乘法的初步認識公開課教學設計

1、義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊乘法的初步認識教學設計一、教材分析本節(jié)教材主要是讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學生認識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。讓學生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。二、學情分析學生已經學過加法、減法，表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。由于學生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內容，使學生理解乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。三、教學目標知識與技能：1.在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫

2、乘法算式。2.在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。過程與方法：在教學過程中培養(yǎng)學生觀察、推理能力和學習數(shù)學的興趣及合作意識。情感態(tài)度與價值觀：感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。四、教學重、難點及突破方法重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。突破方法：難點：把加法算式改寫為乘法算式。突破方法：五、設計理念根據(jù)“新課標”精神，我們在使用教材時，在深刻體會教材編排意圖的基礎上，一方面充分運用教材呈現(xiàn)的教學資源，另一方面又根據(jù)新理念，對教材資源做了適當?shù)难a充和調整，力圖為學生創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使學生的學習活動通過自主探索獲得成功體驗，在生動活潑的情境中獲得主動發(fā)展

3、，并使學習過程富有個性化。六、教學方法七、教學媒體設計主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學，貫穿整個課堂。增加了教學的直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。八、教學過程設計與分析 教學過程設計一、活動引入。 1.手指演示，“×”認識嗎？有誰認識？什么時候用“×”呢，希望通過這節(jié)課的學習，你們都知道。 伸出你的小手，一直手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個同學的小手合起來是幾根，教師有意識地說：5根，5根，5根，5根，有4個。2初步感知“相同的數(shù)”教師出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6=6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=提出要求：觀察黑板的這些

4、加法算式，誰能把這些算式分成兩類？指明，說說你是怎么分的？引導：加數(shù)一樣的算式分成一類；加數(shù)不一樣的算式分成一類。二、1整體感知，初步認識乘法。 出示教材第46頁游樂園圖。（1）認真觀察，他們在玩什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？（課件出示旋轉小飛機圖）一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。（2）課件出示小火車圖。問：每個車廂里有多少人？有幾個這樣的車廂？你能根據(jù)已知的信息提出一個數(shù)學問題嗎？（一共有幾個同學在玩小火車？） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）（3）課件出示過山車圖。過山車里共有多少

5、人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14小結：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。（5）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，這樣寫方便嗎？為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學習一種新的計算方法乘法。（板書課題。）2.學習讀寫乘法算式(1)提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7&

6、#215;2=14。說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。(2)用乘號算式表示以下式子。3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=243.感受乘法是同數(shù)連加的簡便運算師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個例子？（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個頭）生舉例師：老師發(fā)現(xiàn)了個例子！這個小朋友2只眼睛緊緊地盯著老師看，2個人就有幾只眼睛看著我呢？有幾個2？ 2+2（邊說邊寫）3個人呢？2+2+2那全班58個小朋友呢？(2+2+2+2)小結：乘法

7、就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。三、鞏固練習，深入理解乘法的意義。1.第49頁第1題。 2.哪些算式可以直接改成乘法算式？請寫出來。四、課堂總結今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學到了哪些知識？設計思路及多媒體應用分析先復習相同數(shù)（不同數(shù)）相加，為引出乘法做準備，然后用生動有趣的公園樂場的一角為背景引出乘法，吸引學生的注意力與求知欲。新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。創(chuàng)設的情境是為了給學生建立一種感性的認識，根據(jù)學生好玩、好動、好勝心強的心理特點，本節(jié)課一開始我就利用游樂園的主題圖，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學習興趣。讓學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法），為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學生體驗到了知識形成的全過程。學生在操作、觀察、思考的活動中列出了不同的算式，在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受