部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9短詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、9短詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題短詩(shī)三首課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“漫、濤”2 個(gè)生字，能根據(jù)具體生字選擇合適的識(shí)字方法；會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等 8 個(gè)字；正確讀寫(xiě)“繁星、藤蘿、波濤”3 個(gè)詞語(yǔ)。2. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3. 在朗讀與交流中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)借助意象，展開(kāi)聯(lián)想，感知詩(shī)人的內(nèi)心情感。課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2. 搜集作者的相關(guān)資料。(教師)3. 預(yù)習(xí)課文，閱讀冰心的作品。(學(xué)生)課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、母愛(ài)1.談話指導(dǎo)：你覺(jué)得媽媽1. 學(xué)生針對(duì)問(wèn)題結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活話題，引愛(ài)你嗎？ 你是從哪兒感

2、“母愛(ài)”談話。實(shí)際，談自己感受到的母起 思 考受到的？2. 匯報(bào)課前搜集的作愛(ài)。了解作者及詩(shī)歌寫(xiě)作(用時(shí)：52. 介紹作者冰心及詩(shī)歌者資料。背景，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容作分鐘)寫(xiě)作背景，了解作品中對(duì)3.學(xué)生齊讀課題。準(zhǔn)備。母愛(ài)的贊美。3.板書(shū)課題短詩(shī)三首。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗1.自由朗讀課文，遇到讀課文，一邊朗讀一邊圈讀不準(zhǔn)的生字圈出來(lái)，畫(huà)生字，鞏固課前預(yù)習(xí)成借助識(shí)字表讀準(zhǔn)字音。1.認(rèn)讀生字是重點(diǎn)，教師果。2. 開(kāi)展小組學(xué)習(xí)生字要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，運(yùn)2. 教師組織學(xué)生開(kāi)展合活動(dòng)：用多種方法反復(fù)朗讀、識(shí)二、初讀作學(xué)習(xí)，集中識(shí)記本課生(1)認(rèn)讀生字，交流識(shí)記。課文，識(shí)字，檢查自學(xué)效果。字方法。2.教師

3、要把課堂還給學(xué)記 字 詞(1)指名認(rèn)讀生字。(2)學(xué)生交流：利用形生，尊重學(xué)生已有的知識(shí)(用時(shí)：16(2)針對(duì)難讀的字展開(kāi)集聲 字 的 特 點(diǎn) 識(shí) 記基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己交流識(shí)分鐘)體認(rèn)讀活動(dòng)，共同鞏固字“藤”“蘿”，運(yùn)用對(duì)字方法。音。比 識(shí) 字的 方 法 比較3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生(3)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)識(shí)字方“漫”和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。法的交流活動(dòng)?！?慢 ”“ 膝 ” 和3. 檢查詞語(yǔ)、詩(shī)歌的朗“漆”，運(yùn)用拆分法識(shí)讀，鞏固字音。記“繁”“濤”，運(yùn)用字理圖識(shí)記“滅”。 3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，讀通詩(shī)歌。三、品讀詩(shī)歌，感悟 情 感(用時(shí)：9 分鐘)1. 組織學(xué)生朗讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題：“我”的記憶里永不漫滅的有

4、哪些事？2. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩(shī)歌中的意象，展開(kāi)想象。3. 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。1. 學(xué)生讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題。詩(shī)歌中提到的永不漫滅的回憶：“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”。2. 學(xué)生就詩(shī)歌中的意象，展開(kāi)想象，并進(jìn)行交流。3. 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流感受。4. 學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)歌中的意象，展開(kāi)想象，品味暖暖的母愛(ài)。四、觀察指導(dǎo)，練寫(xiě) 生 字(用時(shí)：8分鐘)1. 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)字表中的生字，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。2. 教師組織學(xué)生針對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)進(jìn)行書(shū)空1. 學(xué)生逐一觀察生字， 找出容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。2. 學(xué) 生 注 意 書(shū) 寫(xiě)“繁”

