c語言程序課程設計的實驗報告

1、c 語言程序課程設計的實驗報告計算出 1000 以內 10 個最大素數之和1、熟練掌握if 、if ,else 、 if ,else if語句和 witch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用 if語句和 switch語句實現分支選擇結構。2、熟練掌握while語句、 do,while語句和 for語句格式及使用方法，掌握三種循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結構的嵌套，利用循環(huán)語句實現循環(huán)結構。3、掌握簡單、常用的算法，并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進一步學習調試程序，掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。計算并輸出1000 以內最大的10 個素數以及它們的和。在程序

2、內部加必要的注釋。由于偶數不是素數，可以不考慮對偶數的處理。雖然在 1000 以內的素數超過10 個，但是要對1000 以內不夠 10 個素數的情況進行處理。輸出形式為：素數1素數2素數3, 素數10總和值。源程序#include#includeint sushu(int n)/*判斷素數的函數*/int t,i;t=sqrt(n);for(i=2;iif(n%i=0)/*如果不是素數， 返回return 0;return n;/*如果是素數，返回該數*/void main()0 */int i,j=0,n,m=0,a,x;/*clrscr();*/printf("Please in

3、put a number form 1 to 1000:"); scanf("%d",&x);if(x=2)/* x=2時的處理 */printf("%dn",x);else if(xprintf("Error!n");elseif(x%2=0)/* x為偶數時，把x 變?yōu)槠鏀?*/x-;for(i=x;i>1;i-=2)/* x為奇數時，做函數計算*/n=sushu(i); /*做判斷素數的函數調用*/if(n!=0)/*對素數的處理*/a=n;/*把素數由大至小存入數組a 中 */j+;if(jm+=n;/

4、*統(tǒng)計前 10 個素數之和if(jfor(i=0;i*/n=a;printf("%d",n);printf("+");printf("2=");printf("%dn",m+2);else for(i=0;in=a;printf("%d",n);if(iprintf("+");elseprintf("=");printf("%dn",m);分別輸入 1000、100、 10 測試。出現問題及解決方法當素數個數小于10 時的處理不夠完善，

5、 考慮不夠周全。把“ 2”的處理做的太勉強。程序過大，不夠精簡，無用文字太多。學習耐心與細心不足，如 scanf( “ %d”,&n); 中的“ &” 經常忘記。編程思想不夠發(fā)散，例如如何判斷素數，只能想出 2 種方式；在今后學習中應更多的動腦，綜合運用所學。基本功不夠， 如清屏 clrscr() 等函數用的不好， 有時同樣的問題多次犯，給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣，有很多有用但不做考試要求的書中內容沒有學好，認識程度不夠深刻。 就算以后 C語言這門課程結束后，也應多看相關東西，多上機練習，才能真正從本質上提高自己。知識不夠廣泛， 如 VC等程序， 自己試了好一陣也不會用；說明我電腦水平還是不夠，自學能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。通過本次 C 語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過 , 隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成，有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標