魯教版高中地理必修二第二單元第3課《城市空間結構》教案

1、.第3節(jié) 城市空間構造實驗中學 何亞瓊一、本節(jié)教材的地位和作用?城市空間構造?是湘教版高中地理必修2第二單元第三節(jié)的內容，是本單元的重點，也是難點,也是根底部分，為人文地理的學習做好鋪墊。本節(jié)教學內容方案需要3課時完成,本節(jié)課主要學習的城市土地利用和功能分區(qū)為?城市空間構造?的第二課時,是在學習了城市宏觀區(qū)位選擇的根底上,理解城市土地利用和功能分區(qū)的根本知識,從而理解城市內部空間構造的形成和變化.二、學生情況分析學生在義務教育階段已經(jīng)學習了不少關于城市的知識，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動過程中，學生也積累了一定的城市感性認識。高中階段的主要目的，就是要引導學生在大量的感性知識的根底上

2、，對城市進展理性的考慮，進而理解人文景觀與自然景觀的關系，形成正確的人地關系觀。三、教學目的一知識與技能：1.通過城市與農(nóng)村比照區(qū)分，更加深化的體會城市的深化含義；2.通過特殊城市的舉例分析，掌握不同類型的城市形態(tài)，以及城市形態(tài)與自然地理環(huán)境之間的親密關系；3.理解城市中不同類型的土地利用方式；4.掌握城市主要的功能區(qū)，理解各種功能區(qū)的特點和位置要求，并聯(lián)絡實際生活，分析平頂山市的功能分區(qū)。 二過程與方法：1、利用課本上的圖片與資料，分析城市土地利用。2、通過參與小組活動，理解城市功能區(qū)的形成、作用和特點。3、結合自己所在城市的功能區(qū)分布情況，進展城市空間構造分析。三情感、態(tài)度與價值觀：1.加

3、深對城市的理解，體會社會進步、城市快速開展所給我們帶來的好處與害處；2.意識到城市合理建立與規(guī)劃的重要意義。四、教學重點、難點教學重點：1城市的幾個重要功能區(qū)的特征和區(qū)位； 2形成城市空間構造的原因教學難點：城市功能區(qū)的形成。五、教學方法學案教學、分組討論、列表比照分析法、圖示法、講述法六、教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖導入 多媒體播放"美麗烏蘭察布",展示城市風貌,并呈現(xiàn)"烏蘭察布城市規(guī)劃圖",引入課題,城市土地利用和功能分區(qū)欣賞城市景觀 初步理解城市空間構造,為本節(jié)課的學習埋下伏筆，提升學習興趣。設問1、 城市土地利用概念2、 城市用地類型

4、有哪些?城市建成區(qū)和郊區(qū)的用地類型有何不同。閱讀教材內容，答復以下問題 理解根本概念和類型,為學習奠定根底知識.活動1讀教材示意圖,比照城市主要功能區(qū)的面積、形態(tài)、區(qū)位和特征,完成學案表格.分小組合作討論，完成表格，并發(fā)言培養(yǎng)學生的讀圖歸納才能,落實教學重點設問3、 影響城市功能區(qū)形成的因素分別是什么？并舉例說明。閱讀教材考慮理解城市空間構造形成的過程活動2 是影響城市功能分化的主要因素。 模擬土地拍賣給出位于城市中心、周邊和城市外緣的三個地塊，讓學生判斷修建大型商場、住宅小區(qū)和工業(yè)園區(qū)各需哪個地塊; 閱讀以下圖，嘗試解釋地價與功能區(qū)分化之間的關系即城市功能區(qū)的形成。城市地租受 、 、 影響較

5、大。讀圖說明城市地租的最頂峰位于 ，次頂峰位于 。 參與活動：模擬土地拍賣。以開發(fā)商的身份評估商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的理想?yún)^(qū)位。并解釋原因.落實教學難點活動3在圖中選擇本組城市用地的合理位置。 圖中設計分別有八塊用地:商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、倉儲區(qū)、療養(yǎng)院、菜地、果園、糧棉種植用地，由學生抽簽選擇地塊,在圖中選擇本組城市用地的合理位置。分小組討論并發(fā)言說明選擇理由.強化本節(jié)課重點活動4結合本節(jié)課所學知識嘗試評價烏蘭察布市的城市規(guī)劃。踴躍發(fā)言，談談個人看法理論聯(lián)系實際,進步分析問題的才能小結  由于受到自然、經(jīng)濟、社會、歷史等多方面因素的影響，在城市中形成各種功能區(qū)，而同一種功能區(qū)對用地空間和位置的需求往往是一樣的，這就使得城市內部的空間構造分布具有一定規(guī)律。 通過本節(jié)課的學習，今后可以對城市的合理規(guī)劃和布局提出意見。七、板書設計：第三節(jié) 城市空間構造住宅區(qū)1、 城市形