以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第8284頁(yè)例5、例6及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容。【教材分析】“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的組成、計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系和數(shù)位順序及位值，了解大數(shù)的價(jià)值。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較和計(jì)算做好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

2、生的觀察操作能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成,建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義。突破重難點(diǎn)設(shè)想：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問

3、題“數(shù)學(xué)化”的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、計(jì)數(shù)器、練習(xí)卡?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑感知1、復(fù)習(xí)鋪墊。（1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（ ）。（2）527里面有（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（3）948中，8在（ ）位上，9在（ ）位上。（4）一本書大約有100頁(yè)，（ ）本這樣的書大約有1000頁(yè)。2、揭示課題。（1）出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。那這座橋有多長(zhǎng)呢？你能試著把這段話讀一下嗎？）（2）這兩個(gè)數(shù)都是比1000大的數(shù)，這些數(shù)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)。今天我們就來(lái)和這些數(shù)交朋友。板書

4、課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。說一說，讀一讀。認(rèn)真看題，思考口答。想一想，口答。認(rèn)真思考回答。仔細(xì)觀察，傾聽講解。嘗試讀數(shù)。明確探究目標(biāo)。自讀課題。通過回憶舊知，找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的連接點(diǎn)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 讓學(xué)生明確探究問題和目標(biāo)。二、互動(dòng)解疑探究（一）探究例5，以舊引新遷移認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。1、有序計(jì)數(shù)，理解計(jì)數(shù)原理。（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？說一說你是怎么數(shù)的？（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)小立方體呢？誰(shuí)來(lái)說一說一萬(wàn)里面有幾個(gè)

5、一千呢？（一萬(wàn)里面有10個(gè)一千）（3）小結(jié)并板書。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（4）通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？2、直觀操作，促進(jìn)概念形成。（1）用計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)一萬(wàn)。拿出你的計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。（2）用實(shí)物計(jì)數(shù)一萬(wàn)。實(shí)驗(yàn)一：一萬(wàn)粒綠豆有多少杯？師：猜一猜這一袋綠豆有多少粒？（100粒）那10袋這樣的綠豆有多少粒呢？（1000粒）把這一千粒綠豆倒在杯子里，看看有多少？師：一杯可以裝約1000粒綠豆。幾杯可以裝10000粒呢？為什么？ 實(shí)驗(yàn)二：一萬(wàn)張紙有多厚？出示100張信紙，厚約多少厘米？（1厘米）那10本有多少?gòu)?？?000張）大約有多厚？10000張有多厚呢？

6、（3）自制數(shù)位順序表。師：到目前為止，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)位？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)的表格上制作數(shù)位順序表。師：說一說你是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的回答展示數(shù)位順序表。（二）建立數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。1、探究例6。（1）多媒體出示例6星星圖。大家估一估圖中有多少顆星星？你是怎么想的？（2）請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。（3）如果我們用例5的方法來(lái)表示這個(gè)數(shù)，可以怎么表示？師：這個(gè)數(shù)是由（   ）個(gè)千，（  ）個(gè)百，（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一組成的。（4）你能在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)表示出來(lái)嗎？（5）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說

7、出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位）觀察立方體圖。獨(dú)立數(shù)數(shù)，匯報(bào)各自的方法和結(jié)果。仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。數(shù)一數(shù)，說一說。思考匯報(bào)，小結(jié)。感知、理解十進(jìn)制。邊撥邊數(shù)。估一估，說一說。仔細(xì)觀察、思考。 匯報(bào)交流。認(rèn)真觀察。想一想。匯報(bào)交流。說一說。獨(dú)立制做數(shù)位順序表。展示、比較。觀察星星圖。估一估。圈一圈、數(shù)一數(shù)。匯報(bào)交流。想一想，說一說。思考匯報(bào)。撥一撥。四人小組內(nèi)交流后匯報(bào)。通過有序計(jì)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性；使學(xué)生積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自己學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)。通過用不同計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，使學(xué)生在數(shù)的過程中體會(huì)十進(jìn)制原理。讓學(xué)生直觀地感受到萬(wàn)與千兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)

8、數(shù)單位“萬(wàn)”，又體現(xiàn)了知識(shí)抽象、概括的過程，有利于促進(jìn)概念的形成和拓展。使學(xué)生進(jìn)一步掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率和整數(shù)的計(jì)數(shù)規(guī)則。先估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；再數(shù)數(shù)，比較兩種不同的數(shù)法，進(jìn)行算法優(yōu)化；然后用了解數(shù)的組成，感受位值。讓學(xué)生經(jīng)歷由“實(shí)物個(gè)數(shù)計(jì)數(shù)單位直觀模型計(jì)數(shù)器直觀模型抽象的數(shù)”這一數(shù)學(xué)建模過程，提高學(xué)生的抽象思維能力。三、啟思導(dǎo)疑理解1、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2、知識(shí)窗。十進(jìn)制是中國(guó)的一大發(fā)明，據(jù)記載，在商代時(shí)，古人已采用了這種“滿十進(jìn)一”的記數(shù)法。早在一千多年前，中國(guó)古代人就在三字經(jīng)中用朗朗上口的兒歌形式將十進(jìn)制總結(jié)出來(lái)了。你知道是哪一句嗎？思考匯報(bào)。了解十進(jìn)制的歷史知識(shí)

9、。思考口答。讀一讀。理解原理，掌握方法。滲透數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生理解并記憶計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。四、實(shí)踐運(yùn)用應(yīng)用1、下面是繪圖紙的一部分。（1）在邊長(zhǎng)為1厘米的正方形里有多少個(gè)小方格？（2）一橫行有多少個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？?jī)蓹M行呢？十橫行呢？2、有多少?gòu)埫餍牌?、開動(dòng)腦筋填一填。（1）數(shù)位順序表從右邊起，第二位是（ ）位，千位是第（ ）位，第五位是（ ）位。（2）8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)（），第四位上的8表示8個(gè)（）。（3）10000是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位。（4）780讀作（ ），五百二十六寫作（ ）。（5）6892是由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。4、撥數(shù)活動(dòng)。（1）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（2）在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說一說它們的組成。四千八百七十六 九千九百 五千零七認(rèn)真觀察圖。數(shù)一數(shù)。思考、口答。觀察思考、匯報(bào)。認(rèn)真讀題、思考。開動(dòng)腦筋填一填。反饋、講評(píng)。按要求撥數(shù)、數(shù)數(shù)。撥數(shù)，說組成。豐富學(xué)生以“一”“十”“百”“千”數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鞏固計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)及數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。訓(xùn)練題突出針對(duì)性、層次性、實(shí)踐性、開放性，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，從多方面加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。五、總結(jié)評(píng)價(jià)回味1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收