小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)科數(shù) 學(xué)年級(jí)年 級(jí)教師付巍課題 名稱分類教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類 能力。2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類， 并 對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理 物品的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用 學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生 活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期，孩子們已經(jīng)能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形和立體圖 形，但是對(duì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果不同還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容媒體使用 及分析（白板使用功 能）一

2、、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。展示禮物師：今天老師給你們帶來(lái)了一些水果，看看一共有多少個(gè)？ 想一想你是怎么知道的？師：誰(shuí)還有不同的意見(jiàn)？師：那老師有一個(gè)疑問(wèn)，同樣都是為了解決一共有幾個(gè)水果 的問(wèn)題？看來(lái)用分類做辦法不但能分的快，而且能分的清。 這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)分類。（板書(shū)：分類）二、 教學(xué)互動(dòng)。1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用電子 白板的拖 拽功能讓 孩子親自 動(dòng)手分水 果，讓他們 來(lái)到白板 前親自的 動(dòng)手?jǐn)[一 擺分一分， 為學(xué)習(xí)新 知做好鋪 墊。師：你知道6月1日是什么節(jié)日？ 一年級(jí)的小朋友決定舉行 一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)?？此麄儨?zhǔn)備了什么來(lái)布置教室。師：仔細(xì)觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀）引出問(wèn)題：是

3、??！這些各式各樣的氣球可真漂亮啊！你能把 這些氣球分分類呢？生答略（按形狀，按顏色）師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書(shū)： 按形狀分，按顏色分）2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類。老 師為每組同學(xué)準(zhǔn)備了跟這些氣球一樣的圖片就裝在這個(gè)信封 里，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)信封！快動(dòng)手分一分 吧?。ǘ嘌惨暎W(xué)生動(dòng)手操作1展示先分再數(shù)的方法師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來(lái)看 一看小朋友們都是怎么做的。生：我先把圓形的放在一起，匕有5個(gè).師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆 一堆的，好數(shù)嗎？（貼出

4、作品）2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣，請(qǐng)你上來(lái)給我們 擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：剛 才的同學(xué)它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的 呢？生：整齊、清楚生：這種方法（第一種）它們谷易疊在一起，數(shù)的時(shí)候不是 特別方便，而排成一列一列的清楚的多？師：說(shuō)的可真好！那你數(shù)出每種形狀的有幾個(gè)了嗎？快給大運(yùn)用電子 白板的拖 拽功能讓 孩子親自 動(dòng)手按照 形狀的不 同來(lái)分氣 球，讓他們 來(lái)到白板 前親自的 動(dòng)手?jǐn)[一擺分一分，既調(diào)動(dòng)了 孩子們學(xué) 習(xí)的積極家數(shù)數(shù)吧！師：為了讓這個(gè)圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。你真棒！可以用圖來(lái)表示你整理的結(jié)果。（

5、這里要板書(shū)：圖）3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如這位同學(xué)的作 品。大伙能看明白嗎？請(qǐng)你來(lái)為大家介紹一下。師：你能告訴大家你3表示什么？你怎么知道的？師：同樣老師給他畫(huà)上幾條線。（在投影儀上畫(huà)）師：現(xiàn)在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。（這里要板 書(shū)：表）看下面的數(shù)字就知道，哪種最多哪種最少。請(qǐng)認(rèn)真看圖，告 訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看 的？（突出看圖時(shí)，哪一類最長(zhǎng)就最多，最短就最少，重點(diǎn) 放在一一對(duì)應(yīng)上。看表時(shí)，直接看數(shù)據(jù)）師：看老師這兒，移動(dòng)葫蘆形的氣球，現(xiàn)在呢你還覺(jué)得是葫 蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長(zhǎng)的?。∵@是為什么?。克?/p>

6、以我們?cè)跀[的時(shí)候就要注意，一個(gè)一個(gè)對(duì) 齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長(zhǎng)的就是最多，最短的 就是最少。4展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作 品）師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的 方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)?他們都是按形狀來(lái)分，所以結(jié)果是一樣的。3、探究其他的分類方法。師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒現(xiàn)在我們?cè)囍?按顏色來(lái)分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生動(dòng)手實(shí)踐性又讓他 們親自動(dòng) 手操作， 體 驗(yàn)到成功 的快樂(lè)， 一舉兩得。通過(guò)小組 合作感受 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生 整理思路, 總結(jié)做法。請(qǐng)一生上臺(tái)展示小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏 色分，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成 圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。（板書(shū)）三、鞏固練習(xí)師：你們太了不起了！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上 的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又?慧樂(lè)園的闖關(guān)游戲。第一關(guān)：圈不不同類的第二