四年級下冊數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計圖》教案

1、四年級下冊數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教案教案是對教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是為大家精心整 理的“四年級下冊數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教案”，歡迎大家閱 讀，供您參考。四年級下冊數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教案（一）教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀.形象地表示數(shù)據(jù)。2. 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。實驗?zāi)繕?biāo):1. 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2. 運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā),主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程

2、:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢犍子比賽的一段錄像，并把踢毬子的成績統(tǒng)計表做例lo教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。二、合作學(xué)習(xí)，探案求知1、教學(xué)例lo課件出示例1的統(tǒng)計表。教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生 可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢 20個。教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng) 計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢?學(xué)生可能回答：可用 我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學(xué)。教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毬子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示 畫出120

3、格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑: 那怎么辦?有什么好的辦法來表示呢?學(xué)生可能會想到用1格 表示2個，5個，10個，20個。教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。用1格表示多少合適呢?說說想法。小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢?通過學(xué)生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。學(xué)生用1格表示10個比較合適;120個就畫12格;100個就畫10格，90個就畫9格。學(xué)生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。教師結(jié)合學(xué)生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進(jìn)行

4、適當(dāng)評 價。教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計 圖。2、教學(xué)例2課件出示例2的統(tǒng)計表。教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報所獲得的信息。教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。橫軸和縱軸各表示什么?用1格表示多少千克合適呢?全班交流，匯報。學(xué)生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。課件展示條形統(tǒng)計圖教師:觀察統(tǒng)計圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加;XX年的蘋果產(chǎn)量 是XX年的2倍。教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想 說的?還有什么好的建議？3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計圖與以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖 有什么不同？教師：以前在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)

5、都比較小,因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接 觸到更大的數(shù)據(jù)。課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位， 不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000 個等，要根據(jù)具體的情況而定。三、鞏固練習(xí)（課件出示練習(xí)題）課堂總結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)了些什么?有什么收獲或問題?條形統(tǒng)計圖課后問卷1、老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢犍子比賽的一段錄像，并把踢毬子的成績統(tǒng)計表做例1的授 課形式，你喜歡嗎?為什么?2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎?有哪些幫助?3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎?為什么?統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析 學(xué)生對多媒體輔助教

6、學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計 圖表二 認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù)認(rèn)同率% 實驗班（40人）39 97、5%對照班（40人）33 82、5%四年級下冊數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教案（二）教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進(jìn)行簡 單的分析，學(xué)會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進(jìn)行簡單的預(yù)測。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題 的策略和方法，面對不同的問題應(yīng)該選擇不同的處理辦法, 發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重點:合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)教學(xué)難點:在提供的表格

7、里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計圖設(shè)計理念:通過教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學(xué)生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解 生活.統(tǒng)計可以為生活服務(wù)，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的 密切聯(lián)系。教學(xué)步驟: 教師活動: 學(xué)生活動:一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們認(rèn)識了”折線統(tǒng)計圖“（板書）指出：誰能說說折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點？說說我們通?？梢杂谜劬€統(tǒng)計圖來描述哪些信息？2、回憶一下，我們以前還學(xué)習(xí)過什么統(tǒng)計圖？比如說，我們可以用條形統(tǒng)計圖來表示我們學(xué)校各年級的學(xué)生人數(shù)。說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么?生：身高情況,收入的增長,c.9i學(xué)校學(xué)生數(shù)的增長可以清楚地看出具體項目的數(shù)量多少情況二、教學(xué)新課1、觀察比較，

8、合理選擇 2.制作兩幅統(tǒng)計圖師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選#o(1) 、分別讀第97. 98頁上的兩份統(tǒng)計表，讀完后思考、討論：它們分別用哪種統(tǒng)計圖更合適?為什么？(2) 、仔細(xì)觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月對著的是一根線，只能畫” 點,所以畫折線統(tǒng)計圖；圖二橫軸下的北京、 對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。、閱讀”你知道嗎？了解有關(guān)”降水量“的常識。(1).師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎?(2)、交流：圖一中，你能看出哪些信息?指出：當(dāng)連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很 大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當(dāng)連的

9、線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和 二月。從圖二中，你獲得了哪些信息？（老師適當(dāng)補(bǔ)充）（3）、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取 后面的一個月；沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。學(xué)生分小組討論：交流：（1）表一用折線統(tǒng)計圖，因為更能清楚地看出各 月降水量的變化情況;表二用條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各 個城市降水量的多少？學(xué)生制作統(tǒng)計圖并校對學(xué)生口答學(xué)生思考后回答三、鞏練習(xí)1、完成”想想做做“第1題師：誰能說出”五岳“是哪五個?從這張統(tǒng)計表中你知 道了什么？如果把表格中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示出來，你認(rèn)為 畫成什么統(tǒng)計圖比較合適?為什么？師：那就請同學(xué)們在書中畫一畫。師：從這幅條形統(tǒng)計圖中你知道了什么?2、完成”想想做做“第2題師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些？師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖 比較合適呢?說說你是怎么想的?根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成 條形統(tǒng)計圖。2、這張統(tǒng)計圖中你看到了什么特殊嗎？（縱軸上帶曲線） 說說這是為什么？完成統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信 息?你能估計2001、2002年他們的年人均可支配收入大約有 多少元嗎？指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預(yù)測。學(xué)生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇 什么統(tǒng)計圖比較合適。學(xué)生完成并交流 學(xué)生觀察匯報全課總結(jié)師：通過