2022年職業(yè)教育老師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得

1、高品質(zhì)文檔2022年職業(yè)教育老師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得 通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀我了解到,科學(xué)進(jìn)展觀第一要義是進(jìn)展,要深刻理解強(qiáng)調(diào)第一要義是進(jìn)展是基于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。同時(shí)我們也必需牢記，進(jìn)展應(yīng)當(dāng)是又好又快地進(jìn)展，這也是黨的十七大強(qiáng)調(diào)的努力實(shí)現(xiàn)以人為本，全面持續(xù)的科學(xué)進(jìn)展。 就我校十五年職業(yè)訓(xùn)練進(jìn)展史，尤其是在近三年快速進(jìn)展的特別時(shí)期，提出“打造職業(yè)訓(xùn)練品脾”的戰(zhàn)略是符合科學(xué)進(jìn)展觀的。 要打造職業(yè)訓(xùn)練的品牌，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量是重中之重，我認(rèn)為就課堂教學(xué)而言應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手： 學(xué)生管理： 在嚴(yán)格學(xué)生入口與出口的前提下，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)管理。從課堂出勤率、課堂聽講、完成作業(yè)等方面入手，嚴(yán)格與學(xué)

2、生的德育考評(píng)相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練。同時(shí)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相接軌，使理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，實(shí)行理論教學(xué)階段考核機(jī)制，對(duì)于理論不過(guò)關(guān)的學(xué)生不予參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。圍繞“科學(xué)進(jìn)展要以人為本”這一中心，開展“人文訓(xùn)練”，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)生心理健康訓(xùn)練。在學(xué)校訓(xùn)練中貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，關(guān)心學(xué)生確定自我進(jìn)展的方向，使學(xué)生一入校就有目標(biāo)，并始終保持足夠的信念，成為促使學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。把教書和育人、成才與成人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力使畢業(yè)生在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)、培育過(guò)硬的專業(yè)技能以外，還能做到人格健全、品德端正、誠(chéng)懇守信。 老師管理： 打造職業(yè)訓(xùn)練品牌，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，學(xué)

3、校應(yīng)始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)。加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。使老師的學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與老師考評(píng)相結(jié)合，實(shí)行課程競(jìng)爭(zhēng)上崗，加強(qiáng)老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 加強(qiáng)青年老師的培育，培育雙師型老師隊(duì)伍。輪番把老師送到對(duì)口生產(chǎn)單位專業(yè)技能訓(xùn)練，要求老師做好課堂教學(xué)的同時(shí)，參與校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)踐，參加課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并樂(lè)觀參加行業(yè)和社會(huì)的科技服務(wù)。力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變以往的照本宣科，而是進(jìn)行適用性、實(shí)踐性的技能和學(xué)問(wèn)的講解。定期聘請(qǐng)有關(guān)專家、教授到校講座，更新理念，提高水平。持之以恒地開展師德師風(fēng)系列訓(xùn)練活動(dòng)，規(guī)范老師的職業(yè)行為，鼓舞廣闊老師成為學(xué)生的“人格示范者、進(jìn)展促進(jìn)者、心理支持者”。 教學(xué)改革： 教學(xué)改革是職業(yè)學(xué)校進(jìn)展的突破口。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)始終緊跟市場(chǎng)需求與時(shí)俱進(jìn)，采納諸如“定單式”、“校企聯(lián)合”等多種培育方式，建立骨干專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)與市場(chǎng)的“零距離”對(duì)接。針對(duì)不同專業(yè)課程，推行模塊教學(xué)，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可依據(jù)個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)及就業(yè)形式進(jìn)行選修，（如計(jì)算機(jī)專業(yè)）以拓寬職業(yè)適應(yīng)面。學(xué)校逐步對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行調(diào)整與改造，根據(jù)企業(yè)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)和布置，實(shí)訓(xùn)期間模擬企業(yè)管理模式運(yùn)作，使學(xué)生獲得實(shí)際工作的感受和閱歷。 總之，打造職業(yè)訓(xùn)練品牌是學(xué)?？沙?/p>