二年級下語文教案海中救援滬教版

1、課題7、海中救援學(xué)科語文年級二年級教時第 1 教時教師 徐潔教學(xué)目標(biāo)（2） 認(rèn)識11個生字；描寫5個漢字；重點理解“氣喘吁吁、精疲力竭”等詞語的意思。（3） 正確、流利地朗讀課文，能讀出救援隊長、漢斯、漢斯母親的不同語氣。（4） 懂得當(dāng)別人遇到困難和危險的時候，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，能讀出救援隊長、漢斯、漢斯母親的不同語氣。教學(xué)難點懂得當(dāng)別人遇到困難和危險的時候，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片、多媒體教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動（講）學(xué)生活動（練）調(diào)整意見引入（1） 媒體導(dǎo)入，揭示課題。1、 播放海難錄像。媒體出示：海難圖片交流：你看到了什么

2、？感受到什么？2、 師引讀第一節(jié)：也是這樣一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭船員們發(fā)出了求救信號。3、 師：于是，一場感人至深的海上救援開始了。媒體出示課題。學(xué)生觀看后談感受。齊讀課題。過程（2） 自學(xué)字詞，整體感知。1、 過渡：當(dāng)人們收到了警報，是怎樣開展?fàn)I救的，又發(fā)生了什么故事？請你們按照自學(xué)要求自由朗讀課文。媒體出示自學(xué)要求：（2） 借助拼音把課文讀正確、通順。（3） 同桌互讀生字組成的詞語。（4） 輕聲說一說文中的哪個人物給你留下了深刻的印象？媒體出示：營救 搏斗 抵達 懈怠 警報 依靠 精疲力竭 氣喘吁吁 板書：漢斯 漢斯母親 村民們（3） 研讀課文，讀中感悟。

3、（一）重點學(xué)習(xí)課文4、5小節(jié)。1、 師：在救援中，16歲的漢斯挺身而出，給許多小朋友留下了深刻印象，我們先來學(xué)習(xí)這兩節(jié)。媒體出示：4、5小節(jié)。新- 課 -標(biāo)- 第 -一- 網(wǎng)2、 生自讀4、5節(jié)，媒體出示：要求：（1）圈圈劃劃印象深刻的詞、句。（2）讀出漢斯和漢斯母親的不同語氣。媒體出示： “求求你不要去！你父親十年前在海難中喪身，你哥哥三個星期前出海，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠哇”！媒體出示：“ 媽媽，我必須去！如果每個人都說我不能去，總有別人去！那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！卑鍟和ι矶鱿胂笳f話。（1）師述：母親望著漢斯消失在黑暗中的堅定的背影，進入

4、漫長的等待。又過了一個小時，對漢斯的母親來說，這一個小時，比永久還永久。（2）一個小時怎么會比永久還永久呢？（因為母親分分秒秒都在受煎熬，感到時間過的特別慢。）師小結(jié)：兒行千里母擔(dān)憂，更何況漢斯要去的地方又是那樣危險，可能連性命都保不住，母親只能在心底默默地祝福。板書：默默祝福 （二）學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)。一、 師過渡：在這次海上的救援中，還有許多的村民和漢斯一樣帶著親人的牽掛和祝福，與大海搏斗，親人們也都默默支持著他們，請大家來讀一讀2、3節(jié)。2、媒體出示：寫出下列詞語的近義詞。 3、請小朋友們再讀讀這兩段話，說說你有什么感受？板書：齊心協(xié)力4、 總結(jié)：這些可愛可敬的人，在困難面前，舍己為人，齊

5、心協(xié)力終于讓死神也退縮了。當(dāng)母子團聚，親人重逢時，那一番情景是無法用語言來表達的。（4） 復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字。1、 同學(xué)們，讓我們一起舉起燈籠，為勇士照亮回家的路好嗎？2、所有遇難的人都得救了，他們順利抵達沙灘。（5） 課外拓展，情感升華。師：這是發(fā)生在丹麥一個小漁村的真實故事他的作者克拉克有一句話給我的印象特別深刻，與大家一起分享：媒體出示：只有愿意付出關(guān)愛，你身邊的世界就會明亮起來。師：是愛讓他們戰(zhàn)勝了困難，是愛讓他們重逢，是愛讓他們創(chuàng)造了奇跡。因為有愛，狂風(fēng)大浪也會退去。因為有愛，艱難險阻也無法抵擋前進的步伐。因為有愛，死神也望而卻步。因為有愛，一起邁向幸福的旅途。六、布置作業(yè)：1、生自

6、讀課文，師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)字詞。（1）讀新詞，要求讀準(zhǔn)字音。（2）交流：你是用什么方法記住這些字的？重點讀音：營是后鼻音。懈讀xiè吁吁讀xx重點字形：抵的最后一筆是點，不要漏了。重點詞義：精疲力竭（媒體出示：精疲力盡是它的近義詞）、懈怠的意思。2、 交流：漢斯給我留下了深刻的印象，因為 ；漢斯母親給我留下了深刻的印象，因為 ；村民們給我留下了深刻的印象，因為 。指名分節(jié)讀。其余同學(xué)聽一聽，他們有沒有做到字字音準(zhǔn)，句句通順。學(xué)習(xí)生字：哀媒體出示：“哀”的字形與筆順。交流指導(dǎo)學(xué)生體母親愛子，不忍心再一次失去親人的心情。引導(dǎo)學(xué)生體會漢斯的勇敢、堅定。分角色讀4、5節(jié)，讀出母子說話時不同的語氣。她會怎么想怎么說怎么做？請小朋友展開想象來說一說。媒體出示：母親望著漢斯消失在黑暗中的背影，她 。（說話練習(xí)，先小組交流，后全班交流。）齊讀。營救（ ） 抵達 （ ）懈?。?） 精疲力竭（ ）媒體出示：寫著詞語的燈籠，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)書寫“抵”。X k B 1 . c o m學(xué)生齊讀。（1） 抄寫