5、的下部，不要寫(xiě)1. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要注意“氺”的書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成“水”。2. 學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“繁”時(shí)，結(jié)合識(shí)字的拆分進(jìn)行書(shū)練寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行交流。3. 教師利用課件逐一展示“繁、漫、滅、藤、蘿、膝、濤、躲”的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4. 教師組織學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視予以個(gè)別指導(dǎo)。5. 利用投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議。成“系”；“藤”的下部右邊的“ 氺” 不要寫(xiě)成“馬”或“水”；“膝”右部的“氺”不要寫(xiě)成“水”。3. 學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的位置。4. 學(xué)生逐一練寫(xiě)。5. 學(xué)生互評(píng)，看一看哪些筆畫(huà)寫(xiě)得好，哪些寫(xiě)得不夠好，針對(duì)老師的建議進(jìn)行修改。寫(xiě)，不要多寫(xiě)撇。五、課堂小結(jié)，

6、布置 作 業(yè)(用時(shí)：2 分鐘)1. 教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2. 布置 作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽(tīng)。1. 學(xué)生針對(duì)老師的意見(jiàn)想一想怎樣改進(jìn)。2. 學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間讀繁星，了解更多的內(nèi)容。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦。注重向課外閱讀延伸，拓寬學(xué)生的視野。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入 新 課(用時(shí)：3分鐘)1. 指導(dǎo)學(xué) 生朗讀第一首詩(shī)歌，回憶詩(shī)歌內(nèi)容。2. 教師點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)。1. 學(xué)生交流詩(shī)歌內(nèi)容。2. 了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、品讀詩(shī)歌，體會(huì) 情 感(用時(shí)：25 分

7、鐘)1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。2. 組織學(xué)生交流搜集到的資料。3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌繁星(一三一)和繁星(一五九)，組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。(1)找出詩(shī)歌中的意象。(2)說(shuō)說(shuō)由此聯(lián)想到了什么。(3)說(shuō)說(shuō)自己相似的經(jīng)歷或體驗(yàn)。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。(1)教師組織學(xué)生品讀詩(shī)1. 學(xué)生交流學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法(了解背景，抓住意象，展開(kāi)想象，反復(fù)朗讀，感悟情感)。2. 學(xué)生交流搜集到的資料。3. 學(xué)生自由讀詩(shī)歌，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。4. 學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流匯報(bào)。(1) 結(jié)合詩(shī)歌中的意象，描述自己想到的畫(huà)面。(2) 結(jié)合詩(shī)歌中的意象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談1. 學(xué)生在朗讀中要注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意

8、默讀、瀏覽等習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2. 引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)歌中的意象，進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟。3.在學(xué)生交流討論時(shí)，教師要善于引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生的思維。4.反復(fù)誦讀，感悟作者的情感表達(dá)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣演繹對(duì)詩(shī)歌的理解，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。句。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感悟。5.教師播放詩(shī)歌音頻，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。(1) 組織學(xué)生欣賞詩(shī)歌朗誦。(2) 想象：自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 6.組織學(xué)生討論：詩(shī)歌中所表達(dá)的情感是什么？ 作者的心情怎樣？自己的感受。(3)用不同語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感體驗(yàn) 。5.學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌品讀， 感悟提升。(1) 有感情地朗讀詩(shī)歌。(2) 結(jié)合自己的想象， 談體會(huì)， 升華情感體

9、驗(yàn)。6. 學(xué)生交流分享自己的學(xué)習(xí)所得。1.教師指導(dǎo)學(xué)生思考：母1. 學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感悟情三、總結(jié)愛(ài)是個(gè)永恒的話題，作者思考。感，走進(jìn)詩(shī)歌再走出詩(shī)提升，拓語(yǔ)言簡(jiǎn)單，卻讓我們感受2.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的品讀，歌，做到情感的升華。展 延 伸到了偉大、無(wú)私的母愛(ài)，感受作者獨(dú)特的視角，2.進(jìn)行仿寫(xiě)，仿的是形(用時(shí)：10讓我們看到“ 我” 與母精妙的語(yǔ)言。式，仿的是情感表達(dá)。要分鐘)親的無(wú)法割舍?！拔摇笔?. 學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的仿充分鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)如何做到這點(diǎn)的？寫(xiě)，并交流。生，激勵(lì)今后的學(xué)習(xí)。2. 引導(dǎo)總結(jié)，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，入微的體驗(yàn)， 生活的積淀， 大膽的想象，創(chuàng)作了精彩的詩(shī)歌。3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，仿