云南省昆明市青云實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級語文蘇教版上冊第2課《林中小溪》課件

1、林林中中小小溪溪普里什文普里什文1朗讀了解課文大意，把握作者思想脈朗讀了解課文大意，把握作者思想脈 絡(luò)，理清課文層次。絡(luò)，理清課文層次。2領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色，領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色， 感受小溪所顯示的生命力量，理解感悟感受小溪所顯示的生命力量，理解感悟 作者的人信念。作者的人信念。3學(xué)習(xí)課文中擬人修辭和學(xué)習(xí)課文中擬人修辭和 白描手法的運(yùn)白描手法的運(yùn) 用。用。4. 學(xué)習(xí)林中小溪堅(jiān)持理想執(zhí)著前進(jìn)的精神。學(xué)習(xí)林中小溪堅(jiān)持理想執(zhí)著前進(jìn)的精神。顫動：顫動：漣漪：漣漪：潺潺潺潺：簌簌：簌簌：縈縈繞：繞：愜意：愜意：和煦：和煦：分道揚(yáng)鑣：分道揚(yáng)鑣：車轍：車轍：旋渦：旋渦： 吝嗇：吝嗇

2、： 干涸：干涸： 乏味：乏味：花蕾：花蕾：預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查顫（顫（chn）動：短促而頻繁的振動；）動：短促而頻繁的振動； 漣漪（漣漪（liny）：）：細(xì)小的波紋；細(xì)小的波紋；潺潺（潺潺（chn）：溪水、泉水等流動的聲音；）：溪水、泉水等流動的聲音；簌簌（簌簌（s）：形容風(fēng)吹葉子的聲音；）：形容風(fēng)吹葉子的聲音； 縈縈(yng)繞：纏繞回旋。繞：纏繞回旋。 愜（愜（qi）意：）意：稱心，滿意。稱心，滿意。 和煦（和煦（x）：）：溫暖。溫暖。分道揚(yáng)鑣（分道揚(yáng)鑣（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。其事。乏味：（乏味：（f）沒有趣味）沒有趣味翩然而至：形容動

3、作輕快地來到。翩然而至：形容動作輕快地來到。車轍（車轍（zh） ；旋渦：（；旋渦：（xunw）；吝嗇：）；吝嗇： （lns） 干涸：干涸： （h）；花蕾：（）；花蕾：（huli)預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查 蘇聯(lián)作家，1879年因參加馬克思革命小組活動被捕入獄。刑滿后到德國萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成歸國后在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師。并長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對象的作家。普里什文普里什文作者簡介：豐富的林學(xué)知識，幫助他讀懂了自然界這本大書，有助于他準(zhǔn)確地把握物候變化的每一個細(xì)節(jié)。作家破解人類心靈的本領(lǐng)，幫助他從自然界作用于人的每一個感應(yīng)點(diǎn)中找回了自己，抒寫了對大自然的熱愛和對

4、祖大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情國的熱愛之情。他的作品主要通過對大自然的感受，展示了人的精神生活，歌頌了人的創(chuàng)造力。后來發(fā)表文學(xué)作品在在鳥不受驚鳥不受驚時而有如芳草簌簌作聲時而有如芳草簌簌作聲時而有如清泉潺潺流淌時而有如清泉潺潺流淌時而有如百鳥鳴時而有如百鳥鳴時而有如薄冰悄悄脆響時而有如薄冰悄悄脆響結(jié)合課文仔細(xì)體會。結(jié)合課文仔細(xì)體會。 用圖示法標(biāo)繪出小溪的流程及沿途用圖示法標(biāo)繪出小溪的流程及沿途 的景象，理請文的景象，理請文 章思路。章思路。2 2、請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途、請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途坦途：如坦途：如“圓形的水灣圓形的水灣”（凝滯的、安與平淡地、喪失激

