六年級數(shù)學(xué)教案——《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)

1、六年級數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)教學(xué)目的： 1.理解掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思考方法，能解釋各種百分率大意義，并會(huì)正確靈活列式計(jì)算. 2.經(jīng)歷解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)構(gòu)建解決問題模式的能力.3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)知識，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣.教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)際生活中百分率的意義.教學(xué)準(zhǔn)備：摸獎(jiǎng)宣傳單計(jì)算器周日課表教學(xué)過程：一.新授教學(xué)1.引入：以五一摸獎(jiǎng)引入.五一節(jié)有多少人去摸獎(jiǎng)？幾元一張？.b.摸中大獎(jiǎng)了嗎？c.那么多人去摸，那么多大獎(jiǎng)，怎么一個(gè)人也沒中獎(jiǎng)呢？d.導(dǎo)出中獎(jiǎng)的可能性問題.生可能回答的情況：中獎(jiǎng)率太低.師：我很驚

2、訝地聽到他用了一個(gè)新名詞，是什么？(師板書)師：誰能說說中獎(jiǎng)率是什么意思？(視生情況.若知道的人較多，可讓生直接說.師板書.若知道的人較少，可讓生小組合作討論通2分鐘.若生回答不出中獎(jiǎng)率，師可引導(dǎo)：摸獎(jiǎng)的人多，獎(jiǎng)票數(shù)量多，說明中獎(jiǎng)的可能性怎么樣？中獎(jiǎng)的可能性在數(shù)學(xué)上用中獎(jiǎng)率來表示.(師板書，再同教學(xué))2.集體討論交流.(1)哪一組能說說中獎(jiǎng)率是什么意思？同意嗎？(2)生一起說，師板書.(3)那么中獎(jiǎng)率怎么計(jì)算呢？(師板書：中獎(jiǎng)率=中獎(jiǎng)票數(shù)獎(jiǎng)票總數(shù)X100)(4)可見要計(jì)算中獎(jiǎng)率要知道哪些條件？3.小組計(jì)算.(1)現(xiàn)在我們來計(jì)算一下中獎(jiǎng)率到底是多少，好嗎？(師投影出示摸獎(jiǎng)宣傳單或復(fù)印件.)(2)

3、觀察單子，條件都具備了嗎？總票數(shù)在哪里？(師板書：25000000張)(3)自己選一至二項(xiàng)計(jì)算各獎(jiǎng)項(xiàng)中獎(jiǎng)率.(4)老師出示小黑板表格：(5)集體匯報(bào)交流，師填空.4.比較小結(jié).看了這些中獎(jiǎng)率有何感想？(這么低是否不參加了？為公益事業(yè)作貢獻(xiàn).科學(xué)地參與摸獎(jiǎng)活動(dòng))5.導(dǎo)出生活中的百分率.a.類似中獎(jiǎng)率這樣的百分率生活中還有嗎？.b.生舉，師板書c.生選擇一個(gè)解釋給大家聽.(師可隨機(jī)問：誰會(huì)計(jì)算？)d.選擇 “出勤率 ”讓生計(jì)算今天本班的 “出勤率 ”.e.如果一人沒來該怎么列式呢？6.小結(jié)，并出示課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二.應(yīng)用練習(xí).1.口答(以硬幣圖投影)五分一角五角一元a.()是()的()b.改成(

4、)是()的502.口答(上臺當(dāng)小老師，講分析思考過程)投影例1.練習(xí)題(4)3.作業(yè)紙小測試(五題每題20分)p102356把10克鹽放入100克水中，求鹽水的含鹽率.(1)選擇一優(yōu)生投影同桌批改.(2)統(tǒng)計(jì)反饋情況，隨機(jī)計(jì)算正確率.(3)計(jì)算個(gè)人得分率.(有兩種算法)4.發(fā)展練習(xí)1.投影出示周日課表2.選取喜歡的學(xué)科課時(shí)計(jì)算占周總課時(shí)的百分率3.匯報(bào)交流并談?wù)勀愕南敕?.趣味題(機(jī)動(dòng)題)a.頭長占身高的百分之幾？(14.28)b.成人頭長占身高的百分之幾？(12.5) 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算

5、。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？

6、（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計(jì)算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果

7、李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然

8、后再按，按好后注意核對，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。

9、（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題結(jié)