綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃方案

1、夏邑縣太平鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃整體方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)背景，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。它是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃所規(guī)定的小學(xué)3-6年級(jí)的一門(mén)必修課程。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書(shū)本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以小組活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，在教師指導(dǎo)下從社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定主題作為課程主要內(nèi)容，

2、以學(xué)生自主選擇、親身體驗(yàn)、研究探索為主要學(xué)習(xí)形式，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二、學(xué)校環(huán)境和資源分析我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，自然條件、社會(huì)文化等方面的課程資源有著得天獨(dú)厚的條件，這些條件為學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的課程內(nèi)容和學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的廣闊空間。.我校在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們的班隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、校園文化節(jié)活動(dòng)等活動(dòng)類(lèi)課程一貫開(kāi)展得有聲在色，再加上實(shí)行學(xué)生自主管理以及構(gòu)建濃郁的校園特色文化等方面,為學(xué)校綜合實(shí)踐活

3、動(dòng)課程的常態(tài)有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與學(xué)校的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。四、各年級(jí)規(guī)劃思路：三年級(jí)1、能力目標(biāo)是：具有問(wèn)題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成按計(jì)劃完成一件事的好習(xí)慣，能夠持之以恒。3、三年級(jí)活動(dòng)名稱(chēng)：身邊的零食主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從日常生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)查研究計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)查研究，向小伙伴

4、進(jìn)行展示。選題可以是：學(xué)習(xí)用具的調(diào)查、校園垃圾的調(diào)查、課間游戲研究、身邊的食品安全等。四年級(jí).1、能力目標(biāo)是：總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問(wèn)的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞他人一一學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短；認(rèn)識(shí)自己一一了解自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，知道自己的不足，設(shè)法改進(jìn)。3、四年級(jí)活動(dòng)名稱(chēng)：走進(jìn)縣博物館，感受歷史主要內(nèi)容：走進(jìn)博物館，了解歷史，選出不同種類(lèi)的具有代表性的文物進(jìn)行研究，感知中國(guó)文化的精髓及勞動(dòng)人民的智慧。五、六年級(jí)1、能力目標(biāo)是：總結(jié)與交流的能力、信息收集與處理的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡從事小研究，能夠獨(dú)立完成一份研究報(bào)告。主要內(nèi)容：走

5、進(jìn)社會(huì)，一方面由學(xué)生自主選題進(jìn)行研究，另一部分圍繞節(jié)約用水研究。五、課程實(shí)施（一）活動(dòng)組織形式綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，一般采取小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等兩種組織形式。小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展，每一小組4-6人，由學(xué)生自己選出組長(zhǎng)，并自擬組名。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員的分工，制訂活動(dòng)方案，主持小組的討論等。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)方式1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式：觀察、調(diào)查、探究、實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)基本過(guò)程：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，布置探究任務(wù)；（2）指導(dǎo)選題，建立課題項(xiàng)目小組；（3）制定研究或活動(dòng)計(jì)劃、人員分工；（4）展開(kāi)研究活動(dòng)，收集、分析各種資

6、料；（5）針對(duì)性指導(dǎo)，組織中期交流研討；（6）調(diào)整改進(jìn)探究活動(dòng)，整理資料，撰寫(xiě)論文；（7）進(jìn)行成果展示、匯報(bào)，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉,不能局限于教室和書(shū)本知識(shí)。應(yīng)圍繞主題整合各科知識(shí)，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能將活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。3、勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育主要的活動(dòng)形式包括勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、技能練習(xí)活動(dòng)、

7、工藝制作活動(dòng)、簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)活動(dòng)、技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等。.六、課程管理1、課時(shí)安排要統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，在保證基本課時(shí)（每周3課時(shí)）總數(shù)的前提下給予學(xué)生彈性的時(shí)空環(huán)境，允許不同的學(xué)習(xí)小組或個(gè)體有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)生活動(dòng)的連續(xù)性、長(zhǎng)期性。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時(shí)間，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的充分開(kāi)展。適于課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容，如制定計(jì)劃、調(diào)查問(wèn)卷的制作、圖書(shū)檢索、匯總材料、成果展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)等，就在課堂內(nèi)進(jìn)行；若要到校外開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀、采訪、自然探究、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，教師可根據(jù)實(shí)際需要靈活使用課時(shí)。2、教師的配備（1）研究人員如今，我校己經(jīng)成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)

8、導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任,成員包括三、四、五、六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課任課教師及各班班主任和各學(xué)科任課老師。此外，我們還另聘校外專(zhuān)業(yè)人士作為活動(dòng)輔導(dǎo)員，并積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，為課程實(shí)施提供后備力量。（2）任課教師采用以專(zhuān)職教師為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任與輔導(dǎo)員協(xié)管，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的教師與校外專(zhuān)業(yè)人士參與指導(dǎo)的協(xié)同教學(xué)辦法，確保課程實(shí)施的常態(tài)化進(jìn)行。3、過(guò)程管理）教學(xué)常規(guī)管理1（實(shí)施與學(xué)科課程一樣的教學(xué)常規(guī)管理，包括教師備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)等，但針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，在常規(guī)操作上做以下基本規(guī)定：備課：可以按主題來(lái)進(jìn)行整體實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，但要對(duì)教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行細(xì)致安排；也可以按活動(dòng)實(shí)施過(guò)程分課

9、時(shí)來(lái)撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。上課：嚴(yán)格按課時(shí)安排進(jìn)行教學(xué)，不得隨意挪作他用。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)，體現(xiàn)以主題組織活動(dòng)，以小組合作形式探究、實(shí)踐，避免學(xué)科化傾向。作業(yè)：主要以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的記錄、體會(huì)、反思、成果等進(jìn)行及時(shí)的收集和展示，做評(píng)語(yǔ)式批改和口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)：主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，采取學(xué)生自評(píng)互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。(2)對(duì)學(xué)生的管理教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的管理，包括分組、制定計(jì)劃、小組合作方法指導(dǎo)、拓寬學(xué)生的思維，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?，?shí)行安全管理與指導(dǎo)等方

10、面。(3)對(duì)教師的管理一是加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師應(yīng)積極主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),每月撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆記，積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)。學(xué)校采取走.出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，經(jīng)常性對(duì)教師進(jìn)行課程培訓(xùn)。二是根據(jù)主題和學(xué)生需要選擇課題指導(dǎo)教師。學(xué)校的每位教師都是協(xié)助指導(dǎo)教師，由學(xué)生根據(jù)小課題的研究需要自行聘請(qǐng)，負(fù)責(zé)幫助學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)。三是適當(dāng)利用社會(huì)力量提供幫助和參與指導(dǎo)。積極與有關(guān)單位和社區(qū)建立友好聯(lián)系和實(shí)踐基地，聘請(qǐng)具有一定專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)生家長(zhǎng)做學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)教師。四是制定指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，要求教師認(rèn)真履行。具體是：制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃；根據(jù)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)；幫助學(xué)生建

11、立研究小組,根據(jù)主題需要研制活動(dòng)表格;全程指導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)糾正偏差；做好學(xué)生實(shí)踐成果的收集，提供展示舞臺(tái)，開(kāi)展積極評(píng)價(jià)；搞好活動(dòng)總結(jié)；積極與其他教師合作；撰寫(xiě)活動(dòng)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。七、課程評(píng)價(jià)1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生獲得結(jié)果的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。力求全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引導(dǎo)反思。2、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。.3、評(píng)價(jià)的開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。4、