2020年小學信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)范文

1、小學信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)范文小學教師通過進行信息技術(shù)的培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)能力，加強對信息技術(shù)的了解， 下面是分享的小學信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)范文， 希望對大家有幫助。在全面實施信息技術(shù)工作的今天，信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域， 對社會的進步與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展， 根據(jù)我校的實際需要， 面向不同年齡段的老師開展了相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn)， 重點加強了青年教師與骨干教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。 為了在以后能夠更好的進行信息技術(shù)培訓(xùn)， 現(xiàn)把XX-XX學年的信息技術(shù)教育與培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、信息技術(shù)教育教學情況。我校現(xiàn)在擁有四個專門的微機教室，配備二名專職信息技術(shù)教師，按

2、照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進行授課， 根據(jù)學生的年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序， 同時也兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能以 " 邊聽講、邊上機操作 " 的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當?shù)淖鳂I(yè)， 除了便于學生用來復(fù)習，鞏固學到的知識與方法以外， 更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，幫助他們養(yǎng)成獨立獲取運用知識的習慣， 培養(yǎng)他們的自學能力。在這一學年教學中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個性發(fā)展， 提高教學質(zhì)量與減輕學習負擔等方面的關(guān)系，力求使

3、學生通過學習，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作， 學會運用信息技術(shù)進行學習， 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教師培訓(xùn)情況。本學年，我校進行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學習、 網(wǎng)絡(luò)工具與平臺的使用， 網(wǎng)頁制作的進一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop 的使用方法，動畫制作軟件 flash的使用方法等。 現(xiàn)在，每個教師都有自己的個人博客，在校園內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案、校內(nèi)教育教學活動的圖文資料等，能夠充分為教育教學服務(wù)。 大部分老師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自己需要的教育教學資源，結(jié)合自己所任學科

4、的實際， 創(chuàng)造性地運用信息技術(shù)手段于課堂教學中，根據(jù)學校校本教材部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計開發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學、語文學科的校本教材。三、教師的獲獎情況張亮、吳曉崗、余海賓老師在揚州市第一屆研究性專題學習網(wǎng)站評比活動中榮獲二等獎; 同時，由陳文艷校長掛帥主持的省 “十五”課題“信息技術(shù)背景下的小學生研究性學習”順利通過驗收、完成結(jié)題上報工作 ; 再有，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中，我校參考教師一次性通過率為100%，我校也榮獲揚州市 “現(xiàn)代教育技術(shù)示范?！狈Q號。小學教師信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié) 短期的遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中， 依

5、然陶醉于學習的快樂中。在這短短的一個月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。 培訓(xùn)的時間是短暫的， 可學習的收獲卻是永恒的?；仡欉@段學習的日子， 有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用， 每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、 針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo)，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。每個專題

6、學習結(jié)束后，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水， 都令我有重獲新生的感覺。 我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。 遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗; 從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、 指導(dǎo)的風采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。 在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑

7、是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的 “指路明燈” ; 是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣， 堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個學習任務(wù)，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、 親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血。教師遠程研修培訓(xùn)將結(jié)束了， 在遠程研修過程中， 我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講

8、教師講稿、課件和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學習總結(jié)” 的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破：一、掌握方法，提高能力。對于一線專任教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重復(fù)走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上，更應(yīng)該落到課堂教學中去取得實效 ; 通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關(guān)注

9、學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法， 提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，是我聞所未聞，見所未見的。 這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。二、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高自身認識。作為一名教師，在教學過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需要新思想、新理念血液的輸入，使“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式。所以，在教學中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。 同時我也對自己的教

10、學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。三、開闊視野，擴展見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的， 多學習他們的經(jīng)驗， 結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀， 更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。 專家們高深的理論見解

11、， 豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。這種大空間的遠程研修，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我提供了無限廣闊的交流空間。我在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我可以通過研修平臺共同與專家團隊、班長、所有在線的萬千同仁們，一起進行交流、研討。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學研修的學習，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風采。四、幾點收獲：1 、課堂是活動的課堂。 我認識到學生學習新知識的方法方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動 ; 可深入

12、實際調(diào)查研究，分析解決實際問題 ; 也可動手設(shè)計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經(jīng)驗和興趣愛好，立足社會需求， 兼顧個人將來實用。 力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)， 特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2 、課堂是討論、合作、交流的課堂。討論、合作是學習小組成員完成學習任務(wù)的手段， 而交流則促進學生智慧 ( 成果 ) 共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主， 自信和學習的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，

13、學生個性得到張揚 ; 其次，有利于創(chuàng)造自由、 輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式 ; 最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是 21 世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件， 應(yīng)具備的基本素質(zhì)。 現(xiàn)代教育觀念 - 邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習 - 使學生學會認知、 學會做事 - 讓學生學會交流、學會與人共事。3 、課堂是承認差異的課堂。傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性， 認為不同的人在學習上會有不同的效果， 每個學生只要達到自

14、己的學習目標，就是巨大的成功。4 、課堂是德育教育的課堂。各門課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。 學習語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì)， 提高解決實際問題的能力和欲望， 培養(yǎng)語文的審美觀等諸多方面， 一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。5 、課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂?；脽羝?、多媒體制作，使學科知識得以直觀、形象、 生動地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為高職教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺， 也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。五、一點兒感想。在學習的日子里，每天打開電腦，開始享受每日的精

15、神大餐在線課程學習。觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點，感受簡報就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂 ; 專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。學習期間專家們從關(guān)于課題學習的教學研討到高校教育模式的詳細闡釋， 讓我對教育教學事業(yè)從理論和實際上的認識上升了一個新的高度。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際， 根據(jù)專家的引領(lǐng)，利

16、用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。六、一些思考。誠然，我們進行了為期一個月的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導(dǎo)作用，具體應(yīng)該如何實施呢?我作為一名教師，本人會從以下兩方面做起：1 、加強各方面知識的學習，提高自身素質(zhì)。教學模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。 雖然面授的時間少了， 但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)： 要改革教學方法， 積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學模式; 加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓(xùn)班辦得非常好，在短期內(nèi)，我學會了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓(xùn)都是非常及時和必要的。2 、要以學生為中心組織教學設(shè)計。要重視教學全過程的設(shè)計，認真落實好課程的具體學習步驟， 梳理出課程的重點與難點， 幫助學生確立好學習方法。 充分發(fā)揮學生自主學習的積極性， 使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。3 、轉(zhuǎn)變學生的學習觀念。學校現(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。隨著遠程