《文化創(chuàng)新的途徑》教學設計

1、精選文檔文化創(chuàng)新的途徑教學設計高二（4）班 齊映燕 2018年4月19日 一、 教材分析本課是人教版文化生活其次單元第五課其次框的內(nèi)容；據(jù)新課程標準的要求，本課圍繞“文化創(chuàng)新的途徑”這條主線，分析文化創(chuàng)新應如何對待傳統(tǒng)文化和外來文化，進而向同學強調(diào)對待文化應避開的兩種錯誤傾向，使同學形成正確的文化創(chuàng)新觀念；由于文化的形式豐富多樣，結(jié)合文化生活的特點，本課可以適當運用多媒體和開展活動探究向同學呈現(xiàn)豐富多彩的文化，讓同學感受文化進而思考文化創(chuàng)新的途徑，理解本課內(nèi)容；另外，隨著“四個自信”的提出，文化自信成為社會的重要課題，因此學好文化創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容對于指導同學正確對待實際生活中的文化有著重要作用。

2、最終，本課是在第三課文化的多樣性與文化傳播和第四課文化的繼承性與文化進展的基礎上探究文化創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容，本課在文化生活中占有重要地位。二、 教學目標（一）學問目標1.通過聯(lián)系所學學問及分析能理解文化創(chuàng)新的根本途徑是社會實踐，并能夠辨別文化創(chuàng)新的主體。2.通過講解同學能夠推論和說明出文化創(chuàng)新兩個基本途徑的含義、緣由及做法。3.通過對錯誤觀點的探討和清楚的學問連線同學能夠辨別兩種錯誤傾向。（二）力量目標1.通過問題的導向和小組探究熬煉同學歸納與分析的力量、自主學習與合作力量。 2.通過對錯誤觀點的分析增加同學辨別力量，使同學樹立正確的文化創(chuàng)新觀念。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標1.通過傳統(tǒng)文化元素

3、的介紹增加同學在傳統(tǒng)文化上的愛好及自信念。2.通過文化創(chuàng)新的作品呈現(xiàn)增加同學創(chuàng)新的愛好和自信念，通過老師寄語激發(fā)同學繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行文化創(chuàng)新的責任感和使命感。三、 教學重點、難點（一）教學重點文化創(chuàng)新的兩個基本途徑（二）教學難點理解社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑及怎樣對待傳統(tǒng)和外來文化四、 學情分析本次授課的對象是高二同學，在學習了第三課和第四課的基礎上同學對文化的生疏加深，具有肯定的學問儲備，所以他們能夠聯(lián)系所學的學問對本課的內(nèi)容進行理解；在生活中同學也能較多地接觸到文化創(chuàng)新，無論是從電視上還是學校提倡的文化創(chuàng)新活動中，同學都有所了解，在課程中以同學感愛好的內(nèi)容為例來進行本課的講解，同學能

4、夠聯(lián)系自己所了解的內(nèi)容進行理解。五、 教學方法與學法1、教法：事例探究法、啟發(fā)講授法，分析歸納法。師生互動，共同探討。2、學法：合作學習，自主探究法。六、 教學手段多媒體教學七、 課時支配1課時八、 教學流程教學程序活動目標老師活動同學活動設計意圖導入環(huán)節(jié)（3分鐘）自學導航導入新課生疏課本1、文化進展的實質(zhì)2、文化創(chuàng)新的源泉和動力3、文化創(chuàng)新的作用4、文化創(chuàng)新的主體5、文化創(chuàng)新與社會實踐的關(guān)系問題呈現(xiàn)：1、文化創(chuàng)新的途徑有哪些？2、如何處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系？3、如何處理民族文化與外來文化的關(guān)系？4、兩種錯誤傾向是什么？思考并回答進入新課學習。閱讀課本，梳理學問點通過問題的導向讓同學了解

