新湘教版必修一2.1流水地貌教案設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課題名稱：流水地貌教學(xué)方法：自主探究教學(xué)目標(biāo)：以長江流域為例，通過景觀圖，分析不同河段流水的侵蝕地貌和堆積地貌的形成、特征和地表形態(tài)。 結(jié)合資料，分析不同階段，流水地貌與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，并能結(jié)合實際，提出趨利避害的措施。通過探究流水地貌的形成過程，初步認(rèn)識外力作用對地表形態(tài)的影響，建立有關(guān)外力作用的概念體系。教學(xué)重點、難點：在不同的河段，流水地貌的差異，及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排創(chuàng)設(shè)情境出示景觀圖片，四川南充嘉陵江邊的青居鎮(zhèn)的上碼頭和下碼頭景觀圖，說明“來也順?biāo)?，去也順?biāo)钡钠嫣睾匠獭２⑻岢鰡栴}。嘉陵江在這

2、一段為什么是這個形狀呢？ 水和地貌有什么樣的密切關(guān)系呢？今天我們就沿著長江流域來看看流水能塑造出哪些地表形態(tài)學(xué)生思考問題一：為什么該河段素有“行船走一天，步行一袋煙”之說？問題二：嘉陵江在這一河段為什么是這個形狀的？通過現(xiàn)實的問題引發(fā)學(xué)生對于地理問題的關(guān)注，并提出進(jìn)階的問題引發(fā)學(xué)生的思考多媒體動畫2分鐘溫故知新出示長江河段劃分圖和景觀圖，引出流水侵蝕地貌和流水堆積地貌的概念學(xué)生對長江河段進(jìn)行劃分，并把不同河段的景觀圖放到相應(yīng)的位置中，并說明景觀圖放置的原因流水地貌以長江流域為例進(jìn)行研究，強化區(qū)域的認(rèn)知能力多媒體2分鐘新課講解播放長江虎跳峽和長江曲流的視頻，并提出課堂的要求教師指導(dǎo)并對峽谷的形成

3、和階地，曲流的的形成過程進(jìn)行補充，引導(dǎo)學(xué)生繪制更專業(yè)的示意圖教師總結(jié)長江上游和中游段的河流流速不同形成不同的地貌形態(tài)，并提出如果學(xué)生是居住在這里的居民，你會把家安置在哪里？在這些地方，人們?nèi)绾芜x擇自己的聚居地，要考慮哪些因素教師出示長江中下游平原及其入?？谔巿D片并提出問題教師出示沖積扇圖片學(xué)生根據(jù)視頻，分成兩組分別繪制該峽谷的形成過程示意圖和荊江段曲流的形成過程示意圖，并說明其形成過程及其該區(qū)域的自然地理環(huán)境特點學(xué)生分享交流繪制的示意圖學(xué)生討論，并根據(jù)老師提供的示意圖，選擇聚居點，并說明選擇的理由學(xué)生結(jié)合圖片，學(xué)生分別說出河流中下游地區(qū)和河流入?？谔幍淖匀画h(huán)境特點及其形成的地貌特點，并以這兩種

4、地貌來命名，河流中下游地區(qū)和河流入?？诘淖匀画h(huán)境特點及其形成的地貌特點學(xué)生結(jié)合圖片，分析該類地貌的特點學(xué)生根據(jù)視頻繪制形成過程圖，鍛煉學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力學(xué)生通過展示說明過程，鍛煉表達(dá)能力將流水地貌與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，學(xué)習(xí)有用的地理學(xué)生通過對圖片的觀察，總結(jié)自然環(huán)境特點，并對地貌命名，嘗試從地理專家的角度來思考地理問題進(jìn)一步拓展對流水堆積地貌的認(rèn)識多媒體多媒體學(xué)案多媒體多媒體8分鐘5分鐘5分鐘5分鐘3分鐘承轉(zhuǎn)過渡流水地貌的形成過程是既有漫長地質(zhì)歷史時期的演化，也有短暫的激烈爆發(fā)，我們能不能試著設(shè)計一個實驗來演示不同河段流水地貌的發(fā)生過程學(xué)生思考如何設(shè)計一個流水地貌的形

5、成實驗鍛煉學(xué)生動手操能力多媒體1分鐘實踐操作教師為學(xué)生提供一個示意泥堆和水，請同學(xué)設(shè)計實驗并完成學(xué)生設(shè)計完成峽谷和沖積扇和沖積平原通過動手操作，提高學(xué)生的地理實踐能力實驗材料2分鐘分享交流引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)生總結(jié)自己的實驗過程，進(jìn)一步認(rèn)識流水地貌提升學(xué)生對流水地貌的實際認(rèn)識實驗材料5分鐘歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成表格填寫學(xué)生完成表格填寫總結(jié)表格2分鐘拓展提高我們?yōu)槭裁匆芯苛魉孛?，流水地貌與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系非常密切，就如我們剛上課提出的思考問題。流水為我們?nèi)祟愄峁┝撕芏噘Y源，但是也帶來了很多災(zāi)害，比如滑坡和泥石流，教師出示滑坡和泥石流的景觀圖學(xué)生思考可能帶來的資源和災(zāi)害及其應(yīng)對的策略，請同學(xué)們思考滑坡和泥石流發(fā)生的地理條件特點，并回去收集一件長江流域近年來發(fā)生滑坡和泥石流