五年級下語文教學(xué)設(shè)計-海倫.凱勒第二課時_

1、.海倫·凱勒第二課時教學(xué)目的1、可以有感情地朗讀課文，從中有所體會；2、可以憑借第一自然段的內(nèi)容，感受海倫所遭受的痛苦之大，并且可以說出自己的感受；3、通過精讀，理解海倫可以感覺到生命有了新的開場的原因。教學(xué)重點(diǎn)：來源:Zxxk1、可以用恰當(dāng)?shù)母星?，通過朗讀來表達(dá)自我感受；2、通過換位考慮，理解海倫的痛苦以及對生活、對知識的渴望。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解海倫小時候所遭受的痛苦之大；2、引導(dǎo)學(xué)生體會海倫對生活態(tài)度的宏大轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初步朗讀、感知課文1、出示海倫的名言及照片請大家自己讀一讀，看一看。看了這幅照片，想知道些什么？那就把書翻開，認(rèn)真地讀一讀課文，看看你知道

2、了些什么。2、反響引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出海倫·凱勒雙目失明、雙耳失聰二、精讀第一自然段，感受海倫的痛苦1、引導(dǎo)學(xué)生精讀第一自然段同學(xué)們是從哪兒發(fā)現(xiàn)的這一點(diǎn)呢？你們再細(xì)細(xì)地讀一遍，注意一些可以讓你感動的地方，把它劃下來。學(xué)生讀2、反響  讀完了，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？在讀的時候，心里又有什么感覺呢？抓住：一歲半隔絕；無邊無際的黑暗、死一般的寂靜不能、也不能來源:3、深化體會通過時間比照來體會師：同學(xué)們讀得很細(xì)致，體會很深化。可是你們嘗試過“雙目失明、雙耳失聰?shù)纳顔?？請大家捂住耳朵，閉上眼睛，體會一下。少于一分鐘你在剛剛的體會中有什么樣的感受或者想法？指名交流。在剛剛無聲黑暗的環(huán)境中，你

3、們可以隨時睜開眼睛，拿開雙手，恢復(fù)到自由的看、自由的聽，可是，你們想到海倫了嗎？才一歲半的海倫，就要在這種環(huán)境下度過將近79年，也就是她的一生！假如是你，你會怎樣呢？指名交流。朗讀感受海倫對生活的厭惡師：從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。在一分鐘里，她面對著的是學(xué)生接讀在一小時中，她面對著的是一天之中一月之中一年中所以，小海倫對生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？朗讀感受你們同情不幸的小海倫嗎？讓我們帶著這種感受，再來讀讀第一段，注意你剛剛劃下的內(nèi)容。指名讀感受最深的句子。三、精讀第三自然段1、過渡就在海倫即將對生活失去信心的時候，有一個人改變了她對生活的態(tài)度。海倫為什么可以從一蹶不振變?yōu)閷ι畛錆M

4、希望和喜悅呢？請同學(xué)們讀一讀第二、三自然段，然后說說發(fā)生了什么事情。  學(xué)生自讀。指名說。2、深化體會出示：海倫猛然醒悟，原來“水就是這種清涼而奇妙的東西??！問題：引號中的“水指的是實(shí)實(shí)在在的水還是沙利文老師寫的“水這個字？海倫為什么會對這個普普統(tǒng)統(tǒng)的字產(chǎn)生了這樣的感受呢？引導(dǎo)學(xué)生去考慮：海倫失去了視覺和聽覺眼睛和耳朵，但是還有觸覺和想像雙手和大腦海倫通過觸覺感受到的，她還用心靈去感受，用頭腦去想像出示：她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開場。前所未有是什么意思呢？指名說。用手去觸摸水，用心靈去感受水、想像水，這樣簡單的事情為什么對于海倫來說前所未有的喜悅呢？甚至讓她覺得生

5、命有了新的開場？以前的海倫一直為看不到、聽不到而對生活失去信心，而如今她想到了：沒有眼睛和耳朵，我還有能創(chuàng)造一切的雙手，還有能考慮萬物的頭腦和天空一般廣闊的心靈。此時的海倫會想到些什么呢？和同座試著說一說。不要屈從于現(xiàn)狀，學(xué)會揚(yáng)長避短海倫能有這樣的變化，和誰的努力分不開？海倫的心里還會想些什么呢？沙利文老師無微不至的關(guān)心以及精心獨(dú)到的教育方法來源:Z|xx|k來源:ZXXK3、感情朗讀此時的海倫快樂嗎？能自己讀一讀嗎？指名讀。4、延伸海倫的內(nèi)心世界一雙小手，一顆熱愛生活的心靈，幫海倫翻開了一扇認(rèn)識世界的窗口。那么，海倫還想通過自己的雙手和心靈知道些什么呢？學(xué)生自由練說  來源:Z#xx#k5、小結(jié)課文