2022年語文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年語文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì) 文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)開展以來,在各級(jí)訓(xùn)練行政部門的支持下,在教研部門的細(xì)心指導(dǎo)下,我校充分發(fā)揮教學(xué)討論的引導(dǎo)作用,充分利用學(xué)習(xí)資源,學(xué)校和老師大膽進(jìn)行語文課堂教學(xué)改革,削減講授時(shí)間,增加學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí)間,將課堂變?yōu)閷W(xué)生喜愛的樂園，在教學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)中也總結(jié)出了不少好的閱歷和做法。得到的體會(huì)如下： 一、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率 大力改革課堂教學(xué)，為主題學(xué)習(xí)供應(yīng)可操作的方法;以課堂教學(xué)的高效率來實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)大突破。依據(jù)新課程理念，深化開展語文課堂教學(xué)討論，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率，大面積提高質(zhì)量。 二、培育學(xué)生樂觀的閱讀愛好

2、和習(xí)慣。 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，學(xué)生的學(xué)問來源于學(xué)生廣泛的閱讀涉獵，因此提高閱讀愛好和培育好閱讀習(xí)慣是很重要的。我們借著“主題學(xué)習(xí)”的東風(fēng)，充分利用主題學(xué)習(xí)叢書教材，增加了學(xué)生的語文閱讀量，豐富了學(xué)生對(duì)事物的熟悉，豐富了學(xué)生的語言，豐富了學(xué)生對(duì)人、事、物的感受和體驗(yàn)，使之更好地理解和感悟課文，感悟人生，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。 三、自助互助合作型課堂 在語文課堂“主題學(xué)習(xí)”中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和溝通成為課堂最主要的內(nèi)容。學(xué)生可以依據(jù)任務(wù)和要求閱讀課文，有目的有針對(duì)性收集資料、篩選信息，力爭(zhēng)在有限時(shí)間閱讀更多的與主題相關(guān)、相像、相近甚至相對(duì)、相反文章

3、，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺疑難問題，作為小組內(nèi)相互的依據(jù)，學(xué)生在閱讀中感受、體驗(yàn)、發(fā)覺，以自己的閱讀體驗(yàn)為支撐，達(dá)到對(duì)文本的真實(shí)解讀與感悟。學(xué)生針對(duì)各組在主題學(xué)習(xí)中發(fā)覺的問題，可以進(jìn)行一下探究，力爭(zhēng)在顧及全篇、單元、課文主題的基礎(chǔ)上獲得更為深刻的熟悉。學(xué)生可結(jié)合重點(diǎn)語句品讀、賞析進(jìn)行，可對(duì)文章的整體賞析進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生說感悟、談體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 四、加強(qiáng)討論，總結(jié)閱歷。 探究出語文課堂“主題學(xué)習(xí)”的新模式。我們?cè)谥黝}學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要深化討論，樂觀探究，總結(jié)出我們自己的閱歷，并把它們加以整理、總結(jié)，擴(kuò)大規(guī)模，使這項(xiàng)成果讓更多的學(xué)生受益。同時(shí)，我們更加關(guān)注其它學(xué)校的一些好閱歷，以試驗(yàn)通訊

4、為平臺(tái)，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使這項(xiàng)成果真正惠及更多學(xué)生，使學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中獲得勝利地喜悅。 語文課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不是某一個(gè)方面努力了，就能帶動(dòng)整體的提升。要真正提高語文教學(xué)的效率，還必需從語文課程的整體進(jìn)行考慮。為此，我們結(jié)合我市的語文課堂教學(xué)改革取得的成果，借鑒 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革”以及“課堂大量閱讀試驗(yàn)”為語文課堂教學(xué)的改革供應(yīng)的鮮活的閱歷，開頭了對(duì)語文主題學(xué)習(xí)的探究。 (一)、樂觀提倡“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香校內(nèi)” 1、誦讀經(jīng)典。 始終以來，學(xué)校注意學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱忱，學(xué)校開展了“提倡經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香校內(nèi)”和書香進(jìn)家

