五年級上語文教材解讀-水滴石穿的啟示_

1、.水滴石穿的啟示解讀一這是一篇說明事理的文章，介紹了安徽太極洞內(nèi)“滴水穿石這一奇觀，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子，重點講述了由這一奇觀所得出的啟示：要實現(xiàn)美妙的理想，就要做到目的專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。此課雖是一篇議論文，但完全可以把它上生動上形象，整堂課學(xué)生學(xué)得興致很高，對課文很感興趣，讓我倍感興奮：一、聽寫一組詞語，整體感知：首先請學(xué)生聽寫以下一組詞語：接連不斷    鍥而不舍    日雕月琢    目的專一    持之以恒  

2、60; 不懈努力    孜孜不倦    堅持不懈 同桌互批，檢查聽寫結(jié)果，其為一，二為通過對這組詞語的比較聯(lián)絡(luò)，引出“滴水穿石，最后讀好這8個詞語。二、學(xué)習奇觀，引出啟示：課文開場由“滴水穿石這一奇觀引出，我請學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文插圖感受到“奇后深化考慮，為什么會形成這一奇觀？從“連續(xù)不斷這個詞中推導(dǎo)出“持之以恒，那是需要多長時間的累積啊！“幾百年、“幾千年、“幾萬年滄海可以變成桑田，怎樣鍥而不舍的精神啊，怎樣震撼人心的“日雕月琢啊！對“持之以恒有的深化的理解后，抓住“同一個地方來感悟“目的專一也就順理成章了！最后，出示小黑板，讀好

3、：水滴目的專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？三、學(xué)習事例，強化觀點：課文敘寫了李時珍、愛迪生、齊白石三位成功人物的事例，請學(xué)生選擇其中一個人物的事例學(xué)習，交流時緊緊圍繞“目的專一、持之以恒來歸納，如李時珍從小立志，愛迪生自幼迷戀電學(xué)研究，齊白石是個特例中年以后才開場畫畫但始終堅持直至耄耋；同樣，時間的累積，堅持不懈的努力更是驚人的一致，從“二十幾年、“畢生、“數(shù)十年等詞眼中可以感悟到這共同的規(guī)律。每學(xué)好一個事例，老師可以出示小黑板進展小結(jié)：        目的專一，持之以恒，所以

4、能                  。假如我們也能像      那樣，還有什么事情做不成呢？以這樣誦讀的形式一唱三嘆，既對課文的穩(wěn)固，又在學(xué)生內(nèi)心形成并強調(diào)了文章的觀點。四、拓展事例，升華觀點：課文舉了這樣三個事例，可以再進展拓展，出示填空：        目的專一，持之以恒，所以能  

5、                。假如我們也能像      那樣，還有什么事情做不成呢？分為兩層：一、例舉書上的事例，如法布爾、諾貝爾、談遷、司馬光、華羅庚等；二、例舉課外的例子，如司馬遷、李白、杜甫、貝利、蘇步青等。這樣的事例舉不勝舉，可見書上的觀點是正確的。五、學(xué)習論證方法，感悟嚴密性：課文為什么要舉這樣三位人物的事例來論證，目的是為了說明“古今中外無論是什么人物什么事情什么地點只要“目的專一

6、持之以恒最后都能獲得成功，嚴謹?shù)卣撟C了觀點。課文為什么要舉雨水的例子呢？也是為了從正反兩面來論證觀點，邏輯性很強，論證更嚴密。最后，解決課后考慮題3中的問題，幫助學(xué)生理解設(shè)問句反問句的區(qū)別與用法，并進展這方面的訓(xùn)練。解讀二這篇文章的體裁與前幾篇文章有明顯的不同。這是一篇論說文議論文。這類文章一般具有三要素：論點，論據(jù)，論證。?滴水穿石的啟示?的論點鮮明，論據(jù)典型、確鑿，論證邏輯明晰、方法得當。當然對于小學(xué)生而言，倒不一定非要講出這些術(shù)語，只要我們的教學(xué)嚴密圍繞論說文展開，多問幾個為什么啟示是什么？為什么有這樣的啟示？我們應(yīng)該怎么辦？，課文的脈絡(luò)及表達順序就會非常明晰得呈如今我們眼前了。首先來看

7、論點，它是文章的靈魂，統(tǒng)帥。本文的論點其實就是滴水穿石給我們的啟示：目的專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美妙的理想。這句話由兩組意思相反的四字詞語組成。“目的專一和“三心二意“持之以恒對“半途而廢。作者的感情傾向不言而喻，概括，準確，鮮明。再看論據(jù)，它是用來證明論點的材料，論據(jù)必須圍繞中心論點，這是一個最根本的要求。文中所選的三個事例完全符合這一要求。所選取的三個人物涵蓋古今中外，典型突出。分別是“不懈努力的李時珍“孜孜不倦的愛迪生“堅持不懈的齊白石。他們的成功都離不開“滴水穿石的精神。最后是論證，它是議論文寫作的重要一環(huán)。論證的根本構(gòu)造層次：三段論式的構(gòu)造。提出問題是

8、什么分析問題為什么解決問題怎么辦。課文從題目開場就給我們出了一道考慮題，滴水怎么可能穿石呢？緊接著文章的第一自然段就馬上為我們解了迷。一個設(shè)問句“這個小洞是怎么形成的呢？原來 自問自答，引人注意。這節(jié)的關(guān)鍵詞是“奇觀。而“鍥而不舍“日雕月琢“接連不斷等詞語和“奇觀的形成息息相關(guān)，應(yīng)該讓學(xué)生進展咀嚼體味。第二節(jié)結(jié)尾有一個反問句，反問句是“無疑而問，這樣就加強語氣,加重語言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深化的印象?！凹偃缥覀円材芟袼文菢?，還有什么事情做不成呢？強烈的表達了這樣一種意愿：我們能做好任何的事情。接下來作者舉了三個典型事例來進一步說明自己的觀點，實現(xiàn)自己美妙的理想需要滴水穿石的精神。李時珍“二十年“不懈努力終成?本草綱目?；愛迪生“畢生“孜孜不倦成為創(chuàng)造大王；齊白石“數(shù)十年“不教一日閑過“堅持不懈技藝才能爐火純青。最后又用一句反問作了總結(jié)，獲得成功，必需要有這種滴水穿石的精神。這一個反問比前一個表達的感情更加的強烈，因為有了這三個典型事例的證明，讀者的印象更加的深化了。需要特別注意的是這里有一個比喻，“滴穿和“頑石都加上了引號，這說明他們具有特殊的含義。結(jié)合前面的人物事例，我們可以知道，這里指的是抑制困難，抑制一切前進道路上的困難，直到成功。上面一小節(jié)采用了例證的方法，下面作者采用了“比照論證法，這種方法可以