五年級上科學(xué)教案-鐘表的秘密_大象版

1、.2、鐘表的機密第一課時教學(xué)目的1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，讓學(xué)生理解擺鐘。發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的“核心。2、通過比照實驗探究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，驗證擺的運動規(guī)律。3、理解擺鐘的創(chuàng)造與伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動具有規(guī)那么性原理之間的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、考慮才能和動手理論才能。教學(xué)重點理解擺是擺鐘的“控制核心，通過比照實驗探究出擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備演示材料：實物擺鐘、自制的擺、秒表、實驗報告單、課件?我家的擺鐘怎么了?。教學(xué)過程1、研究擺鐘的構(gòu)件。研究擺鐘是在搜集、整理眾多鐘表資料的根底上，選擇開展的逐個研究活動。引入活動就是老師創(chuàng)設(shè)情境、用課件?我家的擺鐘怎么了?讓學(xué)生觀察生活

2、中的兩個擺鐘，一個走時快，一個走時慢，使學(xué)生想到要理解鐘擺的構(gòu)件、研究擺鐘。因此，老師要準(zhǔn)備一個實物擺鐘，讓學(xué)生更真實地研究擺鐘、理解擺鐘的構(gòu)件、弄清鐘擺的快慢與它的哪部分有關(guān)系。2、制作擺。在研究鐘擺構(gòu)件時，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)鐘的擺是擺鐘快慢的關(guān)鍵，是擺鐘的“控制核心。在對擺進展研究時，可能還會進一步發(fā)現(xiàn)擺線長短是影響擺速快慢的根源，引起進一步研究擺錘、擺線與擺速之間關(guān)系的欲望。3、小制作。用鐵絲和蘿卜片設(shè)計一個60秒擺動20次的擺。在學(xué)生反復(fù)試驗、探究中掌握和運用擺的運動規(guī)律。2、鐘表的機密第二課時教學(xué)目的1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，讓學(xué)生理解擺鐘。發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的“核心。2、通過比照實驗探究擺速與

3、擺線、擺錘之間的關(guān)系，驗證擺的運動規(guī)律。3、理解擺鐘的創(chuàng)造與伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動具有規(guī)那么性原理之間的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、考慮才能和動手理論才能。教學(xué)重點理解擺是擺鐘的“控制核心，通過比照實驗探究出擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備演示材料：實物擺鐘、自制的擺、秒表、實驗報告單、課件?我家的擺鐘怎么了?。教學(xué)過程1、研究擺鐘的構(gòu)件。研究擺鐘是在搜集、整理眾多鐘表資料的根底上，選擇開展的逐個研究活動。引入活動就是老師創(chuàng)設(shè)情境、用課件?我家的擺鐘怎么了?讓學(xué)生觀察生活中的兩個擺鐘，一個走時快，一個走時慢，使學(xué)生想到要理解鐘擺的構(gòu)件、研究擺鐘。因此，老師要準(zhǔn)備一個實物擺鐘，讓學(xué)生更真實地研究擺鐘、理解擺鐘的構(gòu)件、弄清鐘擺的快慢與它的哪部分有關(guān)系。2、制作擺。在研究鐘擺構(gòu)件時，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)鐘的擺是擺鐘快慢的關(guān)鍵，是擺鐘的“控制核心。在對擺進展研究時，可能還會進一步發(fā)現(xiàn)擺線長短是影響擺速快慢的根源，引起進一步研究擺錘、擺線與擺速之間關(guān)系的欲望