5、本課的學習內(nèi)容，大體知道本課是以什么方式進行。通過問題的導向，使同學全面了解課本，為以后的分析做預備。教學過程：環(huán)節(jié)一：大家說一說初步生疏文化創(chuàng)新問：你知道哪些文化創(chuàng)新的例子嗎？老師引導：例如科技，思想，文藝，電視節(jié)目等方面。依據(jù)老師的引導回答，明確什么是文化創(chuàng)新。1.通過聯(lián)系所學學問及分析能理解生活中的文化創(chuàng)新。培育同學對學問間聯(lián)系的把握力量，并逐步形成體系的認知力量。環(huán)節(jié)二：觀看視頻環(huán)節(jié)三：探究文化創(chuàng)新的途徑通過視頻材料分析文化創(chuàng)新的過程同學小組爭辯，并列出相應內(nèi)容。播放視頻經(jīng)典詠流傳中詩經(jīng)·關(guān)雎片段（一）文化創(chuàng)新的根本途徑 立足于社會實踐，是文化創(chuàng)新的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根

6、本途徑。材料中是如何體現(xiàn)的？（2） 文化創(chuàng)新的基本途徑 之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系，取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新。之二：面對世界，博采眾長不同民族文化之間要相互溝通、借鑒、融合。（是什么，為什么，怎么做）堅持以我為主，為我所用的原則。通過觀看視頻分析文化創(chuàng)新的途徑。同學回答：材料中：響應落實十九大報告“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化制造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性進展”的精神，立足社會的需要。材料中：中國經(jīng)典詩詞與外國歌曲相協(xié)作。材料中： 傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相融合。結(jié)合前面對課文的了解和學問梳理，培育同學運用具體學問分析材料的力量。學會抓關(guān)鍵詞，從材料中找出學問點。并學習分

7、條整理，歸納。使同學生疏到傳統(tǒng)文化的重要性。使同學生疏到借鑒吸取各國特長的重要作用，樹立正確的文化創(chuàng)新觀念。環(huán)節(jié)四：觀點辨析環(huán)節(jié)五：反對錯誤傾向，堅持正確的方向正確生疏民族文化與外來文化的關(guān)系。反對兩種錯誤傾向，堅持正確方向觀點一：外來文化是先進的文化，應該照搬過來。觀點二：外來文化與傳統(tǒng)文化不容，應當堅決抵制。以下觀點體現(xiàn)了哪種錯誤傾向？老師舉例：1、 熱衷于過洋節(jié)，對傳統(tǒng)節(jié)日不屑一顧。2、 儒家思想打上了封建社會的烙印，應堅決拋棄。3、 網(wǎng)絡語言是對現(xiàn)代漢語的污染，應禁止使用。4、 為愛護我國的文化產(chǎn)業(yè)，應抵制外國的文化產(chǎn)品。老師強調(diào)：立足于進展中國特色社會主義的實踐，著眼于人民群眾不斷增

8、長的精神文化需求，發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取各民族文化的特長，在內(nèi)容與形式上樂觀創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新輝煌。同學辨析，并發(fā)表自己的觀點。同學推斷，并明確態(tài)度。民族虛無主義歷史虛無主義守舊主義封閉主義同學梳理并理解正確處理民族文化與外來文化的關(guān)系。以培育同學合作力量。生疏在文化創(chuàng)新過程中的兩種錯誤傾向，并且反對這兩種錯誤傾向。明確什么是正確的方向。小結(jié)：師生總結(jié)練一練：通過構(gòu)建學問體系，使同學整體上把握本框?qū)W問。學問的運用于檢測老師呈現(xiàn)：1、文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐2、文化創(chuàng)新的基本途徑：繼承傳統(tǒng)，推陳出新（縱向）面對世界，博采眾長（橫向）3、 堅持正確方向，克服錯誤傾向。呈現(xiàn)題目：1、文化創(chuàng)作的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑是（ C ）A. 吸取一切人類文化成果B. 不同民族文化相互溝通，相互融合C. 立足于社會實踐D. 面對世