二年級上冊數(shù)學(xué)教案－ 時　小熊請客｜北師大版2018秋

1、第5課時小熊請客教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 【教學(xué)內(nèi)容】語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局

2、面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教材P3839,4的乘法口訣。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供

3、的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極

4、了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 【教學(xué)目標】1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境,借助已有的知識和經(jīng)驗編出4的乘法口訣,理解相鄰幾句口訣之間的關(guān)系。2.掌握4

5、的乘法口訣,會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法口算,能解決生活中一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)重點】探索編制4的乘法口訣,掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)難點】理解4的乘法口訣,會用4的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)準備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題師:秋天到了,小熊種的紅果豐收了,同時小熊的生日也到了,于是,小熊就把它的幾位好鄰居都請來慶祝生日,它決定把紅果做成糖葫蘆來招待客人。(PPT課件出示教材P38情境圖,板書課題)二、自主探究,獲取新知1.擺一擺,填一填。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,明確穿1串糖葫蘆需要4個紅果。(2)學(xué)生邊觀察

6、邊填表格。(3)觀察思考,這個表格表示什么意思?(注意串和個的對應(yīng)關(guān)系)(4)交流訂正。你填的數(shù)是幾?為什么填這個數(shù)?說說你的算法。(5)引導(dǎo)小組交流討論表格中的規(guī)律。明確紅果隨著糖葫蘆的增加而增加,每多一串糖葫蘆需要增加4個紅果。2.你能編出4的乘法口訣嗎?(1)根據(jù)表格寫出乘法算式。(2)根據(jù)乘法算式,編一編乘法口訣。學(xué)生通過小組合作的方式完成。(3)根據(jù)學(xué)生的答案,板書整理4的乘法口訣,把書上的橫線填完整。(4)由學(xué)生齊讀乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣,說說哪些乘法口訣是已經(jīng)學(xué)過的,哪些是新學(xué)的。3.想一想,怎樣記住4的乘法口訣?(1)引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀。(2)限時1分鐘,請學(xué)生背一

7、背。(3)代表展示,說說自己記憶的方法。(4)對口令背誦4的乘法口訣。三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展1.完成教材P39“練一練”第1題。師生游戲記憶4的乘法口訣。2.完成教材P39“練一練”第2題。學(xué)生獨立連線,集體訂正。3.完成教材P39“練一練”第3題。理解題意后,獨立完成,集體訂正,說說每個算式用到的乘法口訣。4.完成教材P39“練一練”第4題。學(xué)生看圖,填寫算式,結(jié)合圖說說每個算式的意義。5.完成教材P39“練一練”第5題。學(xué)生獨立走一走,畫出路線圖,再把算式找出來,填寫得數(shù)。四、全課總結(jié),激勵評價今天你有什么收獲?五、布置作業(yè)·同步課時練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】成功之處1.我利用小熊請客主題圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生樂于接受,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化、情境化,拉近了學(xué)生與生活之間的距離。2.采取自主合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課是讓學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制和熟記過程,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣,本節(jié)課采取自主合作學(xué)習(xí)的方式,對于學(xué)生而言教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式應(yīng)該很熟悉,這樣利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有體驗,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,學(xué)生真