小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)100以內(nèi)的加減法之小括號(hào)

1、教學(xué)內(nèi)容第六單元 100 以內(nèi)的加法和減法(一)、田鈿立匸環(huán)第 6 課時(shí)小括號(hào)課型新授教學(xué)目標(biāo)1了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用。2.掌握帶小括號(hào)的加減兩步算式的混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。教學(xué)重點(diǎn)理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)理解小括號(hào)的意義和帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、五角星卡紙課時(shí)安排1 課時(shí)第 1 課時(shí)出示學(xué)習(xí) 目標(biāo)了解小括號(hào)的意義并正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】 出示口算卡片：4+ 3+ 3=5+ 0+ 3=3 + 4+ 9=3 + 2+ 1 =9 3 4=10 3+ 7 =10+ 5 2=7 0 6=

2、師：先說(shuō)說(shuō)每一題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。師：剛才我們做的加減兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？ 生：從左往右算?！咎骄啃轮?.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。(1)利用課件動(dòng)態(tài)出示例 3 主題圖，讓學(xué)生觀察，積累感性經(jīng)驗(yàn)。 師：小明和小勇正在幫老師做五角星教具。請(qǐng)觀察他們是怎樣做的？教學(xué)過(guò)程(MKWPf% Xjlj f賢験提出問(wèn)題，弓 1 發(fā)思考。師：你從圖上知道些什么？能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？生：有 10 個(gè)五角星，先剪掉了 2 個(gè)，又剪掉了 3 個(gè)，求還剩幾個(gè)五角星。 2.動(dòng)手操作，確定解題思路。(1)師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺， 或畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你知 道了什么，問(wèn)題

3、是什么。(2) 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3) 交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。師：要求“還剩幾個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算 什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決冋題的思路。第一種思路：先算減去 2 個(gè)后剩多少，再算又減去 3 個(gè)后還剩多少。 第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。3感受小括號(hào)存在的必要性師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，10 - 2 - 3 = 51* i再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書(shū)：L1師：按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，該怎樣列算式？ 組織學(xué)生思考并討論：10-2 + 3 這樣

4、列式可以嗎？這樣列式可以先算 2 + 3 嗎？小結(jié)：看來(lái)，要想先算加法，就要在 2+3 這里添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá) 的意思。4認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義(1)“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義。師：你能在算式“10 2 + 3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算 加法嗎？試一試。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種標(biāo)法：在 2+ 3 下面畫(huà)一條線表示先算。 把 2 + 3 用方框框起來(lái)表示先算。把 2 + 3 用括號(hào)括起來(lái)表示先算。.(2) 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受優(yōu)越性。組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，用一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示。 揭示“小括號(hào)”板書(shū)課題。(3) 使用小括號(hào)，掌握運(yùn)算順序。教師將算式 10-2 + 3 加上小括號(hào)，再讓

5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式先算什么，再算 什么。10 - (2 + 3) =51_I板書(shū)：-1在算式下面標(biāo)注出運(yùn)算順序：計(jì)算 10(2 + 3)時(shí)，要先算(2 + 3)得 5,再 算 105 = 5。(4) 總結(jié)提升，明確小括號(hào)的意義。師：一個(gè)算式中含有小括號(hào)，表示什么意思？ 生：要先算小括號(hào)里面的?！眷柟叹毩?xí)】1. 完成教材 74 頁(yè)“做一做”。(課件出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再計(jì)算。完成后比較每組算式的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn))2. 元成教材第 75 頁(yè) 練習(xí)十七 第 24 題。【課堂小結(jié)】師：同學(xué)們今天不但認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，知道了在什么情況下使用小括號(hào)，而 且還能利用小括號(hào)來(lái)解決我們遇到的實(shí)際問(wèn)題，你們真了不起！ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？當(dāng)堂訓(xùn)練完成教材 74 頁(yè)“做一做”。課后練習(xí)元成教材第 75 頁(yè) 練習(xí)十七 第 24 題。板書(shū)設(shè)計(jì)10 - 2 - 3 = 51小括號(hào)0 - (2 4 3) -51_15_ 1教學(xué)反思學(xué)生對(duì)連加、連減的運(yùn)算順序有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)小括號(hào)是初次接觸，理解起來(lái) 難度較大，學(xué)生在解決問(wèn)