5、庭活動(dòng)。學(xué)生誦讀內(nèi)容包括學(xué)校生必背古詩詞三百篇、弟子規(guī)、各班級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書等。 二班級(jí)： 1、學(xué)校生必備古詩三百篇，每學(xué)期給學(xué)生選25首古詩背誦，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的古典文學(xué)精髓。既積累了語言，又鞏固了生字。 2、成語故事，還有歇后語、俗語等作為補(bǔ)充。 3、弟子規(guī)，組織學(xué)生課外學(xué)習(xí)誦讀 誦讀落實(shí)也是特別重要的： (1)分解內(nèi)容，每周完成指定任務(wù)。 (2)在校留意引導(dǎo)和檢查，利用晨讀、班隊(duì)等時(shí)間，組織打擂臺(tái)、成語競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生鞏固、落實(shí)。 “天地閱覽室，萬物皆書卷。”我校一年一度的校內(nèi)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校內(nèi)文化活動(dòng)也是難能珍貴的語文課程資源。我們?cè)诮M織學(xué)生樂觀參與活動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生寫

6、一寫參觀記、實(shí)踐報(bào)告、討論報(bào)告等，這對(duì)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)效果極佳。 此外我們還開展“親子共讀，營(yíng)造書香家庭”活動(dòng)。我們通過給家長(zhǎng)一封信的形式，分班級(jí)向家長(zhǎng)推舉優(yōu)秀的課外讀物，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子一起有效閱讀。 (二)、樂觀開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)。 首先，推舉讀物。 閱讀內(nèi)容的選定遵循“指定性”與“自主性”相結(jié)合，“趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結(jié)合的原則，另外我們通過調(diào)查討論和學(xué)生自主選擇等形式，擬定和推舉了學(xué)校各班級(jí)課外閱讀書目，這些書目分為必讀和選讀兩種，必讀書目除主題學(xué)習(xí)叢書幸福的種子以外，還選擇了一些聞名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、小說，開學(xué)初將書目印發(fā)給學(xué)生。 其次，廣開渠道，解決書源。

7、 我們盡可能制造條件，結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)，不斷增加書刊，供學(xué)生自由選擇;還通過多種渠道，實(shí)行多種措施，便利學(xué)生閱讀： 1、在各班建立“班級(jí)圖書角”。每學(xué)期初發(fā)動(dòng)學(xué)生推舉自己最喜愛書，登記編號(hào)，設(shè)專人保管，相互借閱，資源共享。 2、讀書節(jié)增設(shè)了圖書跳蚤市場(chǎng)，相互購置喜愛的書，使學(xué)生閑置在家的書能夠流通起來。 再次，師生攜手，將學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟。 為使學(xué)生的主題學(xué)習(xí)閱讀成效更顯著，在閱讀指導(dǎo)課上，我們的語文老師都能仔細(xì)上好“篇目推舉課、讀書方法指導(dǎo)課、溝通評(píng)論課、讀書筆記輔導(dǎo)課”等。在閱讀方式上，我們開展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數(shù)量上“多多益善”;在閱讀的質(zhì)量上“不求甚解”總體感悟，大局把握;在閱讀

8、方法上“一目十行”跳讀為主，理解為輔。有時(shí)又進(jìn)行“積累性閱讀”，“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了更好地達(dá)到“積累”之旨，閱讀時(shí)我們要求學(xué)生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。 3、開展主題閱讀專題性活動(dòng)。這一活動(dòng)的有效開展更能激發(fā)學(xué)生閱讀叢書的愛好，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀課上，我們教研組開展了童話故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作觀賞會(huì)、精彩片段誦讀溝通會(huì)等活動(dòng)。 最終，多種活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)。 老師想方設(shè)法讓學(xué)生自己溝通主題學(xué)習(xí)讀書“成果”，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)溝通平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受勝利的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有： 1、健全評(píng)價(jià)機(jī)制。我們?cè)O(shè)立了“讀書筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)”“讀書筆記進(jìn)步獎(jiǎng)”“談天說地能手”“優(yōu)秀手抄報(bào)員”“小書迷”“小博士”“小科學(xué)家”等獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的課外閱讀熱忱變得