二年級語文上冊 假如 教案

1、.23、假設教學目的：1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛別人、關愛環(huán)境的愿望。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學難點：通過朗讀啟發(fā)學生愛別人、關愛環(huán)境。“假設我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學方法：自主學習、合作交流、討論法、朗讀感悟、想象法、創(chuàng)設情境法 教學準備：生字、新詞卡片、田字格小黑板教學課時：2課時第一課時教學目的：1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學難

2、點：字書寫美觀。教學方法：自主學習、合作交流、討論法、朗讀感悟、想象法 教學準備：生字、新詞卡片、田字格小黑板教學過程：一、提醒課題。1提問引入：同學們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2師：是?。●R良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假設文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學習23課“假設。板書課題3齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學。1范讀。師：你們想知道詩的內容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？讓學生逐一說出朗讀時的詳細要求你們要邊聽邊考慮：假設有什

3、么？待學生答復后師：課文中幾次出現(xiàn)了“假設我有一枝馬良的神筆？2整體感知，識字讀文。1請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，如今有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。2說出生字朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛剛讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？3送生字回家。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？4找“朋友。師：你們在課文中都

4、認識了這些生字朋友。那么分開課文你還認識嗎？請兩位同學上臺來“找朋友，一個同學讀、一個同學找，找到一個領著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。如今從這9個生字中找朋友組詞。尋食、安康文中說：“誰到哪里去尋食？在文中找出含有“安康的句子讀一讀。5識記生字朋友的樣子。小組討論交流師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想方法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思??！請四個人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們？6與生字廣交“朋友，并送“朋友回家。師：這些得意的小淘氣可以交許多朋友組詞，請你選一個你最喜歡的小淘氣

5、幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。就是用組成的詞說一句話7憑借生字卡片，指名讀開火車讀齊讀。三、讀文感悟。1請學生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走。如今請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊考慮：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美妙的愿望？待學生讀文答復后大家有沒有不同的意見？2小組內互讀。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？抽人讀請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最正確小小朗讀員。板書設計： 畫太陽讓小樹成長 關愛別人23、假如 畫谷粒讓小鳥吃飽 關愛環(huán)境有神筆 畫好腿讓西西奔跑 關愛生活課后反思：第二課時教學目的：1、能正確、

6、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛別人、關愛環(huán)境的愿望。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過朗讀啟發(fā)學生愛別人、關愛環(huán)境。“假設我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學方法：自主學習、合作交流、討論法、朗讀感悟、想象法、創(chuàng)設情境法教學準備：生字、新詞卡片、田字格小黑板教學過程：一、復習舊知，引入新課。認讀生字。二、有感情地朗讀課文。1小組內交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假設你是小樹或小鳥、西西，你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內討論交流。2感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎

7、？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3拓展說話。師：你能用“我要給說一句話嗎？4創(chuàng)設情境誦讀這首詩。1第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好?。∧墚嫵鲞@么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。2第二小節(jié)。師：你們喜歡得意的小鳥嗎？會學鳥叫嗎？男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。3第三小節(jié)。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關的畫面抽人讀，你好似看到了什么？5賽讀。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學生邊讀邊加上自己的動作表演

8、讀。6說說你在讀的過程中有什么體會。7指導背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。三、拓展活動。1假設你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3抽學生上臺展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學，你該怎么說？四、指導書寫。1復習要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。2小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3指導書寫。重點提示：哭：兩個“口大小要適中，不要漏寫最后一筆“點。雙：左邊的“又寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強范