5、情的）（凝滯的、安與平淡地、喪失激情的）（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）所有這些與周圍美的景色相互襯托，表達(dá)豐富的人生，構(gòu)成所有這些與周圍美的景色相互襯托，表達(dá)豐富的人生，構(gòu)成美的境界。美的境界。3 3、 在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅(jiān)定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣極樂觀執(zhí)著和堅(jiān)定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認(rèn)為的理由

6、。認(rèn)為的理由。在遇到大的作者為什么說“生活和我的意識”是在搏斗中形成的？在生活中有太多的挫折、困難、失敗，需要百折不撓地搏斗，在搏斗中才能認(rèn)識自己，見證自己，超越自己，才能深切感受生活的多彩?！吧詈臀业囊庾R”在搏斗中更加有意義，更清醒，更有力量。在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：不少相似的地方：溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙障礙，就像人們生，就像人們生命歷程中遇到的種種命歷程中遇到的種種困難困難；溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要

7、有毅力毅力，同樣要，同樣要堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭；地進(jìn)行斗爭；溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)極目標(biāo)流向大洋，人生奮斗也要有自己流向大洋，人生奮斗也要有自己的的終極追求終極追求；小溪在與障礙持續(xù)搏斗中小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活創(chuàng)造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。的人生也同樣是美麗的。作者由景生情、由

8、情悟理，情景相生，感作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又堅(jiān)定了自己的人生信念悟中又堅(jiān)定了自己的人生信念小溪的思想變化：必然會到達(dá)自由水域必然會到達(dá)自由水域 有障礙才有生活有障礙才有生活搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活和時間）搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活和時間）林中景色（宕開一筆）林中景色（宕開一筆）展望前景（所有的道路都一定會把它帶到大洋展望前景（所有的道路都一定會把它帶到大洋）感悟哲理思考：你能從以上語句概括思考：你能從以上語句概括“小溪小溪”的性格特點(diǎn)嗎？的性格特點(diǎn)嗎？認(rèn)定一個目標(biāo)，什么也阻擋不了；認(rèn)定一個目標(biāo)，什么也阻擋不了；自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望

9、戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。 文中寫小溪在文中寫小溪在林中沖破重重障礙林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是奮勇前進(jìn)，就像是一個人面對生活中一個人面對生活中的困難，勇往直前的困難，勇往直前一樣。一樣。 作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就寫表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。人生的。 作者對作者對“時間時間”和和“生活生活

10、”的認(rèn)識有獨(dú)的認(rèn)識有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不的道路，時間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在持續(xù)不斷中斷，生活和人的自我意識就會在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到自由的識已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋大洋”1 1、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)?、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌奈恼碌恼Z言很優(yōu)美語言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作把它們當(dāng)作有

11、感情、有靈魂有感情、有靈魂，有人格精神有人格精神的人來表現(xiàn)，作者的人來表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了，請畫出：把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了，請畫出： 課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來寫，比如課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來寫，比如“仿佛仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣” “” “小溪毫不吝小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼嗇地將它灌滿水，并繼 續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過它自己續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過它自己的日子的日子”等，這些句子用等，這些句子用擬人擬人的手法，就把小溪寫得很的手法，就把小溪寫得很活活潑潑，而且?guī)в校規(guī)в腥说乃枷敫星槿说乃枷?/p>

12、感情。2 2、找出文中情景交融的段落和句子，感悟作者的人生信、找出文中情景交融的段落和句子，感悟作者的人生信 念，討論：作者怎樣將眼前景與人生感悟?qū)?yīng)起來念，討論：作者怎樣將眼前景與人生感悟?qū)?yīng)起來作者由景生情，由情生感。景變，情也隨之而變，感作者由景生情，由情生感。景變，情也隨之而變，感也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化，每一種感悟都是由特定的情也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的，并且不斷深化。景暗示出來的，并且不斷深化。課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了什么景課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了什么景物？寫得好在哪里？與全文主旨有什么關(guān)系？物？寫得好在哪里？與全文主旨有什么關(guān)系？ 還寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的還寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有