2020年本土音樂(lè)課題的開(kāi)題報(bào)告

1、本土音樂(lè)課題的開(kāi)題報(bào)告小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力， 在不同的教學(xué)階段， 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征， 以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，非常喜歡上音樂(lè)課。可是，我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)備限制著音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量， 學(xué)生在課堂上面對(duì)的只有一架電子琴和一臺(tái)錄音機(jī)，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的單調(diào)、 枯燥。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統(tǒng)教學(xué)中那一味求靜、求齊的課堂模式， 但也絕不能時(shí)髦

2、而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動(dòng)、共鳴”的課堂，在這個(gè)基礎(chǔ)上，有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，打造新型課堂。由此可見(jiàn)，新課堂內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣成了教學(xué)最基本的要件。在這種形式下， 我提出了本課題。在教學(xué)中，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和感受音樂(lè)的方法，通過(guò)不斷地鉆研教材，不斷地實(shí)踐和探索，尋找更多的方法，使學(xué)生在歡樂(lè)、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂(lè)知識(shí)，從而有效的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育審美育人的最終目的。二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別在進(jìn)行這一選題之前，先翻閱了部分刊物和查閱了相關(guān)的教育網(wǎng)站，應(yīng)該說(shuō)在這一選題研究方面，很多人士

3、的立場(chǎng)、觀點(diǎn)都不盡相同。主要參考文獻(xiàn)：近期主要翻閱的相關(guān)書(shū)籍和文章有：動(dòng)·趣·樂(lè)小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)嘗試無(wú)錫市廣勤路中心小學(xué)萬(wàn)愛(ài)薇引發(fā)學(xué)生興趣是音樂(lè)教學(xué)的最佳手段 邢玉榮 94 年“中南六省音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)引趣、激趣、增趣培養(yǎng)興趣三步曲杜媛梅湖南省常德市工農(nóng)小學(xué)中國(guó)音樂(lè)教育 1999 年第 2 期 P1820引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 新浪親子中心育兒生活· 家庭教育xx 年8月19日幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)研究上海市音樂(lè)幼兒園黃莉莉?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)心理學(xué)伍棠棣等主編人民教育出版社 xx 年第 3 版探究教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣邵武市教師進(jìn)修學(xué)校劉岳榮用生活點(diǎn)燃

4、孩子的學(xué)習(xí)興趣親子徐洪進(jìn)xx 年 4月 15日近 5 年的幼兒教育雜志研究過(guò)程及方法選擇 ( 包括論文的主要觀點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)等)音樂(lè)課是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的的課程，學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)， 如孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)必須做到靜聽(tīng) ; 唱歌時(shí)不應(yīng)該大聲喊叫 ; 為歌 ( 樂(lè)) 曲伴奏時(shí)必須合著節(jié)拍 ; 與人合作表演時(shí)應(yīng)該有較好的合作意識(shí)等等。 諸多的音樂(lè)教學(xué)常規(guī)慢慢引領(lǐng)著孩子們向音樂(lè)的殿堂邁進(jìn)。 而我們音樂(lè)追求的音樂(lè)性， 也是在這些嚴(yán)格的、科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)常規(guī)中才能進(jìn)一步凸顯出來(lái)。所以，通過(guò)課題研究讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣： 也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái)， 使學(xué)

5、生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論意義(一) 、理論意義小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱指出：唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)能力的有效手段。唱歌教學(xué)應(yīng)重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)。音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！弊屢魳?lè)與興趣在教學(xué)中一同插上翅膀，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)，煥發(fā)出生命的活力。音樂(lè)課上只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，

6、在興趣中提高。(二) 、實(shí)踐意義音樂(lè)教育把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)。興趣是最好的老師也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力, 是產(chǎn)生感情的基礎(chǔ) , 同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了穩(wěn)定的持久的興趣 , 學(xué)生就會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)。從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)了，目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練， 初步培養(yǎng)學(xué)生能用視唱法獨(dú)立視唱新歌。但是這一階段的孩子活潑好動(dòng)， 注意力不能持久， 所以針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)要用一些形象直觀、靈活多樣的教學(xué)方法， 使學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。四、完成本課題研究任務(wù)的可行性分分析(一) 學(xué)校的基礎(chǔ)音樂(lè)教育是美育的重要組成部

