滬教版化學(xué)九年級2.2奇妙的二氧化碳 學(xué)案

1、.奇妙的二氧化碳學(xué)習(xí)內(nèi)容：實驗室制取二氧化碳學(xué)習(xí)目的：1 知識與技能目的：2 掌握實驗室制取二氧化碳的反響原理、發(fā)生裝置的選取、搜集方法以及實驗步驟。知道選擇所用試劑、裝置及搜集方法的原因。3 情感目的：通過對二氧化碳制取的研究，增強對化學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)和開展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重點和難點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置的設(shè)計與選擇。學(xué)習(xí)方法：討論、實驗探究、講練結(jié)合。學(xué)習(xí)過程：復(fù) 習(xí)：實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、搜集方法？實驗室制取二氧化碳回憶：到如今為此，我們已學(xué)過的哪幾個反響產(chǎn)物里有二氧化碳？并不是有二氧化碳生成的化學(xué)反響都適用于實驗室制取二氧化碳，應(yīng)從原料、裝置、操作等

2、方面分析。實驗：稀鹽酸和大理石 現(xiàn)象： 稀硫酸和大理石 現(xiàn)象： 稀鹽酸和碳酸鈉 現(xiàn)象： 碳酸鈉 + 鹽酸 氯化鈉 + 水 + 二氧化碳Na2CO3 HCl NaCl H2O CO2一、實驗室制取二氧化碳的藥品： 或 主要成分都是 與 二、實驗室制取二氧化碳的原理：文字反響式討論：1實驗室制取二氧化碳為什么不用稀硫酸和大理石？實驗室制取二氧化碳為什么不用濃鹽酸和大理石？實驗室制取二氧化碳為什么不用稀鹽酸和碳酸鈉？實驗室制取二氧化碳 反響物的狀態(tài)： 和 反響。反響條件： ?；貞洠簩嶒炇壹訜岣咤i酸鉀和雙氧水分解制取氧氣的裝置。 用高錳酸鉀加熱制氧氣 用過氧化氫溶液制氧氣說明：錐形瓶可用 、 、 來代

3、替，分液漏斗也可用 來代替。三、實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置：與 一樣。四、二氧化碳氣體的搜集方法： 。理由： 五、實驗室制取二氧化碳的操作步驟：查： ； 裝： ； 塞： ；液： ； 收： ；本卷須知：長頸漏斗的下端管口應(yīng) 以下形成 ，防止 ；反響器內(nèi)的導(dǎo)管 即可，不宜 ，否那么 ；實驗室制取二氧化碳 加熱；集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸入到 ，以利于 。六、二氧化碳的檢驗、驗滿：檢驗方法： 。驗滿方法： 。小 結(jié)： 由于確定實驗裝置時需要綜合考慮各個方面；所以很容易陷入難以解答的困境，但解答時，假設(shè)能明確發(fā)生裝置和搜集裝置的選擇根據(jù)以及所需氣體的量的多少，即可打破難點。詳細的設(shè)計思路和方法：先要理解在實

4、驗室的條件下，可用什么藥品，通過什么反響制取這種氣體。選擇藥品的一般原那么是：反響速率適中，便于控制，藥品價格廉價，容易獲得，盡量減少污染。根據(jù)反響物的狀態(tài)、反響所需條件和生成氣體的性質(zhì)來設(shè)計實驗裝置，通過詳細的操作步驟來得到這種氣體。需要通過什么實驗來驗證產(chǎn)生的氣體是要制取的氣體。 實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和搜集裝置的選擇： 1氣體發(fā)生裝置：在初中化學(xué)里，根據(jù)反響物狀態(tài)和反響條件是否需加熱，主要掌握兩種發(fā)生裝置。 固一固加熱型如圖A； 固一液不加熱型如圖B或C、D。 2氣體的搜集裝置：氣體搜集裝置選擇根據(jù)氣體的水溶性和密度。如下圖 a凡難溶或不易溶于水且不跟水發(fā)生反響的氣體如O2、N2等可用排水法搜集，如圖。 b比空氣密度大的氣體如CO2、O2、HCI等可用向上排空氣法搜集，如圖。c比空氣密度小的氣體如H2、CH4等可用向下排空氣法搜集，如圖。注意：如圖裝置搜集a、b、c三種不同情況的氣體，同學(xué)們自己總結(jié)。練習(xí)：1已知氫氣的密度比空氣小，用圖裝置搜集氫氣， 進 出，填“A或“B，下同；用圖裝置搜集二氧化碳， 進 出。假設(shè)用排水法搜集氧氣，圖裝置瓶內(nèi)裝滿水，氣體從填“A或“B，下同端通入假設(shè)裝置中貯存了氧氣，現(xiàn)要用水將裝置中的氧氣排出進展實驗，水應(yīng)從端通入。假設(shè)要檢驗氧氣中是否含有二氧化碳，圖裝置瓶內(nèi)應(yīng)盛放