(北師大版)四年級語文上冊教學(xué)實錄_拾穗 (2)

1、拾穗一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能認(rèn)識本課的8個生字；能寫好本課的9個生字。2.學(xué)生能朗讀課文，能夠圖文對照地理解課文。3.引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫實聯(lián)想”的表達(dá)特點。4.獲得審美能力，感悟語言文字的表達(dá)效果。二、教學(xué)重點1.通過圖文對照的方法，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、寫文的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫實聯(lián)想”的表達(dá)特點。三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、多媒體課件。五、教學(xué)過程(一)看圖教師出示拾穗圖，請同學(xué)們看圖，說一說自己看到了什么。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從左到右、由遠(yuǎn)到近）談自己的發(fā)現(xiàn)。師：這是一幅舉世聞名的油畫作品，誕生于100多年以前，具有時

2、空不可抵擋的魅力，知道創(chuàng)作者是誰嗎？今天我們來共同欣賞油畫拾穗，并了解這幅油畫的作者，一位舉世聞名的藝術(shù)大師18世紀(jì)法國著名的農(nóng)民畫家米勒。（教師的談話言簡意賅，一語中的，點名本課學(xué)習(xí)的重點欣賞油畫，了解畫家。指出學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，省時省工省力。）(二)理脈同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請你快速讀課文，找一找課文中哪些段落寫的是畫面內(nèi)容，哪些段落介紹的是作者的情況？生：15自然段寫的是畫面的內(nèi)容；6、7兩個自然段介紹的是作者的情況。師：愿意先欣賞畫面，還是先了解作者情況呢？你自己選擇相應(yīng)的部分讀一讀，一會兒談?wù)勛约旱氖斋@。(生讀文。)生：我有發(fā)現(xiàn)，課文第6自然段介紹的是作者米勒的情況，第7段的內(nèi)容不

3、是對作者的介紹，而是對油畫的整體介紹，不信，請聽我讀一讀，這幅畫有近景，有遠(yuǎn)景生：我也有發(fā)現(xiàn)，要想了解作者的情況，我們還可以利用文章后面的資料，讀一讀這段資料，對米勒的了解就更多了。師：真好！同學(xué)們，你們今天又有進(jìn)步。懂得閱讀課文不僅要讀好課文內(nèi)容，還要利用文章后面的資料，真了不起，你們的方法對老師也是一個很好的啟發(fā)，我以后讀書的時候也要用你們的這種好方法。這里還有一把“金鑰匙”呢，你們看到了嗎？（教師放手讓學(xué)生自己讀文，讓學(xué)生在讀書中自己理清文章脈絡(luò)，學(xué)生開始的回答不是很準(zhǔn)確，教師不急于公布答案，而是給學(xué)生空間，讓課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的過程；教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)

4、給與充分的肯定，在總結(jié)閱讀方法的同時，及時加一句“你們的方法對老師也是一個很好的啟發(fā)”，向?qū)W生傳遞出欣賞的熱情，營造出師生共同發(fā)展的和諧氛圍?！敖痂€匙”的滲透似春雨潤物，落地?zé)o聲。）師：你們對米勒有哪些了解？能說給大家聽一聽嗎？生：匯報自己的了解（略）。(三)賞析下面我們一起來欣賞油畫吧。請同學(xué)們仔細(xì)讀課文15段，想一想重點描寫了什么？(學(xué)生讀書。)生：重點寫了拾穗的三個婦女。師：找一找相應(yīng)的段落，與畫面中的人物比一比，再讀一讀書，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？指名讀第2自然段，要求同學(xué)們邊聽邊想哪些文字寫的是畫面上有的內(nèi)容，哪些是想像的。學(xué)生交流：中間的是位中年人，夕陽照射在她結(jié)實的后背上。那寬寬的肩膀

5、，還帶著套袖，一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴、十分能干的人。我們看不見她的臉。她正深深地彎著腰，左手攥著一把麥穗，右手還在撿拾。她埋頭苦干，因為她承擔(dān)著生活的重?fù)?dān)，她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥，或者早餐多一兩片面包。（黑體字是畫面內(nèi)容的描寫，斜體字是聯(lián)想。）師：看圖寫文不僅要寫清圖畫中的內(nèi)容，還要發(fā)揮合理的想像。請同學(xué)們讀一讀后面的段落，像剛才一樣，圖文對照，找一找哪些語言寫的是畫面的內(nèi)容，那些語言是想像的，在書上做出標(biāo)記。（教師幾次重申“圖文對照”，既是對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，也是對習(xí)作（看圖作文）方法的滲透，體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的理念，重視讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生

6、整體語文素養(yǎng)的形成。）學(xué)生交流：右邊的婦女累了，欠起了身，顯然是腰疼，一下子直不起身了。她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上搜尋。哦，她的年紀(jì)夠大了，也許是中年婦女的婆婆，一輩子辛勞，腰都落下了毛病，可是，這是她能為家里增加一點食物的惟一機(jī)會呀！因此，雖然家里人不讓她來，她還是堅持來了。左邊穿深藍(lán)色衣服帶藍(lán)色帽子的婦女很年輕，可能是中年婦女的女兒吧。她手腳麻利，撿拾麥穗的動作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿著麥穗的左手彎在背后，艱苦的生活剛剛開始，生活的路還很長師：請同學(xué)們再讀一讀這幾段文字，體會作者的想像。學(xué)生讀書。師：剛才同學(xué)們讀的內(nèi)容是畫面中的近景還是遠(yuǎn)景呢？生：我發(fā)現(xiàn)課文第

7、5自然段寫的是遠(yuǎn)景，我讀給大家聽：遠(yuǎn)處，有個人騎在馬上生：通過圖文對照的方法，我發(fā)現(xiàn)這一段也有想像的內(nèi)容，他在監(jiān)督著工人干活生：我發(fā)現(xiàn)課文第1自然段也是寫的遠(yuǎn)景。生：我發(fā)現(xiàn)第1段也有想像：收獲的季節(jié)，麥香混合在晨霧中，彌散在田野上（課堂不是一個簡單的進(jìn)行知識傳授的場所，而是學(xué)生生命成長最重要的樂園。因為重視方法、重視過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是感悟內(nèi)化的過程，學(xué)生成長的過程就是能力培植的過程。給學(xué)生一雙翅膀，讓學(xué)生朝著智慧的天空飛翔。）(四)提升剛才，同學(xué)們談到了米勒還有許多作品，我們來共同欣賞他的另幾幅油畫。出示播種晚禱欣賞。我們中國也有許多流芳百世的藝術(shù)家，他們也留下了許多不朽的杰作，如齊白石，張大千，徐悲鴻，出示奔馬請同學(xué)們欣賞。（為學(xué)生打開一扇更加開闊的窗，讓學(xué)生永遠(yuǎn)擁有飛翔的夢。這是語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的追求）(五)發(fā)展課后自己選擇一幅喜歡的名畫，仔細(xì)欣賞，并進(jìn)行合理的想像，寫一篇看圖作文。六、案例點評這是一篇看圖學(xué)文，可喜的是教師非常準(zhǔn)確地把握教材的特點，實施有效的教學(xué)設(shè)計。綜觀