7、分。良好、健康的校園音樂(lè)氛圍能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境， 一個(gè)輕松愉悅的活動(dòng)場(chǎng)所， 也能給學(xué)生一個(gè)美的世界。 在這樣的氛圍中， 他們總會(huì)感到有種富有生命的、奮發(fā)向上的東西，不斷撞擊著心靈，使之興奮、感動(dòng)，使之不由自主地要將體會(huì)到的美給表達(dá)出來(lái)。 在此，學(xué)生的創(chuàng)造性，善于進(jìn)取，勇于奮進(jìn)等品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。(二) 管理者的素養(yǎng)音樂(lè)教育是愛(ài)的教育，研究者熱愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)滲透在音樂(lè)教育實(shí)踐工作的全過(guò)程中， 對(duì)學(xué)生既溫柔體貼又不失嚴(yán)格要求，既寬容理解又不失原則， 既關(guān)注學(xué)習(xí)又關(guān)心生活， 時(shí)刻想著學(xué)生需要從音樂(lè)課堂上或課外活動(dòng)中得到什么，需要從老師身上得到什么。 牢記音樂(lè)教育的目的就是要以美感人， 以美

8、育人，讓學(xué)生在美的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。五、課題界定及支撐性理論中國(guó)的教育在建國(guó)后的幾十年間得到了蓬勃的發(fā)展，尤其是中國(guó)小學(xué)階段的義務(wù)教育， 曾得到過(guò)國(guó)外教育界人士的贊賞和認(rèn)可。 但就我個(gè)人的理解，這其中的大部分是在贊賞中國(guó)的文化基礎(chǔ)知識(shí)教育做得扎實(shí)。但就藝術(shù)教育而言，中國(guó)的藝術(shù)教育尚有自己的缺憾。很多時(shí)候，人們會(huì)將藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)方式和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起，只是一味的填鴨式的教育，而忽略了被教育主體的切身感受。新課程改革之后， 中小學(xué)階段的音樂(lè)課與美術(shù)課統(tǒng)稱(chēng)為藝術(shù)課， 很多教育界的人士對(duì)小學(xué)階段的藝術(shù)教育又開(kāi)始了自己新一輪的研究和探索實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)歷來(lái)受到各界人士的重視和關(guān)注，

9、但就運(yùn)用到每一具體的學(xué)科、 年齡層次等方面來(lái)說(shuō)， 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是有所區(qū)別的。作為小學(xué)音樂(lè)一線的教育工作者， 設(shè)想將自己在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 在如何實(shí)施和培養(yǎng)學(xué)生興趣方面這一論題進(jìn)行明確和透徹的闡釋。 希望能與各位教育界的同仁進(jìn)行交流和闡釋。 值得注意的是，之所以沒(méi)有將這一論題進(jìn)行更細(xì)致的年齡段的劃分， 是考慮到小學(xué)階段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)雖有很大的變化， 但就年齡而言，仍屬于童趣無(wú)限的階段。因此，沒(méi)有做更詳細(xì)的劃分。從設(shè)計(jì)這個(gè)方案的初衷來(lái)考慮是輻射到整個(gè)小學(xué)階段的。六、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)【研究目標(biāo)】音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的

10、美育教育。 不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中( 包括硬件和軟件) 、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái)， 使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，使音樂(lè)老師通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，更好地在另一個(gè)側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。 從而讓音樂(lè)老師為師生都喜歡的“音樂(lè)課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。【研究?jī)?nèi)容】本課題圍繞興趣這一中心內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：音樂(lè)教育與興趣培養(yǎng)的基本問(wèn)題研究音樂(lè)教育滲透美育的研究唱歌教學(xué)與興趣培養(yǎng)的研究【過(guò)程】1 、準(zhǔn)備階段

11、 (20XX.5xx.7) ：對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查，制定課題研究計(jì)劃2 、實(shí)施階段 (20XX.8xx.3) ：主要開(kāi)展如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的課堂教學(xué)研究。3 、總結(jié)階段 (20XX.4xx.5) ：結(jié)合研究過(guò)程， 撰寫(xiě)相關(guān)論文， ，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿(mǎn)達(dá)成課程研究的總目標(biāo)?！痉椒ㄔO(shè)計(jì)】1 、實(shí)踐法：集體備課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在律動(dòng)、游戲創(chuàng)編等，繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。2 、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查。

12、 研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的音樂(lè)課。3 、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂(lè)課的有效對(duì)策。4 、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書(shū)，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。為研究提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。5 、總結(jié)法：確定研究專(zhuān)題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過(guò)程中撰寫(xiě)階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。八、完成本課題研究任務(wù)的保障措施1 、時(shí)間保證：課題研究者，長(zhǎng)期從事一線的音樂(lè)教育教學(xué)工作，能夠確保課題研究融入自己的教育教學(xué)中， 保證高效準(zhǔn)確的完成該課題的研究任務(wù)。2 、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，相關(guān)的資料課件，網(wǎng)絡(luò)成果，學(xué)習(xí)教程，進(jìn)行組內(nèi)研討，交流提高。3 、參加學(xué)校安排的各類(lèi)相關(guān)培訓(xùn)，提高自身研究水平。多與外界加強(qiáng)協(xié)作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)與研究水平。4 、應(yīng)用現(xiàn)代教育技