小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級100以內(nèi)的加減法之小括號

1、教學(xué)內(nèi)容第六單元 100 以內(nèi)的加法和減法(一)、田鈿立匸環(huán)第 6 課時小括號課型新授教學(xué)目標(biāo)1了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用。2.掌握帶小括號的加減兩步算式的混合運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題。教學(xué)重點理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加、減混合運算。教學(xué)難點理解小括號的意義和帶小括號算式的運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、五角星卡紙課時安排1 課時第 1 課時出示學(xué)習(xí) 目標(biāo)了解小括號的意義并正確計算含有小括號的加、減混合運算?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】 出示口算卡片：4+ 3+ 3=5+ 0+ 3=3 + 4+ 9=3 + 2+ 1 =9 3 4=10 3+ 7 =10+ 5 2=7 0 6=

2、師：先說說每一題的運算順序，再計算。學(xué)生匯報計算過程。師：剛才我們做的加減兩步式題的運算順序是怎樣的？ 生：從左往右算。【探究新知】1.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。(1)利用課件動態(tài)出示例 3 主題圖，讓學(xué)生觀察，積累感性經(jīng)驗。 師：小明和小勇正在幫老師做五角星教具。請觀察他們是怎樣做的？教學(xué)過程(MKWPf% Xjlj f賢験提出問題，弓 1 發(fā)思考。師：你從圖上知道些什么？能提出什么問題？誰能完整地說一說？生：有 10 個五角星，先剪掉了 2 個，又剪掉了 3 個，求還剩幾個五角星。 2.動手操作，確定解題思路。(1)師：請你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺， 或畫一畫，并說一說你知 道了什么，問題

3、是什么。(2) 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3) 交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對問題的理解。師：要求“還剩幾個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算 什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決冋題的思路。第一種思路：先算減去 2 個后剩多少，再算又減去 3 個后還剩多少。 第二種思路：先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個。3感受小括號存在的必要性師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，10 - 2 - 3 = 51* i再說說你是怎樣計算的。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書：L1師：按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？ 組織學(xué)生思考并討論：10-2 + 3 這樣

4、列式可以嗎？這樣列式可以先算 2 + 3 嗎？小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在 2+3 這里添上個符號，說明你要表達(dá) 的意思。4認(rèn)識小括號，理解小括號的意義(1)“創(chuàng)造”小括號，理解意義。師：你能在算式“10 2 + 3”中添加適當(dāng)?shù)姆枺眠@個符號表示要先算 加法嗎？試一試。學(xué)生可能會有以下幾種標(biāo)法：在 2+ 3 下面畫一條線表示先算。 把 2 + 3 用方框框起來表示先算。把 2 + 3 用括號括起來表示先算。.(2) 認(rèn)識小括號，感受優(yōu)越性。組織學(xué)生說說感受，用一個統(tǒng)一的符號來表示。 揭示“小括號”板書課題。(3) 使用小括號，掌握運算順序。教師將算式 10-2 + 3 加上小括號，再讓

5、學(xué)生說說這個算式先算什么，再算 什么。10 - (2 + 3) =51_I板書：-1在算式下面標(biāo)注出運算順序：計算 10(2 + 3)時，要先算(2 + 3)得 5,再 算 105 = 5。(4) 總結(jié)提升，明確小括號的意義。師：一個算式中含有小括號，表示什么意思？ 生：要先算小括號里面的?！眷柟叹毩?xí)】1. 完成教材 74 頁“做一做”。(課件出示，讓學(xué)生說說先算什么，再計算。完成后比較每組算式的特點，并說一說有什么相同點和不同點)2. 元成教材第 75 頁 練習(xí)十七 第 24 題。【課堂小結(jié)】師：同學(xué)們今天不但認(rèn)識了小括號，知道了在什么情況下使用小括號，而 且還能利用小括號來解決我們遇到的實際問題，你們真了不起！ 誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？當(dāng)堂訓(xùn)練完成教材 74 頁“做一做”。課后練習(xí)元成教材第 75 頁 練習(xí)十七 第 24 題。板書設(shè)計10 - 2 - 3 = 51小括號0 - (2 4 3) -51_15_ 1教學(xué)反思學(xué)生對連加、連減的運算順序有一定的認(rèn)識，對小括號是初次接觸，理解起來 難度較大，學(xué)生在解決問