(rèn)為你學(xué)得最好的是哪一部分，哪些地方還有疑問(wèn)或困難？教師根據(jù)情況做出符號(hào)。 二、合作交流，深入復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法的計(jì)算。 (1)教師請(qǐng)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算學(xué)得比較好的學(xué)生在全班介紹這部分知識(shí)的要點(diǎn)和要注意的問(wèn)題。其它學(xué)生質(zhì)疑

3、問(wèn)難。 (2)教師作小結(jié)：通過(guò)同學(xué)的介紹，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法掌握得不錯(cuò)。 剛才我們利用流程圖來(lái)整理了本單元的知識(shí)，你能用表格對(duì)分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算的知識(shí)加以詳細(xì)的整理嗎？ (3)學(xué)生以小組為單位，整理出分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的主要內(nèi)容。 (4)展示交流整理結(jié)果。( 同時(shí)展示幾個(gè)小組的整理結(jié)果) 讓學(xué)生認(rèn)真觀察后討論交流。 指名說(shuō)說(shuō)各自的看法，以及對(duì)不完善之處的修改意見(jiàn)。 用投影展示總結(jié)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的主要內(nèi)容。 算式名稱計(jì)算方法 6 9 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 一個(gè)數(shù)除以 分?jǐn)?shù) 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) 一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)(0除外)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù) 2.鞏固練習(xí)。 (1) 6 9 (2)練習(xí)十四第1

4、題。 3.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。 (1)出示例題：洞庭湖的面積約是2700km2，是青海湖面積的。青海湖的面積約是多少平方千米？由學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。 2700=3900(平方千米) (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路？ (3)學(xué)生匯報(bào)交流后，教師引導(dǎo)總結(jié)強(qiáng)化：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個(gè)數(shù)，用分?jǐn)?shù)的除法。(用數(shù)量除以對(duì)應(yīng)的分率，就能求出單位“1”) 4.分?jǐn)?shù)乘、除法解決問(wèn)題。 (1)例2第(2)題。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪一類型的解決問(wèn)題？ 解決這樣的問(wèn)題最關(guān)鍵的是什么？(分析找準(zhǔn)單位“1”) 自己已經(jīng)掌握了什么方法解決這樣的問(wèn)題？(可列方程，也可以用算術(shù)方法) 請(qǐng)學(xué)生用自己比較熟練的方法解決。交流

5、時(shí)要講清自己的解題思路。 (2)例2第(3)題。 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集到了哪些信息？能提出和解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師可以選擇其中一些問(wèn)題板書出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生共同思考，提出自己喜歡的解答辦法。 例如： 爭(zhēng)艷池群有多少個(gè)彩池？ 浴玉池群有多少個(gè)彩池？ 黃龍溝一共有多少個(gè)彩池？ 三、鞏固應(yīng)用 1.練習(xí)十四第3題。 通過(guò)本題鞏固對(duì)除法意義的理解。 2.練習(xí)十四第5題。 學(xué)生先對(duì)照找出兩道題之間相同與區(qū)別，然后提出自己的分析思路再做。學(xué)生能夠明確：第(1)題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法解決；第(2)題和第(1)題正好相反，根據(jù)第(1)題的數(shù)量關(guān)系，可以設(shè)未知數(shù)用方程解答，也可以用除法解答。 解答完之后，教師可以給孩子介紹或請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹什么是裸子植物？以及它存在的意義。提示大家要愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。 四、總結(jié)提高 1.今天我們又一次對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了整理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)本堂課的梳理，你們又有了那些